人教版小学美术一年级下册教案全册

一年级美术教案

影子的游戏

课程简析： 本节课通过做手影游戏，让每个同学展现自己的“艺术之手”、“灵巧之手”、“勤奋之手”等，从中了解了人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，帮助其他小朋友，还能传达情感。使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。

教学目标： 通过描画自己的影子，感受图形的外形美。 通过描画和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。 在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。 教学重难点： 通过合理的构图使影子图形作为主体鲜明、饱满的反映在画纸上。产生对事物外形变化的观察兴趣，提高学生的艺术感受力和理解力。 教学准备：

教师：准备皮影、剪影作品、录像，准备投影仪。

学生：收集剪影作品，在大自然中寻找影子。准备手电筒、彩色纸、画板、作业纸、铅笔。 教学活动过程：

一、 看影子 放有关皮影戏表演的录像，体会其中的乐趣。利用投影仪做类似

的表演。带领学生来到校园里，在阳光下观察自己和大树及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。试着在阳光下做手影游戏。

二、再现影子以游戏的形式与学生一起通过阳光的照射画影子。学生们自由组合，一人在灯光下做手影游戏，另一人将投影在作业纸上的手影描画下来。 三、再造影子通过对物体的旋转，观察由此而产生的不同的影子变化，了解物体外形结构与影子之间的关系。

四、创作影子学生在阳光下做出各种形体姿态，互相描画。创作出美丽的影子。 五、美化影子 在描画影子的画中进行联想与添加，使它成为一张完整的创作画。 看剪影欣赏民间剪影作品，体会其简洁图形的艺术美。 把影子留住 师生一起以游戏的形式，在投影仪的帮助下将一位小朋友的影子轮廓画在一张彩色纸上，然后用撕或剪的方法做成剪影。 六、教学评价与反思：

１、合理的构图使的影子图形作为主体鲜明而饱满的反映在画纸上。 ２、描画的影子清晰并准确的造型。

３、是否有助于学生产生对事物外形变化的观察。

走近大自然

教学目标： 1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。 2、同学之间团结、协作，共同完成作品。 3、走近自然，更加热爱自然。 教学重点： 1、是否能积极参与这次活动的全过程。 2、是否能与同学友好合作。 3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。 4、是否能进一步领略大自然的美丽。

课前准备： 1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。 2、学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料……） 。 教学过程：

一、导入 出示沙雕作品、大地艺术作品等图片 沙雕作品

二、讲授新课 沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。 沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加 固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈 的视觉冲击力。 沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。 冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。

三、讨论，分组进行制作，制定比赛要求 小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。 请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……？）

通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交流。 （1）保持课堂纪律，注意安全。 （2）立意新颖，构思巧妙。 （3）能与同学团结合作。

（4）制作完之后能及时清扫场地。

四、讲评 评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖。学生互相进行评论，老师点评。

五、课后拓展 可以装饰其他墙面、树杆、山石等。 教学随感： 对大地艺术、沙雕、冰雕有了深入的了解，学生感叹于大自然的神奇和伟大。激发了学生探究学习的兴趣

花地毯

教学目标：

1、让学生了解地毯的实用性和装饰性。

2、引导学生运用绘画方法来设计一块小地毯。 3、培养学生的绘画设计能力。

教学重点： 选择或创造出富有特色的图案。 教学难点： 色彩搭配是否合理。

课前准备：

教师准备课件和范画。

学生准备油画棒、水彩笔、课本等。 教学过程： 一、导入新课

1、欣赏：课本图片、学生优秀作业。 2、讨论：“小地毯”图案怎样组成？“小地毯”用什么方法表现的？它美在哪里？运用什么色块、线条来组合成各种各样的地毯图案。 二、讲授新课

1、一加一等于二，无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯，我们可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计一张花地毯，可以选择不同的图案和色彩来表现自己的独特设计。

2、今天你想用什么线条、图形来画花地毯？ 3、你还可以把它变化吗？教师示范。

4、请学生在黑板上把小方形上添加花纹、线条，学生互评。 三、布置作业

运用画的方法设计一块“小地毯”。 四、学生制作，教师巡回辅导

涂色时注意色彩的深浅搭配，色彩鲜明。 五、评价 教师点评。

学生互评。你喜欢哪张地毯，你觉得它美吗，为什么？ 六、小结

同学们，如果我们平时都能仔细观察自然、观察生活，发挥想象，那么一定会有新的惊喜。 七、课后拓展

让学生尝试用更多的旧材料（如：布、绳、绒线、废纸、扣子等材料）来设计制作“小地毯”。

分一分 变一变

教学目标：

1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。 2、激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕。

3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。 教学重点：

1、是否能大胆想象，并描绘出新颖的蛋糕。

2、能否采用与众不同的构图。

课前准备：1、教师准备蛋糕的范画、各种颜色的纸，多媒体课件等。 2、学生准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔 教学过程：

一、组织教学 整顿课堂纪律，开始上课 二、导入

每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢？ 三、讲授新课

心型的、圆形的，三角形的……

那么你觉的为什么会有这些形状的蛋糕呢？它代表了人们美好的祝愿。你吃蛋糕时，带着怎样的心情？

教师出示各种造型的蛋糕范画，介绍蛋糕的种类和作用。你记得爸爸妈妈的生日吗？请你来为他们设计一块蛋糕，你想怎样来设计？蛋糕上可以画些什么？（小动物、花、还可以写上给爸爸妈妈祝福的话……） 四、布置作业

小朋友刚才说的真是太棒了，老师也忍不住想来画一画了，你想用什么方法来画呢？可以用水彩笔、油画棒，可以用线条和色块来表现。形状可以你自己来设计。现在请同学们开始设计吧！ 切蛋糕比赛

将自己设计的蛋糕分给小组的成员，要求每人分到一块大小基本一样的蛋糕。利用切开的蛋糕重新排列画面，形成新的构图形式。 五、学生制作、教师巡回辅导

生日的小主人，可别性急，要吃蛋糕时，先得考考你，大胆切开它，还能变个啥？

六、讲评 七、小结 八、课后拓展

启发学生利用废旧纸盒设计制作立体的蛋糕。

有趣的半圆形

教学目标

知识目标：通过对半圆形的设计（把半圆形进行添加、组合，变化成各种不同的形象），激发学生的丰富的想象力。 技能目标：通过描画和添加的表现手法，能设计制作出平面的和立体的半圆形玩具。

情感目标：教育学生要留心观察身边的事物，鼓励学生要敢于大胆尝试。在互相合作的过程中增强学生们的友谊观念。

教学重点、难点： 激发学生丰富的想象力，能把半圆形进行添加、组合，设计制作出各种不同有趣的半圆形玩具。 教学准备：

师：半圆形的纸若干张、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、剪刀、胶水等生：油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等

