一年级下册识字5课堂实录
更新时间:2024-03-28 10:10:01 阅读量: 综合文库 文档下载
苏教版语文第二册《识字5》教学实录 宿迁市实验小学黄河分校 邵大威 18662766127
一、谈话导入,拉近距离,走近夏天,激发孩子对夏天的兴趣。
师:先跟大家做一下自我介绍,今天是我跟13班的小朋友第一次见面,我姓邵,你们以后在学校里面看见我了,可以叫我? 生:邵老师。
师:真聪明!我希望和我们13班的小朋友度过一节非常有意思的课,可以吗? 生:可以!
师:今天不光邵老师想跟13班的同学做朋友,还有一位也想和13班的小朋友交个朋友呢!(张贴贴图)认识她吗? 生:认识!
师:认识?她是谁呀? 生:小朋友,女孩子。
师:她的名字知道吗?有的小朋友已经在下面猜了,如果有小朋友想知道她的名字,就要先回答老师两个问题。第一个问题,一年有几个季节呀?你来说。(点名说)
师:第二个问题,一年中最热的季节是哪一个?(点名回答)
师:是夏天,夏天天气可热啦,小朋友们一想到夏天就能想到要吃什么呀? 生:冰淇淋。
师:春天已经悄悄溜走啦,留给我们一个火热的夏天。瞧,夏天说来就来了。(出示课件)今天老师要给大家带来的这位小朋友就是夏天姐姐,夏天姐姐可是一位非常漂亮的女孩子呢,跟夏天姐姐打个招呼好不好?小手伸出来。 生:夏天姐姐你好!(齐读) 二、初读韵文,读准字音。
师:夏天姐姐想跟13班的小朋友做个好朋友,大家愿意吗?(愿意)她给我们带来了一封信,想不想知道信的内容是什么呀?
(屏显:夏天姐姐的信,播放录音)听清楚了吗?夏天姐姐藏在哪里啦?
生答:识字5。(张贴课题)
师:对,她藏在识字5里了,那就请小朋友们轻轻地捧起你们的语文书,打开到74页,去识字5里面,找一找夏天姐姐。借助拼音,把识字5里面的字音,读准确,开始! 生自由读(略)
师:愿意接受夏姐姐给我们带来的挑战吗? 生:愿意。
我们可就要试一试咯。(逐排出示4行词语,点名读,学生点评,教师鼓励) 师:刚才在读第三行的时候,有一个多音字。我们13班的小朋友真棒,把这个多音字都读准了。是哪一个? 生:了(liao)
师:观察地真仔细。这个“了”在这里读“liao”,它还有一个读音读“le”,(出示课件:多音字扩词)谁能来当当小老师,带着班上的小朋友们读一读呢?(点名两位小老师,生跟读。)
师:夏天姐姐可喜欢听咱们读书了,刚才给我们提了要求,一定要把识字5读准确。我们能不能一起读给她听呢? 生齐读,略
师:老师现在要加大难度,这里面有的字要注意轻声,有的字要注意多音,老师现在把拼音去掉了,你还能读准这些词吗?我们来开火车试试看。 开火车读,齐读。同桌自由互读,相互检验。 师点名同桌合作读词组。
师:有几个字宝宝迫不及待跑到黑板上来了,(出示课件),仔细观察一下这些用红线标注出来的生字,开动你的小脑筋,用你以前学过的字,或者自己找个办法,如何能记住这些生字呢? (学生思考)
师:你喜欢说哪个字就说哪个字。 生:“梅”、“雷”,“台”。 师:这个是?
生:瓜。
师:老师可喜欢“瓜”这个字了。为什么呢?因为瓜在古时候就是一幅画,想去看看吗?
