小学英语新课标资料(3)

填空题

1、《英语课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。 2、基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的培养学生的观察、记忆、思维、和创新精神; 帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的综合语言运用能力，想象能力，终身学习和发展 打下良好的基础。 3、《英语课程标准》（实验稿）规定小学英语的终点目标是二级，二级目标在词汇方面要求学习有关本级话题范围的600-700个单词和50 个左右的习惯用语_。

4、小学英语语言技能一级的读写目标，除了能看图识字，能在指认物体的前提下认读所 学词语和能在图片的帮助下读懂简单的小故事之外，还有能正确书写字母和单词。 5、我们平常说的英语“双基”教学是指英语基础知识 和 听说读写（基本）技能 6对话课教学模式一般教学程序是复习、热身，新知呈现，巩固练习，拓展应用，发展提高 7.（教师和学生的共同成长）是新课改的核心价值追求。

8.在任务型语言教学中任务的设计应遵循（情景性原则）、真实性原则、整合性原则、 （可行性原则）、综合能力培养原则和结果可评价原则。

9.在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动的（75）%,所以在小学阶段，在 语基本技能的培养方面，我们应该坚持（听说领先）、读写跟上的原则。

10.在英语口语教学中，我们可以采用复述法。复述法可以分为两步来实施；第一步是 （机械性复述），第二步是活性复述。

11.英语新课程倡导的学习方式有（自主学习方式）、合作学习方式和探究学习方式。 12.在任务型语言教学中，课外作业应以（项目）为主导。

13.主要的外语教学法有(语法翻译法)、直接法、听说法、全身反应法和(交际语言教学)。 14.语言的学习过程是一个学生不断犯语言错误的过程，教师只有注意建立和谐、(宽松)、 民主的教学氛围，学生才能增加语言实践的机会，才有提高语言的可能。

15.对学生文化意识的培养包括两个方面的内容：一是(文化知识的传授);二是(跨文化意识的培养).

16.课堂教学的基本技术环节：（组织教学）导入，（促进对新材料的感知和理解），巩固所学的知识和（作业的布置与批改）。

17.英语中的单元音有12个，根据舌位又分为三类（前元音、中元音、后元音）。

18.两个半元音为（ [W] [J] ）。

19.列举三种课堂教学的方法（全身反应法、对话法、歌曲、游戏法、比较法、手势法等）。 20.听说法的理论基础为（结构主义语言学）和（行为主义心理学） 21.简笔画教学最为显著的特点为（生动具体）、（形象直观） 22.在单词history中发生的音的变化称为（元音的省略） 23.教师备课的过程就是备大纲，（备教材），（备学生），备教法。 24.游戏教学的结构有：游戏任务，（游戏信号物），游戏行为和游戏规则。 25英语的基本语调有：（降调），升调和（平调）

26.在句子I’ll be back in half an hour.中发生的语音变化为（连读）

27.教师把教学内容设计成一系列指令式语言项目，然后再让这些学生对这些项目用身体 做出反应的课堂教学方法称为（全身反应法）

28游戏教学应遵循一定的规则：（时间限制规则）、角色表演规则、（内容呈现规则）和竞赛规则。

29.认知法的理论基础为（结构主义语言学）和（行为主义心理学）

30.板书设计的原则有（明确的目的性与针对性）、（条理性和系统性）、灵活性和艺术性。 31.教学目标包括(情感目标)、(知识目标)和(能力目标)。

32.说课包括(说教材)、(说教法)、(说学法) 和(说课堂程序)四个步骤。 33.在词汇教学中，我们一般采用(分散)、记忆、(集中) 和巩固的原则。

30.在词汇教学中的趣味性新授中我们可以采用表演呈现来焕发学生的学习热情， 其形式具体可分为(动作呈现)(对比呈现)、(模仿呈现)和(表情呈现)四种。

31.现行英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导 、 、 、 与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

32、《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。该 设计遵循了语言学习的规律和不同年龄段学生生理和心理发展的需求和特点，也考虑到我国民族众多，地域辽阔，经济和教育发展不平衡的实际，旨在体现国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。

33、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。

英语语言知识主要含：语音、词汇、语法（以及功能和话题）。文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。

34、语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。

35、新课标中二级语言知识对于语音的要求是，了解简单的拼读规律等，对于语法的要 求是，知道名词的单复数形式、人称代词的区别、动词在不同情况下会有形式上的变化等.