教学过程：

一、讲故事，激发兴趣

1、你们都玩过积木吗？小明家的积木们昨晚为了一件事争论了一宿。

2、想知道吗？各种形状的积木们都说人们生活中最离不开自己。长方形、正方形、圆形……都说自己能变出很多东西，它们都取笑半圆形，说它什么也变不出来，你们想不想帮帮半圆形呀？

3、那我们今天就帮助半圆形变一变，看它都能变成什么？ 二、新授

1、走进生活 a、同学们想一想，在我们生活中的哪些地方藏着半圆形呢？ b、把你找到的半圆形拿出来或是说给大家听听，告诉大家它的哪个部分是半圆形的。 c、同学们说的真好，想知道我都找到了哪些吗？（出示图片）你能指出图片中的半圆形吗？我发现咱们同学们都是一些细心的孩子，你们这么棒，我相信你们一定能帮半圆找回自信，是吧。 2、想象游戏请你在老师给你的作业纸中找出半圆形，然后，用你最喜欢的一 种颜色给半圆添上几笔，瞧一瞧，半圆会变成什么呢？动动你的小脑筋。（学生进行添加，然后展示较好的作品） 看，一个小小的半圆形在你们的笔下变成了这么多可爱的形象，老师真佩服你们。我做了一个，你们想看看吗？（出示粘贴画和立体玩具）说说它们的哪个部分是半圆形的，你知道是怎么做出来的吗？三、自由创作

1、交流改变半圆形的方法 看，我只们前面只是给半圆形添加了几笔，老师觉得有些简单，你们还能想到别的方法帮半圆形变一变吗？（引导学生说出绘画、剪贴等）2、你们的想法可真多，我看到了有些同学已经开始着急了。那我们就用你手中的材料，可以绘画，可以剪贴，也可以合作制作出立体的玩具，看看谁的设计最特别。 （播放音乐学生进行创作，老师巡回指导） 四、作品展示把学生的作品贴在展示区里 1、看我们的设计师们，你们的作品真是太棒了，谁能来介绍一下自己的作品。2、听了设计师自己的介绍，那你喜欢哪个作品，为什么呢？

五、小结 同学们，我们今天帮半圆形找回了自信，它非常感谢你们。生活中的任何事物都有它们各自的作用，你们看，我们这节课就给半圆形变了好多样子是吧，你们觉得这节课怎么样？（引导学生说出“有趣的”，如果说不出老师可以总结，并在黑板的课题前加上“有趣的”） 六、课后拓展 其实不只是半圆形可以变，你们课后可以试试用其它形状变成别的动物或物品.

摸一摸 画一画

教学目标

知识与技能：引导学生大胆表现摸一摸的触觉感受，并画一画。

过程与方法：引导学生选用适合的色彩、点、线条等造型语言，把摸到东西的感觉画出来。

情感、态度和价值观：引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展触觉、视觉表达能力。

教学重点 运用造型语言表达自己对触觉的感受。

教学难点 学生能够用语言表达出触觉感受，并能用线条、形状、色彩进行创作表现。

教学准备 教师：课件、学生触摸感知的各种物件（如毛线、麻布、冰块、面团、热水袋、豆粒、光滑的弹珠、树皮、棉花等） 学生：油画棒、水彩笔等。 教学过程

一、组织教学：准备工具和材料 二、游戏导入

1.摸摸你的脸蛋，说说你摸到了什么？有什么感觉？ 2.引导学生说说五官的作用？

教师总结：除了我们的五官可以进行对事物的感知，当我们的皮肤、手与物体接触时，同样有感觉，这叫触觉。今天我们就来学习《摸一摸 画一画》。 三、摸一摸，说一说

教师引导学生分别摸一摸各组准备放在口袋里的不同质感的物品（面团、麻布、毛线、沙子、树皮、棉花等），并引导学生说说感觉。

教师：同学们，你们每组都有一个袋子，里面有一样物品，你们把手放进去摸一摸。说说你摸到的是什么？你有什么感觉？ 学生交流。

四、欣赏名作，感知点、线、色彩的魅力 出示法国莫奈作品《睡莲》。

教师：同学们，我们生活的大自然是美妙的，我们生活的世界是美妙的，等着我们去感受。许多的艺术大师用画笔把他们的感受表现了出来。大家看这就是法国画家莫奈表现的《睡莲》。同学们你们看到了什么？画家都用了哪些绘画元素表现《睡莲》？ 学生交流。

教师小结：点、线、色彩是我们表现感觉不可缺少的元素。不同的点、线、色彩组合在一起会给我们不同的感受。 五、尝试创作，欣赏作品，拓宽思维

1.用两分钟时间尝试用点、线、色彩简单表现自己摸到的感觉。 2.对比展示，引导交流，教师点评。 3.引导欣赏其他同学的优秀作品。 教师：老师这里还有一些其他同学的作品，你们看看他们表现感觉的方法和你的一样吗？你最喜欢哪一幅？ 六、学生创作

1.出示作业要求：摸一摸各组袋子里面的物品，并用不同的点、线、色彩等元素大胆的将你的感觉表现出来。

2.学生创作，教师巡视指导，及时展示表现有创意的作品。 七、展示评价，总结拓展 1.将作品张贴在黑板上，请学生说说你最喜欢哪幅作品？你能猜出它表现的什么感觉吗？ 2.教师总结。 3.拓展。

今天我们学习了用不同的点、线、色彩表现触觉感受的方法，也创作了许多有意

思的作品，回家后我们还可以试着用这种方法表现自己的味觉和嗅觉。 4.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。 5.收拾整理。

