江苏省高职高专院校教师职称评聘中存在的问题及对策

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江苏省高职高专院校教师职称评聘中存在的问题及对策

作者：嵇仙峰

来源：《经济师》2009年第10期

摘 要:职称评聘工作是对高职高专院校教师的教学水平、科研能力、工作业绩的综合评价的方式之一,也是对知识的尊重以及对教师复杂脑力劳动的肯定,它关系到学校每位教师的切身利益。但是,由于相关制度还不完善、评聘方法存在一些缺陷,目前江苏省高职高专院校教师职称评聘工作中还存在着一些问题。文章分析了江苏省高职高专院校职称评聘中存在的问题,并就如何解决这些问题提出了相应的对策。 关键词:高职高专院校 职称评聘 问题及对策 中图分类号:G718.5 文献标识码:A 文章编号:1004-4914(2009)10-126-02

江苏省高职高专院校有计划、有步骤地开展了教师职称评聘工作十几年来,大多数符合条件的教师评聘了相应的专业技术职务,他们的学术、技术水平和价值得到了公正评价和社会认可,对提高教师的社会地位,激发他们的积极性、创造性发挥了积极的作用。但是,随着高职高专院校的改革和发展,职称评聘工作中一些深层次的问题和矛盾逐渐暴露出来,由于相关制度还不完善、评聘方法存在一些缺陷,或多或少地妨碍了职称评聘的严肃性、公正性、科学性和合理性,直接影响了职称管理工作的正常进行,也在一定程度上挫伤了教师的工作积极性。

一、江苏省高职高专院校教师职称评聘中存在的问题

1.评、聘合一问题。教师职务是根据学校所承担的教学、科研工作等任务需要所设置的有明确职责、任职条件和任职期限的工作岗位。而职称即专业技术职务任职资格是一种等级称号,是对教师过去学术成就、工作能力的评价和承认,是终身的。职务是一种岗位,是聘任制的前提。有岗位才能聘任,离开岗位也就无所谓职务和聘任。而职称只能作为教师职务聘任的依据之一。本来评、聘是两回事,评只解决了资格问题,只有聘上才能享受相应待遇,但目前的实际情况是,在大部分高职高专院校里评聘合一,评上就等于聘了,实行的是终身制,而不是真正意义上的聘任制。这就使得不少教师岗位意识淡漠,职务、职称概念模糊,以为评上职务任职资格(职称)

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