10.1、两小儿辩日

太 原 市 第 四 实 验 中 学

课 时（课 题）教 学 设 计 首 页

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年 月 日至 年 月 日

课题

两小儿辩日 课型 第几 课时 课 时 教 学 目 标 （三维）

知识

与

技能

1、根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。

2、掌握文言实词“游、去、汤”等；

3、掌握文言虚词“以、也、乎”等；

过程

与

方法

1、通过诵读掌握文章大意，并在此基础上体会文中蕴含的哲理；

2、试着以小组合作的方式总结本课中的重点字词；

情感

态度

价值观 感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

教学

方法

诵读法、合作法 教具

学具

PPT 使

用

教

材

的

构

想 《两小儿辩日》是人教社九年制义务教育十一册里的一篇讲读课文。它是一篇寓言故事，文章叙述古时候两个孩子凭着自己的直觉，一个认为太阳早晨离人近一个认为太阳在中午离人近。为此各持一端，争持不下，就连孔子这样博学的。也不能做出判断，这个故事说明为了认识自然，两小儿勇于探索、大胆质疑的品质，也说明宇宙无限、知识无穷、再博学的人也有所不知，学习是无止境的。

设

计

意

图

通过本课的学习，一方面让学生树立起好学多思、勇于探究的学习态度；另一方面通过本课的学习，让学生在之前学习的基础上进一步认识文言文的学习方法。

太原市第四实验中学

课时（课题）教学流程

教师行为学生行为

一、导入

我们中华民族是古老的民族，有着悠久

的文化，我们有举世闻名的古代“四大发

明”，有着无数的善于观察，勤于思索、勇

于创造的古代科学家、发明家。我们的古人

是有着无穷的聪明智慧的。你听，有两个古

代的小孩儿，他们在为太阳争论起来了。

二、初读文章，弄清文意。

1、正音

2、翻译全文，理解大意

请同学们参照课下注解翻译全文。

教师明确重点实词含义。

①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。辩斗：辩论，争辩。其：他们（指两小儿）。故：缘故，原因。

②一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”以：认为。去：距离。日中：正午，中午。

③一儿以日初出远，而日中时近也。

④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”及：到。盂：古代盛饮食的圆口器皿。为：是。乎：是文言助词，表示疑问。

⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”沧沧凉凉：形容清凉的感觉。探汤：把手伸到热水里去。汤，热水。

⑥孔子不能决也。决：裁决，判断。

⑦两小儿笑日：“孰为汝多知乎？”

孰：谁。汝：你。知：同“智”，智慧。

3、在理解课文内容的基础上，有感情地朗读，还可以小组分角色读；通过读来展示自己对课文的理解。学生齐读文章，解决读音问题。

学生自主参照注解翻译。

句意：有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。

句意：一个小孩儿说：“我认为太阳刚出来时离人近一些，而中午时离人远一些。”

句意：另一个小孩认为太阳刚出来时离人远，而中午时离人近。

句意：第一个小孩儿说：“太阳刚出来的时候像车上的篷盖一样大，到了中午却像盘子一样小，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”

句意：另一个小孩儿说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样暖和，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”

句意：孔子也不能判断谁是正确或错误。

句意：两个小孩儿笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”

学生再读全文。

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课时（课题）教学流程

教师行为学生行为三、、再读课文，理解内容

1、文章的主要内容。

2、再读课文，体会辩斗过程。

(1)对于太阳在不同时间、距离地球远近这一问题，两小儿提出了两种截然不同的观点，并且都从日常生活中找出有力的证据来证明自己的观点是正确的，他们谁也不让准，最后请孔子裁决，可博学的孔子却也无法作出判断。看来，这是一场势力相当的辩斗，让我们用朗读再现当时两小儿辩日时的精彩。

(2)分角色指名朗读课文。

(3)学生分组分角色再读课文。

四、明理启智，引导探究

1、读了这篇课文后，你明白了什么？

教师引导学生从多角度出发，探究本文寓意：

A对儒家代表人物孔子的讽刺；

B肯定少年儿童多学好想；

C看问题要克服片面性；

D说明学无止境和勇于探究的精神。

或出示参考寓意，引导学生探究，并说明自己的理由。

2、引导探究：在两千多年前，圣人孔子无法裁决的问题，到了科学技术迅猛发展的今天，你能否为两小儿的说法做一个公平的裁决呢？让他们心服口服。

孔子在路上遇到两个站孩儿在争论太阳什么时候离人近，什么时候离人远。双方各有根据，争执一下，连孔子也无法裁决。

学生各抒己见

从科学角度来说，文中两小儿的说法都是不对的。因为实际上，早晨与中午的太阳距离地球的远近是一样的。（具体理由略）

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课时（课题）教学流程

教师行为学生行为五、课堂小结

大自然充满奥秘，看似平常的自然现象

都蕴含着丰富而有趣的科学知识，只要我们

善于观察，善于发现，用心思考，努力探究，

大自然就会带给我们许多惊喜、许多收获，

你会感受到我们的身边处处有科学，我们一

直与科学为伴。

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课时（课题）教学设计尾页

板书设计

两小儿辩日

《列子》

一儿曰：日初近

孔子

一儿曰：日中近

作业设计

1、背诵并默写全文；

2、翻译全文，总结文章寓意并说明理由。

教学反思

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