纸风铃

教学目标 知识与技能：通过了解风铃的外观、造型结构的特点及作用，培养孩子热爱观察，细心观察的习惯。

过程与方法：能够根据收集到的物品进行合理的想象，用添加、组合等方式设计制作纸风铃，培养孩子制作的乐趣和能力。

情感、态度和价值观：用剪（撕）贴、绘画等方式来美化纸风铃，培养孩子的动手能力和美化生活的能力，提高孩子的审美情操。

教学重点 通过观察、记忆生活中风铃的种类，了解风铃的基本结构，学会利用生活中的各种材料、废旧物，制作和装饰纸风铃。

教学难点 学习纸风铃的串联方法、各种材料的配合使用，制作形式新颖的纸风铃，激发学生美化生活的能力。

教学准备 教师：风铃、纸杯、细绳、小铃铛、石子、彩色卡纸、剪子、胶水、铁丝、针。

学生：纸杯、彩色卡纸、彩色水笔、剪子、胶水、废旧瓶盖、石子儿、衣架、树枝。

教学过程

一、组织教学：准备工具和材料 二、情境导入，激发兴趣 1.听声音，辨别物体。 课件播放风铃声

教师：同学们，听听这是什么发出的声音？

课件出示北京白云观的风铃，引导直观感受风铃的美。 2.揭示课题。

出示教师范作——纸风铃。

教师：老师做的纸风铃，你们喜欢吗？今天我们就来一起学习制作《纸风铃》。 三、对比、示范，了解结构和制作方法

1.课件出示纸风铃作品，找出风铃的结构。 教师：这么美丽的纸风铃由哪几个部分组成的？ 学生回答。

教师小结：纸风铃主要由主体、铃绳、铃舌组成。 2.师生共同尝试制作简单的纸风铃。

教师：下面老师想和同学们一起来做个简单的纸风铃，大家帮我 想想纸风铃的主体、铃绳、铃舌可以用我们带来的什么材料制作？怎样制作？ 教师根据学生的回答进行示范制作。 3.欣赏风铃图片。

教师：图片上的这些风铃和我们刚才制作的比起来美在哪里？ 学生回答。

教师小结：颜色搭配漂亮、材料使用的更丰富、装饰方法多样。 4.教师邀请两个学生根据学生的创意一起来美化风铃。

四、学生制作，大胆尝试

1.课件出示作业要求：小组合作用身边的材料制作一串有创意、漂亮的纸风铃。 2.教师巡视指导，及时解决学生制作过程中遇到的困难。 五、展示评价，总结拓展

1.各组展示作品，并介绍制作中遇到的困难和解决的办法。 2.说说你最喜欢哪件作品？喜欢它哪里？ 3.教师总结。

4.课后拓展：今天我们做了许多纸风铃，可我们的风铃不能发出声音，你们想想可以用什么材料制作出能发出声音的纸风铃呢？并尝试做一做。 5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。 6.收拾整理。

瓢虫的花衣裳

教学目标

知识与技能：观察、了解瓢虫的特征，学会绘制漂亮的瓢虫。

过程与方法：欣赏和感受瓢虫美丽的花衣裳，尝试采取多种多样的绘制方式，大胆表现出与众不同的瓢虫。

情感、态度和价值观：让学生充分体验“感受美——热爱美——创造美”这一过程的乐趣。

教学重点 表现出有趣、漂亮的瓢虫。 教学难点 表现的瓢虫与众不同。

教学准备 教师：多媒体课件、彩色水笔、图画纸、卡纸、瓶盖等工具材料。 学生：卡纸、图画纸、油画棒、彩色水笔等。 教学过程 第一课时

一、组织教学：检查工具和材料 二、创设情境，激发兴趣 1.课件播放视频——瓢虫。

教师：今天，老师想和同学们一起来认识一种漂亮的昆虫，请看视频。 2.认识瓢虫以及它的花衣裳。

教师：你们在视频中看到的昆虫是什么？（瓢虫）它穿着什么样的漂亮衣裳？ 3.揭示课题：瓢虫的花衣裳。

教师：今天，我们一起学习《瓢虫的花衣裳》。 三、欣赏图片，了解特征

1.课件出示大自然中的各式各样的瓢虫。 教师：自然界中的瓢虫种类很多，下面我们就一起来看看都有什么样的瓢虫？它们的衣裳、颜色有什么不同？

2.你都看到了哪些不一样的瓢虫？有哪些地方不一样呢？ 学生回答。

3.瓢虫是由哪几部分组成的？ 学生回答。

教师根据学生回答在黑板或投影上范画。（瓢虫的头部、身体、腿、翅膀） 请学生为这只瓢虫穿上漂亮的花衣裳。（涂色、添加黑点） 四、欣赏作品，拓宽思维

1.课件出示学生优秀作品，引导学生欣赏作品创意。

2.说一说。

说说你打算为瓢虫穿上什么样的花衣裳？你在作品还打算画些什么？ 学生交流。

五、学生创作，大胆表现

1.出示作业要求：发挥你的想象，给瓢虫穿上漂亮的花衣裳，如果还能用作品向同学们讲述一个有趣的瓢虫的故事就更好了！ 2.学生创作，教师巡视辅导。 六、展示评价，总结拓展

1.各组推荐优秀作品，投影展示。 2.说说你最喜欢哪幅作品？为什么？

3.请部分受同学喜欢的作品的作者介绍作品构思。 4.教师总结。

5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。 6.收拾整理。 第二课时

一、组织教学：检查学生准备的工具材料 二、展示上节课部分作品，回忆瓢虫特征 三、欣赏图片，探究方法 1.课件出示剪贴作品《瓢虫》

教师：这件作品漂亮吗？它用了什么方法？ 学生回答。

教师小结制作方法。

2.教师示范剪贴制作方法。

3.除了剪贴的方法，你还有什么方法可以制作瓢虫？ 学生回答。

教师小结：橡皮泥、废旧材料粘贴等都可以制作瓢虫？ 四、大胆尝试，细致表现 1.出示作业要求：小组合作，利用你们带来的工具和材料完成一件精美的瓢虫作品。

2.学生制作，教师巡视指导，帮助解决制作中遇到的困难。 五、展示评价，总结拓展

1.各组展示作品，说说作品制作中遇到的困难和解决的方法。 2.说说你最喜欢哪组的作品？为什么？ 3.教师总结。 4.课后拓展：除了你现在用的材料，还有什么材料可以制作瓢虫？利用课余时间找来试试。

5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。 6.收拾整理。

生活中的趣事

教学目标 知识与技能：观察、回忆生活中的趣事，体验人物动态、表情的夸张以及表现主题的方法。 过程与方法：通过教学培养和提高学生的观察能力和小组合作能力。用绘画形式表现生活中的趣事。

情感、态度和价值观：通过说一说、看一看、画一画生活中的趣事，培养孩子观察生活、热爱生活的情感态度和幽默风趣的性格。 教学重点 说一说、听一听、看一看生活中的趣事。 教学难点 画面内容有趣且主体突出。

教学准备 教师：丰子恺漫画作品、小纸人、卡纸、多媒体课件等。 学生：卡纸、胶棒、油画棒、水彩笔等。 教学过程 第一课时

一、组织教学：准备工具和材料。 二、创设情境，导入新课

教师向学生讲述一件有趣的事，最好是发生在自己身上的。

提问：这件事有趣吗？（有趣）每个人都会看到、听到、或亲身经历过很多有趣的事，它们给了我们快乐和欢笑。今天我们就一起来画一画《生活中的趣事》。 三、回忆生活中的趣事

