5.身边趣事

5、身边趣事

教学目标：一、知识与技能

1.学习要求掌握的生字，会读，会写。能够辨析形近字的细微差别。学习新部首“尤字旁”和“予”（予部）。认识“晕、铝”两个生字。

2.学习要求掌握的词语；了解他们的意义和用法。 3.学会使用固定格式“比-----还”和副词“竟然”，能够造出正确的句子。

4.理解会话内容，体会其中的乐趣，能将自己遇到的趣事有条理地讲给别人听。 5.分角色表演会话。

二、过程与方法

先让学生查字典弄清楚生字的结构、部首、组词，再集体学习生字，了解他们的意思，联系实际造句。然后学习词语，学生先结合词语后的藏文翻译理解词语，再用这些词语

造句，进一步理解词语。最后根据教师的引导理解课文内容。 三、情感态度价值观

体会小燕子的外形、飞行、休息时的美感，激发对春天的热爱，对大自然的热爱。

教学重点： 学会本课生字词，掌握文中的成语与多音字。学会讲述

生活中的趣事。

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教学难点：引导学生说出他们在生活中有趣的所见所闻，把课堂活动

真正引向语言训练。

教学方法：讲授法 提问法

教学用具：生字词卡片 教学用时：2课时

课时一

导入新课： 我们的生活中会发生很多的趣事，你们的生活中肯定也有很多，

哪位同学愿意愿意跟我们讲一讲。今天让我们去听听央珍、扎西他们生活中的趣事吧！

新授课： 一、初读全文，了解课文大意。

1、学生自由朗读全文。要求读通，读顺。

2、划出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，把词

语放到句子中去理解。在课文中画出生字、词语。

3、学生合作朗读，检查彼此的正误。 二、学习生字。 1、学生查字典弄清楚生字的结构、部首、组词。 2、请学生到黑板前写出生字的结构、部首、组词。教师集体订正。

3、个别难写的生字，教师带学生一起写。

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4、请学生用生字的组词说话。 5、板书个别造句。 6、请学生在练习本上一个生字写三遍。 三、词语教学。 1、学生认读词语。 2、结合藏文翻译学生理解词语。 3、教师板书难懂的词语意思。 4、用词语造句，理解词语。 5、板书部分造句。

巩固小结：开火车认读词语，请同学用部分词语说话。 布置作业：抄写生字一排，词语三遍。 板书设计： 5、身边趣事

一、 生字。

ｍáｎ ｃｕàｎ ｃǎｎ ｊìｎｇ 瞒（隐瞒）窜（流窜）惨（悲惨）竟（竟然）

形近字：满（满意）撺（撺掇）参（参加）竞（竞赛） ｙóｕ ｃｈú ｙóｕ ｙù

尤（尤其）厨（厨房）犹（犹豫）豫（犹豫）

形近字：龙（龙年）橱（书橱）优（优美）预（预防）

二、 词语

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书呆子：指不懂得联系实际只知道肯书本的人。 天旋地转：形容眩晕时的感觉。 竟然：居然，出乎意料之外。

手舞足蹈：双手舞动，两只脚也跳起来，形容十分高兴的样子。

犹豫不决：形容拿不定主意的样子。 三、多音字：着背转

课时二

复习旧知：

1、 听写本课生字、词语。

2、 请同学分别用“竟然、尤其、比---还”造句。

导入新课：生活中的趣事很多很多，扎西、央珍、卓玛正在那里讲呢？

让我们去听听，他们讲了什么有趣的事情吧！

新授课：

一、分角色朗读课文。（请两名学生）

1、思考对话讲了哪两件趣事呢？（扎西带着小狗抓野兔；

卓玛的弟弟找月亮。）

二、 细读扎西带小狗找月亮的对话。 1、有趣的地方在哪里？请同学们找出来。

（1）那里的野兔可多了，一会儿左边跑出一只，一会儿

右边跳出一只，可把我和小狗忙坏了

（2）你想，东一只，西一只，到处乱窜，没一会儿，我

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就觉得天旋地转了，还能抓住吗？

（3）他一会儿追这只，一会儿又追那只，最后晕了头，

竟然开始追自己的尾巴，在原地打转。

2、请学生分角色朗读追野兔对话，注意读出扎西看到野的

高兴—追不到野兔的天旋地转—小狗野兔（有趣）

3、文中“东一只，西一只”表示野兔非常多。 三、全班细读卓玛弟弟的趣事。 1、有趣之处？请学生边读边画。

（1）弟弟喜欢月亮。他觉得白天也有月亮，于是到处找。 （2）他跑到客厅里，指着桌上的香蕉，大声说：“月亮！”

他跑到厨房里，指着远远地铝锅盖，大叫“月亮！”

（3）他指着妈妈笑弯的眼睛也叫月亮。

2、文中“白天找月亮“这是怎么回事呢？弟弟把像月亮

的物品当做月亮，香蕉、铝锅盖、甚至是妈妈的眼睛。这说明弟弟太有想象力了。

巩固小结： 同学们你们身边又发生过什么趣事呢？（请学生大胆发

言，聊一聊发生在他们或亲戚朋友身上的趣事。

布置作业：p38 二、四题。 板书设计： 5、身边趣事

扎西带小狗抓野兔。（天旋地转、追自己尾巴）

卓玛弟弟找月亮。（香蕉、铝锅盖、妈妈的眼睛

课后反思：

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