生:想。(出示图片)
师:我们看看这个瓜字它是怎么演变过来的。看,第一幅图,就是古时候的瓜字,它就像是绿色的藤蔓上面结了一个果实,这就是古时候的人们用来表示小西瓜的,结在中间。然后呢,渐渐演变成了这样,哎呀,这个西瓜变重了,垂了下来。最后,就变成了我们现在的瓜字。你觉得,我们在 写瓜字的时候最应该注意什么呢?开动你的小脑筋。
生:瓜里面的竖提不能写的短。瓜字中间的点不能丢掉。
师:可不能有小小好吃鬼,在写瓜字的时候,把这个“点”丢掉了。这个点是什么呀? 生:果实。
师:那其他的字,如果有小朋友不知道怎么记住,一起来学习一下,好不好? 三、再读韵文,走进夏天。
师:这夏天姐姐可奇怪了,刚才外面还是晴空万里呢,这一会儿就变了。可真像孩子的脸。瞧,谁来啦?(出示台风图片,播放台风声音) 仔细听一听,这是什么声音? 生:台风。
师:这风刮得猛不猛?大不大?怎么能看出来这风很大、很猛呢?能从图片上面看出来吗?
生:风把房子刮倒了。 生:树被吹倒了。
师:树都被吹弯了。这风多大呀,房顶都被掀翻了,小树的树枝都被吹弯了。在夏天,这样大的风,我们把它叫? 生:台风。
师:那我们怎么把这个词语读出来大的感觉呢?
生:台风!
师:哎呀,13班的小朋友刮来了一股特别大的风。这风太厉害了!台风,还把一样东西带来了。(出示图片,播放声音) 生:雷雨!
师:雷雨,在夏天也是独有的。来得快,去的也快。打雷的时候,声音可响了呢。刚才我们13班的小朋友一口就说出来了,这个雨叫? 生齐答。
师:雷雨应该怎么读?拿出你的气势来! 生齐读。
师:台风,雷雨,都是夏天姐姐给我们带来的?(板书:天气)
师:夏姐姐心情好的时候,也会给我们送来了很多礼物呢。(出示图片),瞧,这一家子在做什么呀? 生:吃水果。
师:你看到了哪些水果? (引出西瓜、桃子、梅子)
师:西瓜和桃子我们都经常吃,但是,这种水果你们认识吗?(出示杨梅图片) 梅雨季节,梅子就上市了。梅子分为杨梅和青梅。青梅是绿色的。这种红得发紫的是杨梅。吃过吗? 今天,夏姐姐托我给大家带来了一些梅子,要请我们班上的一位代表尝尝是什么味道的。 生:酸酸甜甜的。
师:既然梅子是酸酸的,那么这个你会填吗?谁能来试一试?你最喜欢吃哪样就说哪样?(出示填空)
生:甜甜的西瓜,酸酸的梅子,甜甜的桃子,红红的桃子......
师:那夏天姐姐除了给我们带来这三种水果,还有呢!大家猜猜看。(出示图片) 仔细观察一下,图片上面还有哪些水果?跟你的同桌讨论看看,把这道难关填出来。 生讨论。
生:夏天的水果真多呀,有(哈密瓜),有(菠萝),有(葡萄)。
师:夏天姐姐给我们送来的这份礼物喜欢吗?她给我们带来的第一份礼物就是? 生:水果。(板书:水果)
师:夏天姐姐可喜欢和我们做朋友了。你们喜欢吗? 生:喜欢。
师:大家害怕台风雷雨,又喜欢吃水果。我们能不能带着感情读一读这两行词语呢?(出示两行词语)点名读。开火车读。齐读。
师:老师都流口水啦。夏天姐姐给我们带来了三个任务,要把这三个字写好了,夏天姐姐才和我们玩。(出示“夏”“台”“雷”) 指导写字
(出示笔画顺序,学生书空,老师示范写)
师:(出示“雨字头”,演示“雨——雨字头”的演变)。发生了哪些变化呢? 生:竖变成了点,横折钩变成了横勾。
师:你观察的真仔细。老师给大家带来了一个口诀。(出示口诀)这节课我们学了带雨字头的字,什么字? 生:雷。
师:雷的笔画是什么?(点名说)我们一起拿出小手书空。 学生说笔顺,书空,略。 老师示范写进田字格。
师:老师把这三个字宝宝送回家了,你们可以吗?打开习字册,我们把它们送回家把。 师指导写字。
评讲学生作品,学生互评,教师评价。 四、总结全文,布置任务
今天夏天姐姐和我们13班的小朋友交了朋友,大家喜欢她吗?那夏天姐姐给我们布置了一个任务,用大家这节课学到的生字和平时学过的拼音,给她写一封回信,可以吗?那这节课我们就上到这里,下课。 学生起立。
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