1.请学生在小组内说一说，自己在生活中看到的、听到的、经历的有趣的事。 2.请各组推选一名同学给大家讲讲或演一演最有趣的事。 3.教师：这些事有趣在哪里？为什么有趣呢？ 学生回答。 教师小结：原来在生活中有这么多有趣的事，这些事有一个共同的特点就是给我们带来了快乐。

四、欣赏作品，探究方法

1.课件出示漫画集丰子恺的漫画作品。 教师：我国著名漫画家丰子恺爷爷用他手中的画笔画了很多表现生活中的趣事的作品，我们一起来欣赏一下，看看他眼中有趣的事又是什么呢？ 2.提问：你觉得画中最有趣的是什么？学生回答。

教师小结：原来，一些小物品，人物的表情以及动作的夸张等都会给我们带来无限的乐趣。只要我们留心，生活中处处都可以发现快乐。 3.课件出示学生优秀作品。

引导学生欣赏作品，看看你自喜欢哪幅作品？它用了什么样的表现形式？ 五、学生创作

1.出示作业要求：回忆你的生活，用你手中的画笔表现一件最有趣的事。注意画面要完整、有主次、大小、前后的变化。 2.学生创作，教师巡视指导。 六、展示评价，总结拓展 1.各组推荐优秀作品。

2.投影展示作品，引导学生说说你最喜欢哪一幅？为什么？ 3.请最受欢迎作品的作者讲讲自己的创作体会。 4.教师总结。

5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。 6.收拾整理。 第二课时

一、组织教学：准备工具和材料 二、欣赏上节课学生优秀作品

课件出示上节课学生优秀作品，引导学生回忆如何表现生活中的趣事。 三、欣赏图片，探究表现方法

1、课件出示作品《医生与娃娃》。 教师：这件作品用了什么样的表现形式？除此之外你还有什么材料可以表现生活中的趣事？学生回答。

教师小结：表现生活中的趣事，不仅可以画，还可以用橡皮泥、软陶、卡纸、废旧材料等。

四、学生分组创作

1、出示作业要求：小组合作用你们带来的材料完成一件有趣的作品。 2.学生创作，教师巡视指导，及时解决学生制作过程中遇到的困难。 五、展示评价，总结拓展

1.分组展示作品，介绍作品使用的材料以及制作过程遇到的困难和解决的方法。 2.说说你最喜欢的作品,并提出你认为需要改进的地方。 3.教师总结。 4.课后拓展：把你的作品带回家，让你的家人和你一起欣赏，把快乐也带给他们。 5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。 6.收拾整理。

泡泡飞呀飞

教学目标 知识与技能：组织学生玩一玩吃泡泡的游戏，引导学生观察泡泡飞起来的特征。培养学生的想象能力和表现能力。

过程与方法：引导学生想象泡泡飞在空中的情景，以此培养学生的创造能力，拓展他们的想象空间。大胆画出自己喜爱的泡泡。

情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的道德情操。 教学重点 引导学生大胆的想象和表现自己的想法。 教学难点 1.学生作品是否有新意和个性。

2.引导学生在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现新颖的特征。

教学准备 教师：大瓶洗洁精调成的肥皂水，吸管、泡泡枪、彩色水笔、油画棒、画纸等。

学生：彩色水笔、油画棒、泡泡枪、泡泡水、吸管。 教学过程

一、组织教学：准备工具和材料。 二、游戏导入，激发兴趣 1.师生一起玩吹泡泡游戏。

教师：同学们请看，老师今天给大家带来了什么？（肥皂水、泡泡枪）你们喜欢吹泡泡吗？我们一起来吹泡泡好不好？（好）但我们在吹得时候一定要仔细观察泡泡的形状、颜色。

师生一起吃泡泡，并引导学生仔细观察。 2.揭示课题。

教师：同学们觉得这些泡泡漂亮吗？（漂亮）那今天我们就来画一画这些美丽的泡泡。 出示课题：《泡泡飞呀飞》 三、启发想象，探究表现方法 1.引导回忆泡泡的特征。

教师：同学们回忆一下，刚才看到的泡泡是什么形状的？ 学生回答。

教师：泡泡是什么颜色的呢？

学生回答。

课件出示各种泡泡的图片。

教师小结：泡泡的形状有圆的，半圆的，还有许多圆连在一起的，它们在阳光的照耀下，五颜六色的，非常漂亮。 2.启发想象。 请学生闭眼想象：那么我们的这些泡泡会飞到哪里去呢？那里都有些什么？我们的泡泡会把什么带到那里？你有没有跟着泡泡一起飞到那里？ 把你想到的情景说给你的同桌听。 3.欣赏作品，探究方法。

课件出示学生优秀作品，引导学生发现作品表现的方法、使用的材料。 学生说说你打算用什么材料，怎样表现泡泡。 教师小结。 四、学生创作

1.出示作业要求：选择你喜欢的材料和方式，发挥你的想象力，大胆的制作或画出你心中的泡泡。

2.学生创作，教师巡视指导。 五、展示评价，总结拓展 1.投影展示部分学生作品。

2.说说你最喜欢哪幅作品？为什么？

3.请最受欢迎作品的作者介绍作品创作体会。 4.教师总结。 5.课后拓展：除了你今天使用的方法和材料，还有什么材料和方法可以表现泡泡，找来试一试。

6.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。 7.收拾整理。

太空里的植物

教学目标 知识与技能：引导学生对太空里的植物自由想象和设计，培养学生的想象力和创造力。

过程与方法：学生能自主探究，发现植物构成的基本形状，并用各种材料组合制作太空里的植物。

情感、态度和价值观：学生体验想象、创作和合作学习的乐趣。

教学重点 初步掌握想象和探究的方法，能对太空里的植物进行想象创作。 教学难点 能用各种材料来组合、粘接制作太空里的植物。

教学准备 教师：彩色卡纸、皱纹纸、橡皮泥、矿泉水瓶、筷子、剪刀、太空植物作品、课件等。

学生：彩色卡纸、皱纹纸、橡皮泥、矿泉水瓶、剪刀、水彩笔、油画棒等。 教学过程

第一课时

一、组织教学：准备工具和材料。 二、创设情境，启发想象，导入新课 1.课件出示太空图片。

教师：这是哪里？那里都有些什么？

学生回答。

教师：那里有植物吗？它们会长成什么样呢？ 学生回答。 2.揭示课题。

教师：今天，我们就一起去发挥想象，表现一下太空里的植物。 出示课题：《太空里的植物》 三、欣赏图片，启发想象

1.出示地球上的奇妙植物——捕蝇草、猪笼草图片。

教师：在我们的地球上也有一些很奇妙的植物，大家请看！他们的外形、颜色和普通的植物有什么不同？它为什么会长成这个样子呢？ 学生回答。 2.启发想象。 教师：在太空哪个阳光稀少，充满辐射，没有水源的地方，植物会长成什么样呢？同学们来大胆设想一下。 学生回答。