1.英语课程标准》中规定的英语课程的性质是什么？

外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

2.新课标倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力，请你以“What’s your favorite sport?” 话题为例，谈一谈教师在设计“任务型”教学活动时应注意的问题。 （1）任务型教学的概念：任务型英语教学就是以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，让学生在完成任务的活动中自然地使用英语，在使用英语做事的过程中发展和完善自己的语言能力。 （2）设计任务型教学活动应注意的问题： ① 活动要有明确的目的并具有可操作性；

② 活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；

③ 活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力； ④ 活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、写作和创新精神等综合素质得到发展；

⑤ 活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力；

⑥ 活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课外的学习和生活之中。 3.如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？

情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因 素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。在小学英语教学中，教师可以从以下几个方面入手，培养学生积极的情感态度。

1）、从激发学生的兴趣入手，实施兴趣教育。 2）、挖掘学生潜力，培养学生自信心。

3）、建立良好的师生关系，帮助学生克服情感态度方面的困难。 4）、师生互动，培养学生的合作精神。

4.结合教学实际谈一谈教师在教学中应怎样做到面向全体学生？

1）鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度； 2）要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；

3）鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；

4）创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。 5.如何理解教师会教和乐教？

答：1）教师会教的含义：会教的教师通过“教”使自己得以全面发展，会教的教师通过 “教”实现学生的全面发展。

2）.教师乐教的含义：以教为乐，把教育教学看成是快乐的事情。这是一种崇高的职业道德 和敬业精神，舍此不能成为优秀教师，亦不能办好教育。[“使教为乐”--使教育教学变成快乐的事情。这是一种科学的教育教学理念、高超的教育教学技能和绝妙的教育教学境界。舍此不能调动学生主动学习的积极性，亦不能提高教育教学的效果和质量。] 5.在小学英语教学中如何创设情景？

答：1）.用实物或直观教具来创设情景；2）.用故事来创设情景；3）.用教师来创设情景； 4）.用学生来创设情景；5）.用真实生活来创设情景

6.随着英语课程在小学的开展，小学的英语教学也取得了一定的成效。而英语教学要想取得良好效果，教师的素质和水平往往起着决定性的作用，作为一名小学英语教育专业的学生， 你认为一个合格的小学英语教师应具备怎样的素质？（

1）、要有崇高的教师职业道德；2）、要有扎实的文化素养；3）、要有扎实的教学基本功； 4）、要善于反思，善于总结；5）、要善于沟通、善于合作 7.什么是音的同化？举例说明产生同化这种音变的原因？

答：音的同化是指一个音因为受了另外一个邻音的影响，而发生这个音之外的第三个音。 例如，①由于舌位的影响而发生音的同化，d---j 等 ②由于清浊音的影响而发生的同化，如newspaper ,skirt 等

8.交际法是英语教学的重要方法，简述它在课堂教学中的运用特点。

答：1）.以语段为教学的基本单位；2）以学生为中心；3）.重视非语言手段；4.）对语言错误采取容忍；5）.重视所学语言文化的学习。 9.歌曲教学在小学英语教学中有什么作用？

答：1）.强化记忆；2).学习背景知识；3).传授语音、语法和句型的基本知识；4)进行美的熏陶

10.简述形成性评价的特征。

答：1）人文性（学生主体性）；2）过程性； 3）多元性； 4）开放性； 5）发展性 11.简述听力训练中的具体教学方法

答：1).形式多样，激发兴趣：①听音重述；②听听、指指；③听听、做做；④听音选择、 标号；⑤传单词比赛；⑥听音，画画；⑦听歌学英语；⑧BINGO游戏；⑨听听，写写；⑩听故事学英语。

2).运用多媒体，创设语言环境：①利用现代化媒体创设丰富的语言情境，进行听力训练；②听多种不同版本的磁带，适应不同的发音习惯；③广播学英语。 12.分析并阐述母语习得和第二语言学得的差异的主要因素。 答：1)．学习的主体不同； 2).两者的学习起点不同； 3).学习条件和环境不同；

4).学习动机不同；5).语言输入的情况不同

13.课堂座位安排在小学教学中有着重要的作用，请从语言教学的角度设计2种座位安排。并分别说明他们的优缺点，谈谈你对小学生座位安排的建议和观点。

答：一、“横排竖行”型。把书桌和椅子成套地按排和行摆放。优点：比较适合教师对学生进行知识性的传授，方便学生记录和做练习，可容纳较多的学生。

缺点：学生与教师之间的距离各不相同。影响学生观察老师的口形，听辨、模仿其发音 14.列举四种所学的英语教学的重要方法，试选一种简述它的教学特点，并对这种教学法 进行评价。

1. 听说法、交际法、认知法，视听法2.教学特点（交际法）

3.评价：强调外语教学的目的和目标；语言教学应为学生交际需要服务；教材内容以意念功能为纲；使课堂教学交际话等

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