3.欣赏学生作品，拓展思维，明晰方法。 教师：老师带来了一些其他学生表现的太空植物，我们一起来看看他们心中的太空植物都长成什么样？他们用了什么方法来表现的？ 引导欣赏。 四、学生创作 1.出示作业要求：选择你喜欢的工具，发挥你的想象用绘画的方法绘制一幅你心中的太空植物作品。

2.学生创作，教师巡视辅导。 五、展示评价，总结拓展

1.投影出示部分学生作品，说说作品的构思。

2.请学生说说最喜欢哪幅作品？喜欢哪里？还有什么改进的建议吗？ 3.教师总结。

4.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。 5.收拾整理。 第二课时

一、组织教学：准备工具和材料

二、展示上节课学生优秀作业，回忆太空植物的特点 三、欣赏作品，探究方法 1.启发思维，拓展表现方法。 教师：太空植物因为它们生长的环境，长得真的很奇妙。那我们除了绘画的方法，看看你们带来的材料想想还可以用什么材料？怎样制作太空植物？ 学生回答。

教师小结：太空植物的制作材料和方法真的很多，可以用橡皮泥、废旧材料、剪贴等等。那怎样才能制作出漂亮而又牢固的太空植物呢？我们一起来欣赏一些漂亮的作品。

2.欣赏作品，探究制作方法和步骤。

教师引导欣赏作品，观察、探究作品制作方法和步骤。 3.总结制作太空植物的方法、步骤：

（1）制作基本形：用纸条、长方形、圆形等通过卷、拧、揉等方法制作；

（2）创意组合——重复组合、自由组合； （3）各种材料之间的粘接、点缀。 四、学生创作

1.出示作业要求：小组合作，运用你们带来的材料（彩纸、矿泉水瓶等），大胆想象，制作一株太空植物。要求造型奇特有创意，色彩艳丽。比一比，哪个小组做得又快又有创意！

2.学生制作，教师巡视指导，帮助解决制作过程中遇到的困难。 五、展示评价，总结拓展

1.各小组介绍自己的作品，说出创意。

2.说说你最喜欢哪件作品？它有什么地方吸引了你？ 3.互相指出改进建议。

4.教师总结：今天，我们用废旧材料制作了奇妙的太空植物。我看到每个同学都很用心。太空是神秘的，那里还有许多未知的东西，需要同学们去探索。 5.课后拓展：继续发挥你的想象，想象一下太空里的动物是什么样？并试着把它制作或画下来。

6.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。 7.收拾整理。

妈妈的节日

教学目标

知识与技能：知道哪些日子属于妈妈的节日，了解妈妈的辛苦与喜好。

过程与方法：观察、描述妈妈的形象特征，运用不同的绘画工具与材料描绘出心目中妈妈的姿态和表情特点。

情感、态度和价值观：体验画妈妈的乐趣，感受到妈妈的崇高与伟大，表达感恩的心和对妈妈的爱。

教学重点 运用不同的绘画工具、材料画出妈妈美丽的姿态和表情。

教学难点 引导学生对画面中人物姿态、表情和场景的表现，以及对妈妈爱心的表达。

教学准备 教师：课件、记号笔、油画棒、绘画纸。

学生：妈妈的照片、彩色水笔、油画棒等绘画工具材料。 教学过程

一、组织教学：准备工具和材料。 二、创设情境，导入新课 1.课件出示图片《游子吟》。

教师：同学们请看这张图片，你想到了什么？ 学生回答。

教师：很多同学想到了妈妈，想到了古诗《游子吟》。 师生共诵《游子吟》。 2.揭示课题。

教师：妈妈给了我们生命，含辛茹苦的抚养我们长大，我们每个人都要怀着感恩的心，报答妈妈。今天我们就来学习《妈妈的节日》，一起画画自己的妈妈。 出示课题：妈妈的节日 三、说说自己的妈妈

1.展示妈妈的照片，说说最难忘的妈妈生活、工作的情形或是妈妈的辛苦和喜好。 学生交流。

2.教师：妈妈为我们付出了这么多，可你们知道属于妈妈的节日有哪些呢？（三八妇女节、母亲节、妈妈的生日等） 学生回答。

教师：在妈妈的节日里，我们可以为妈妈做些什么？ 学生回答。

四、欣赏作品，探究表现方法 1、出示名家作品。 教师：母亲这个主题是很多画家都爱表现的对象，大家看看这些大师都是怎样表现母亲的。 学生回答。

教师小结：是的，可以用不同绘画工具和材料通过画、雕刻、拓印等表现母亲。但无论用什么工具材料都要抓住妈妈的特征。 2.说说你打算怎样画妈妈？添加什么样的场景？ 学生交流。

3.总结绘画步骤：

（1）在画面显著位置画上妈妈的形象。 （2）添加适当的场景。

4.欣赏学生优秀作品，拓宽学生思维。 五、学生创作 1.出示作业要求：结合照片和自己平时对妈妈的观察，选择喜欢的工具和材料用心的画出妈妈最美的姿态和表情。注意在构图和色彩上突出妈妈的形象。 2.学生创作，教师巡视指导。 六、展示评价，总结拓展

1.将画好的作品，张贴在黑板上。

2.说说你最喜欢哪幅作品？最喜欢哪里？ 3.请受欢迎作品的作者介绍作品构思。 4.教师总结。 5.课后拓展：用卡纸或其他材料制作一个镜框，把自己画的妈妈的作品放在镜框里，作为礼物送给自己的妈妈，并对妈妈说声“我爱你”。 6.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。 7.收拾整理。

各式各样的水果

教学目标

知识与技能：了解各种各样水果的特征，利用彩泥表现各种水果，塑造水果的造型和色彩。

过程与方法：制作过程中能够掌握团、搓、接、压、印、刻等制作技法及水果捏塑方法。

情感、态度和价值观：鼓励学生在创作过程中大胆想象，培养学生的想象力和创造力，发扬团结协助的精神。

教学重点 能够用学会的团、搓、接、压、印、刻等制作方法，塑造各种形状的

水果。

教学难点 掌握各种塑造水果造型和色彩的方法。

教学准备 教师：彩泥、剪刀、尺子、铅笔、牙签、垫板、课件。 学生：彩泥、彩纸、剪刀、尺子、铅笔、牙签、垫板。 教学过程

一、组织教学：准备工具和材料。 二、谈话导入，激发兴趣 1.课件出示各种水果图片。

教师：大家请看，这里有好多水果，你知道它们的名字吗？有没有你喜欢吃的水果呢？你知道它生长在哪里吗？ 学生回答。 2.揭示课题。

教师：今天我们就来用彩泥制作各式各样的水果。 出示课题：各式各样的水果 三、欣赏图片，探究制作方法 1.欣赏大师油画水果作品。

教师：水果不仅同学们爱吃，它们也是很多画家的最爱。大家请看画家颜文梁的油画作品《百果丰收》。 引导学生欣赏，谈感受。 2.启发思维，了解特征。

教师：画家的笔下水果惟妙惟肖，是因为他抓住了水果的特点。同学们也来想想你喜欢的那个水果它的颜色和形状是什么样的？ 学生交流。

教师：我们可以用什么材料和方法来制作最喜欢的水果呢？ 学生回答。

教师小结：是的，只要抓住了水果的特征，无论是用彩泥捏，还是用彩纸剪贴，或是其它材料拼贴，都可以收到不错的效果。下面老师就和同学们一起来制作一个彩泥水果。

3.教师示范——彩泥梨。

学生描述梨的特点，教师根据学生的描述制作。 4.引导学生总结彩泥制作的方法和步骤。 5.欣赏学生作品，拓展思维。 四、学生制作

1.出示作业要求：用你手中的彩泥制作一件色彩漂亮，造型可爱的水果作品。 2.学生制作，教师巡视指导。 五、展示评价，总结拓展

1.学生将制作的彩泥水果作品放入各组的果盘中。 2.投影分组展示学生作品，请各组说说自己的作品的漂亮之处和在制作中觉得不满意的地方。

3.说说你最喜欢的作品是哪些？提出一些改进的建议。 4.教师总结。

5.课后拓展：尝试用其他材料制作更漂亮的水果作品。 6.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。 7.收拾整理。

可爱的动物

教学目标

知识与技能：认识捏塑是一种独特的造型表现形式。了解各种动物的形象特征。 过程与方法：观察生活中各种动物的形象，欣赏不同造型、色彩的优秀泥塑作品，运用捏、揉、搓、卷、压、拼、绕、刻、粘等捏塑造型的方法，制作不同的立体彩泥动物。

情感、态度和价值观：体验捏塑造型活动的乐趣，通过观赏动物的可爱形象，培养学生爱护动物，保护动物的意识。

教学重点 对捏、揉、搓、卷、压、拼、绕、刻、粘等捏塑造型方法的运用于掌握。

教学难点 引导学生对动物的形体进行概括、夸张性的表现；有创意地表现捏塑动物的趣味性。

教学准备 教师：课件、各种动物的图片或视频资料、不同造型的动物彩泥作品、彩泥。

学生：粘土或彩泥、牙签、塑料刀具等。 教学过程

一、组织教学：准备工具和材料。 二、激趣导入

1.课件出示一些动物图片，引导学生欣赏。

2.说说你最喜欢什么动物？它的外形和色彩有什么特点？

3.说说我们可以用什么方法累表现小动物？（绘画、剪贴、拼摆、捏塑等） 课件出示相应作品。

4.揭示课题：可爱的小动物

师：今天，我们就来学习用捏塑的方法表现可爱的小动物。 三、欣赏探究

1.欣赏汉代《彩绘陶公鸡》和宋代《褐釉瓷鱼形哨》。 2.引导学生探究这两件作品在造型上的概括的特点。

3.想想你最喜爱的那个小动物的外形可以概括为什么形状？ 4.教师示范用概括的方法制作一个小动物。 5.引导学生总结制作的方法和步骤。

6.欣赏一些其他同学的作品，拓展学生的思维。 四、学生制作

1.出示作业要求：发挥的你的想象力和创造力，用你手中的彩泥大胆的概括，细心的表现你最喜欢的小动物。 2.学生制作，教师巡视指导。 五、展示评价

1.以小组为单位展示作品，说说作品的创意和最满意的地方。 2.说说你最喜欢哪件作品？为什么？ 六、课后拓展

1.课后拓展：为自己创作的可爱动物编写有趣的故事。 2.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。 3.收拾整理。

乘上大船游世界

教学目标

知识与技能：了解有关船的知识。能够用画、剪、撕、贴等多种形式表现各种船。 过程与方法：在学习的过程中，发展学生的观察能力、创新思维和造型表现能力。 情感、态度和价值观：通过对船文化的了解，提高学生的学习兴趣和创新意识。 教学重点 了解船的功能、形状特点和表现方法。 教学难点 船的设计造型新颖、实用美观。

教学准备 教师：课件、绘画颜料、废旧材料等。

学生：剪好的照片、剪好的海底生物图片、棉花等可以塑造海水的废旧材料、绘画工具。 教学过程

一、组织教学：准备工具和材料。 二、谈话导入，激发兴趣

1.教师：你都去过哪里？使用什么交通工具？你坐过船吗？感觉怎么样？ 学生交流。

2.教师熟练的在黑板上或实物投影上画一艘大船。 3.揭示课题：乘上大船游世界

教师：今天，我们就一起《乘上大船游世界》。 三、欣赏图片，了解船的知识 1.说说船。

教师：你们都见过什么样的船？它是什么形状？什么颜色的？它是用来做什么的？

学生回答。

2.课件出示各种船的图片。

教师引导学生欣赏更多的船，了解它们的用途和区分。 船的功能：中国是世界上最早制作出独木舟的国家之一，并利用独木舟和桨渡海。 船的类型：货运船、客船、军舰、特种船等。 3.引导学生探讨船的结构和组成部分。（船身、桅杆甲板、船舱、船帆……） 4.再次欣赏一些特别的船，开拓学生的视野。 5.说说你打算设计一艘什么样的船去游世界呢？ 学生交流。

6.欣赏学生作品，拓宽学生思维。 四、学生尝试制作

1.出示作业要求：结合你了解的船的知识，发挥你的想象力和创造力，画出一艘有趣的、漂亮的、奇妙的船，并用画笔或其他废旧材料给大船添加一个有趣的背景。

2.学生作业，教师巡视指导。 五、展示评价，课后拓展

1.投影展示部分有创意的学生作品。 2.请作品制作者说说作品的创意。

3.说说你最喜欢的作品，并提出修改建议。 4.教师总结。

5.课后拓展：你还可以用什么材料来制作一艘有创意的船，找来试试吧！

6.布置下节课要学习的内容和要准备的工具和材料。 7.收拾整理。

打开的柜门

教学目标 知识与技能：引导学生认识各种柜子的外形特征，通过观察和想象了解柜子及其内部的结构和功能。

过程与方法：指导学生选用各种工具、材料，采用绘画、剪贴、手撕、纸工、彩泥能多种方法进行造型活动。

情感、态度和价值观：引导学生表现各种不同的柜子特征，感受打开柜子时看到不同物品的心情。培养学生热爱生活的情感和善于观察的习惯。 教学重点 学生了解和掌握柜子的造型特征和内部结构。

教学难点 运用绘画、制作等方式表现打开的柜子和柜子里摆放的东西。 教学准备 教师：课件、各种绘画制作工具。

学生：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水以及广告宣传资料、包装盒等。 教学过程 第一课时

一、组织教学：准备工具和材料。 二、欣赏导入，激发兴趣 1.课件出示各种柜子的图片。

教师：同学们，大家看这些是什么？（柜子）你最喜欢哪一个？为什么？（从形状、颜色、华饰等引导学生欣赏） 学生回答。

教师：我们把柜子打开后可以看到什么？ 学生回答。

2.揭示课题：打开的柜子

教师：今天我们就来学习用剪贴、折叠的方法制作《打开的柜子》。 三、了解特征，探究制作方法

1.课件欣赏不同风格、材质的柜子的图片。

2.引导学生总结柜子的材质、形状及打开等特征。

柜子有木制的、藤制的、铁皮的等不同材质，形状也各不相同，有方的、圆的、还有一些象形的。

3.说说你打算用什么材料？怎样制作柜子呢？ 学生回答。

4.教师示范制作，学生仔细观察。 5.引导学生总结制作方法和步骤。 6.欣赏学生优秀作品。 四、学生尝试制作

1.出示作业要求：用你手中的材料，制作一个你喜爱的有趣的柜子，注意一定要能打开，能看到柜子里面哦！ 2.学生制作，教师巡视指导。 五、展示评价，总结拓展

1.投影展示部分有创意的学生作品，并请学生说说作品的创意和制作中遇到的难题。

2.请其他同学说说自己喜欢的作品，并提出修改建议。

3.教师总结。

4.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。 5.收拾整理。 第二课时

一、组织教学：准备工具和材料。

二、展示上节课优秀作业，复习柜子制作方法 三、启发想象，拓展思维 1.欣赏一些精美柜子作品。 2.你的柜子还可以怎样装饰？ 学生交流。

3.教师示范装饰柜子。 四、学生动手制作

1.出示作业要求：发挥你的想象力和创造力，把你的柜子进行装饰和修改，让它变得更漂亮、更有趣。

2.学生制作，教师巡视指导。 五、展示评价，总结拓展 1.组织“柜子展销会”，将同学们的作品分组摆放在教室四周。同学们把你手中的“标签”贴在你最喜欢的柜子上。

2.请最受欢迎的柜子的作者介绍作品构思和最满意的地方。 3.教师总结。

4.课后拓展：课后用绘画的方法完成一幅你心中的柜子的作品。 5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。 6.收拾整理。

会摇的玩具

教学目标

知识与技能：了解会摇的玩具为什么会摇，大胆想象和积极思考。

过程与方法：启发学生运用多种材料进行创造，制作会摇的玩具，体验创造的乐趣。

情感、态度和价值观：培养学生独立解决问题的能力。 教学重点 让学生能够独立完成会摇玩具的制作。

教学难点 学生能够把自己与众不同的设计运用各种材料进行制作。 教学准备 教师：课件、废旧材料、卡纸、彩笔、剪刀、双面胶等。 学生：彩色笔、纸张、颜料、剪刀、双面胶、废旧材料等。 教学过程

一、组织教学：准备工具和材料。 二、游戏导入，激发兴趣

1.教师展示一些会摇的玩具事物，请学生说出它的名字，并上台演示一下怎么玩。 2.说出玩具会摇的原因。

教师：你们知道这些玩具为什么会摇吗？ 学生回答。 教师小结。

3.揭示课题：会摇的玩具

教师：今天我们就来做一个《会摇的玩具》。 三、欣赏、示范，探究方法

1.课件出示更多民间会摇的玩具，引导学生欣赏，探究玩具会摇的原理。 2.试着找找手中的材料哪些可以用来做会摇的玩具。

学生回答用什么材料，怎么做就可以让它变成会摇的玩具了。

3.教师根据学生回答，示范制作会摇的玩具。并提醒学生要注意装饰，让玩具不仅会摇，而且还很漂亮。

4.再次欣赏一些优秀的会摇的玩具的作品，拓宽学生的思维。 5.说说你打算设计一个什么样的会摇的玩具。 学生交流。 四、学生制作

1.出示作业要求：利用你手中的材料，发挥你的想象力和创造力，设计并制作一个会摇的玩具，注意这个玩具不仅要会摇，还要漂亮、可爱。 2.学生制作，教师巡视辅导，及时解决制作过程中遇到的困难。 五、展示评价，总结拓展

1.将完成的作品放在教室四周，请学生将手中的“我喜欢”的标签贴在最喜欢的作品的旁边。

2.请最受欢迎的作品的作者示范玩一下他设计的玩具，并说说设计构思。 3.教师总结。

4.课后拓展：试着做出会摆或会转的玩具。 5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。 6.收拾整理。

电脑美术

教学目标

知识与技能：了解电脑“画图”中的铅笔、刷子、喷枪、直线等工具所表现出来的线条、色彩在电脑绘画中的不同效果。

过程与方法：通过看一看、说一说、试一试，尝试运用电脑“画图”中铅笔、刷子、喷枪、直线等工具创作有趣的图画，表达自己的意图和情感。

情感、态度和价值观：感受用鼠标作画带来的快乐，体验电脑“画图”造型表现的乐趣。

教学重点 用鼠标结合画图中的工具画出各种线条。

教学难点 用电脑画图中可以表现出线条的工具试着创作美术作品。 教学准备 预约学校电脑室、课件。 教学过程

一、组织教学：带领学生进入电脑室，安排好座位。 二、导入新课

课件出示线造型电脑绘画作品。

教师：同学们，这幅画漂亮吗？有谁知道它是用什么工具画出来的？ 今天，我们就来学习电脑中的画图软件来画画。 揭示课题：电脑美术 三、欣赏体验，初步感知

1.教师引导学生认识“画图”中能画出线条的工具。

2.学生体验，尝试使用不同工具画出线条，感受它们的不同效果。

3.欣赏作品，探究画法。 欣赏作品《毛线团》，说说它用了什么工具，怎样画出来的？ 欣赏作品《抽象的几何形》，说说这幅作品用了哪些工具，怎样画的？ 4.教师示范使用各种线造型工具完成一幅作品。 四、尝试创作，深入感知 1.欣赏学生作品。

课件出示学生作品，引导学生分析作品是用什么工具怎样表现的？ 2、出示作业要求：

试着用“画图”中的一些工具，完成一幅比纸上更有趣、更美丽的图画。 3.学生作业，教师巡视辅导。帮助学生解决遇到的困难。 五、展示讲评，总结拓展 1.展示部分同学作品，说说你用了什么工具？遇到了什么困难？是怎样解决的？ 2.教师总结。

3.课后拓展：试着创作一幅作品，并添加上文字制作成贺卡，并把它用电子邮件的形式与同学、朋友和亲人分享。

4.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。

化装舞会

教学目标

知识与技能：尝试为某一主题的化装舞会设计、制作简单的面具，戴一戴，跳一跳，说一说，感受相互交流的快乐，培养学生的综合能力。

过程与方法：学习运用画、剪、贴等简单的制作方法，关注材料与色彩的变化，制作一个自己喜爱的面具。

情感、态度和价值观：在愉悦的美术情境中体验欣赏、参与化装舞会的神秘和快乐，发展美术学习的探索欲望和持久兴趣。

教学重点 体验不同角色面具给人带来的不同感受。

教学难点 在探索的基础上展开联想，大胆变化，选择合适的角色与材料，让自己制作的面具与众不同。

教学准备 教师：课件、面具范作、简单布景。

学生：铅笔、水彩笔、卡纸、毛线、扣子等身边容易找的的小物件。 教学过程 第一课时

一、组织教学：准备工具和材料。 二、游戏导入，激发兴趣

1.小游戏：用最快的速度把桌子上的纸变成最简单的面具。 学生制作。

2.展示成果，请做的又快又好的同学说说制作的方法。 3.揭示课题：化装舞会

教师：带上你们的面具，今天我们一起去参加化装舞会吧！ 三、欣赏联想，拓展思维 1.分享有关化装舞会的资料。

教师：同学们，你们听说过化装舞会吗？谁来说说你知道的？（学生回答） 教师小结：是啊，带上面具参加化装舞会挺神秘的，不同角色的面具会给人带来

不同的猜想、不同的感觉。 2.欣赏教师带来的面具。 教师：今天老师也带了一些面具，大家看看它们都是什么面具？都让你猜想到了什么？

教师带上不同的面具展示，并请学生说说感觉。 四、探究技法，深入感知

1.课件出示更多的面具，引导学生探究这些面具的制作方法。

2.说一说：想想你们上课时制作的那个简单的面具还可以通过“加”或“减”的方法怎样修改？ 学生讨论，回答。

3.教师示范，根据学生的构思进行加工。 4.引导学生自学教材中的制作步骤和方法。 五、设计制作，鼓励创新

1.出示作业要求：发挥你的创造力，用你手中的材料大胆的创意，制作出适合自己的面具。

2.学生制作，教师巡视指导。

3.展示部分作品，并请学生说说遇到的困难和解决的方法。 4.教师总结。

5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。 6.收拾整理。 第二课时

一、组织教学：准备工具和材料。 二、复习旧知，激发兴趣

三、 1.带上上节课制作的面具，小组互相说说都变成了什么？ 2.启发思维：如果要参加化装舞会，我们还需要些什么？ 学生回答。（衣服）

四、学生制作，大胆尝试

1.出示作业要求：小组合作，根据每个人的不同角色，选择不同的材料为他们制作合适的衣服，一定要有创意哦！ 2.学生制作，教师巡视指导。 四、展示、联欢，评价拓展

1.音乐响起，请所有同学带上面具，穿上精心设计的衣服一起参加化装舞会。 2.相互介绍自己，说说自己的角色。 3.教师总结。

4.课后拓展：为自己的家人也做一个面具，和家人一起搞一个家庭化装舞会。 5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。

汉字中的象形文字

教学目标

知识与技能：欣赏中国古代象形文字的独特美感，初步了解象形文字的产生、演变过程及悠久历史。

过程与方法：在初步了解象形文字的基础上，展开想象，可以把哪些形象变成文字，说说自己认识的象形文字。

情感、态度和价值观：通过对中国古代象形文字的学习，感受其造型美感。激发

对祖国传统文化的热爱，感受古代象形文字的趣味性。

教学重点 感受中国古代象形文字的造型美，抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。

教学难点 根据要表达物象的形体特征展开联想，运用象形造字方法进行大胆创作，表现出新颖有趣的作品。

教学准备 教师：课件、有底纹变化的各色彩纸等

学生：油画棒、粉笔、瓦片、鹅卵石或泥板，课前收集了解象形文字的相关资料等。

教学过程

一、组织教学：准备工具和材料。 二、猜一猜，认一认

1.课件出示象形文字：车、马、水

教师：同学们，你们看这是什么？你们认识吗？不认识也没关系，大胆猜一猜。 学生回答。

教师小结：是的，这既是文字，又是图画，它就是我们中国最古老的象形文字。 2.揭示课题：汉字中的象形文字

教师：今天，我们就来学习《汉字中的象形文字》。 三、欣赏图片，了解象形文字 1.课件出示甲骨文图片。

教师向学生讲述文字产生的历程。

2.出示文字演变相关图片，引导学生了解文字从图画到符合的转变。

3.出示古埃及文字图片，引导学生了解除了中国还有其他国家也有象形文字。 4.引导学生归纳总结象形文字概括、夸张的造字方法。 5.大胆联想，将象形文字组合在一起变成画。

教师：象形文字是从生活中概括、夸张而来，可这些文字可不可以组合成一幅画呢？

学生大胆尝试。

6.教师示范将象形文字组合成画的方法。 7.欣赏一些象形文字和画组合的优秀作品。 四、学生作业

1.出示作业要求：选择自己喜欢的象形文字展开联想，进行字画的重新组合，要求构图饱满，富有新意。 2.学生作业，教师巡视指导。 五、展示评价，总结拓展

1.投影展示部分有创意的作品，请作者介绍作品创意。

2.说说你最喜欢的作品，并提出修改建议。3.教师总结：象形文字是我国劳动人民创造的文化财富，虽然距离现在已经很久远，但是作为中华文明的显著标志，我们应该把它发扬光大，让更多的人来认识、了解它！

4.课后拓展：将象形文字变成更多的装饰品，装饰我们的生活。 5.收拾整理

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