勤思解析2012汉语国际教育硕士国家线

勤思考研 2013汉语国际教育硕士

写给2013考研的同学们，2013考研，我们在考研之初往往总是先想学校，但是因为心理学是统考，所以我们无论考哪所学校都是需要踏踏实实的复习这几门功课。勤思考研专业课建议大家先买推荐的参考书目，了解一下就业前景和以后的工作情况，这样就不会造成盲目报考，如果你找不到合适的资料，可以在勤思考研网申请一下2013的考研必胜电子书。

2012年汉语国际教育硕士分数线：小幅度降分

2012年汉语国家教育硕士国家线已经出来，A类地区总分300，B类地区总分290，比2011年下降了5分，根据历年来汉语国际教育硕士分数线，勤思考研做一个分析 ，并且对今年的调剂做一个指导。

北师大2010年分数线： 300 50（40） 90 北师大2011年分数线： 325↑ 50↑(英语) 90 北师大2012年分数线：

360↑ 50 100↑ 全国2010年分数线：

A区——310 B区——300 C区——290 41 38 35 62 57 53 全国2011年分数线： A区——305↓ B区——295↓ C区——285↓ 40↓ 38 35 60↓ 57 53

全国2012年分数线：

A类地区300分；B类地区290分

横向地看，2010年是本专业全国统招的第一年，所以分数会压得很低，如果2010年不能上北师大的分数线300分就不能调剂到A区学校的，可以调剂到B区和C区，但出于对本专业发展前景的考虑选择A区最好，这让很多报考专业硕士的学生望而却步，比如北师大2010年接收的10位调剂名额全是学位硕士。2011年北师大分数线提高了25分，而且试卷整体国家分数线有很大程度上的下调，给A区考生更多补救机会，不能上北师大的分数

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线325分还是可以调剂的，尤其你的分数是在305到325之间的同学，非常有希望争取到复试机会。2012年北师历史新高360分，国家是300分，让很多同学有机会读这个专业了，但是也要把自己的调剂计划提前安排好。

纵向地看，这个分数线的变动，跟大趋势相关。北师大的汉语国际教育专业在全国一直名列前茅，师资力量、培养实力和海外实习机会也是非常之多，所以很多同学慕名来报，因此随着报名人数的增加和试题难度的模式化，平均分数有提升，分数线也水涨船高。但是全国分数线有5分1分2分的下降，说明调剂指标放宽松了，鼓励能上的同学都上，但一般来说北京、天津、上海等地的高校没有可能接受专硕调剂，所以积极去看BC区院校，让师兄师姐帮助打听和送材料也是很必要的。

调剂要看自己的分数，在310分以上的同学可以积极地准备调剂，首先大量关注所有有本专业院校的研究生院和学院信息，看其是否有空位，其次跟学姐或师兄打听，尽快着手联系学校。其次要语气委婉、全面仔细地介绍自己，用自荐信的方式最好，给老师发邮件。北师大的汉院老师非常和蔼亲切，相信会为你解答专业方面和调剂指标方面的疑惑，可以打电话、发邮件、寄材料或者本人亲自咨询。材料要有自荐信（尽量手写），本科成绩单，获奖证明，简历等基本内容。注意：调剂要权衡两点：基本学位还是自我实现。在分数偏调剂中等的前提下，如果你觉得时间不能白白浪费，即使差点的学校但是能最后得到学位，实现人生这一阶段的要求就可以，那么勤思考研建议你就要不遗余力地搜罗所有院校的联系方式大量去问和准备；如果你觉得我的要求更高一些，我要读最好的学校，实现青春梦想，不怕用多少时间多少代价，那你可以选择再复习一年备考再战。前者同学要积极去调剂，但不是说后者不能，而是要更有选择性，选择理想的地区和学校。

现代汉语笔记总结

本资料来源网络，并非勤思考研的2013汉语国际教育硕士讲义.资料为勤思汉语国际教育硕士论坛分享资料。仅供大家参考使用。如果对于汉语国际教育硕士备考有疑问，可以直接咨询勤思考研的程老师QQ1243901763.

现代汉语考点总结（黄伯荣廖序东教材） 后附：历年试题归纳集锦 一 概论 一、 古代汉语和现代汉语 （一），古代汉语

1，定义： 古代汉语是古代汉族人民所使用的语言，从时间上看，五四以前的都可以称为古代汉语。现在我们接触到的古代汉语是它三千多年来的书面语形式。

2，古代汉语的两种书面语形式：

（1） 文言文 ：以先秦口语为基础形成的上古汉语书面语以及后代用这种书面语写成的作品。

（2） 古白话 ：六朝以后在北方话基础上形成的，与口语直接联系的新的书面语言，今普通话书面形式的源头，9DC末期出现12、13DC成熟

3，古代汉语学习对象： 文言文 （二）， 现代汉语

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1， 定义： 现代汉民族使用的语言，包括普通话和方言；（广义） 现代汉民族共同语——普通话；（狭义）1955年确定 （三）， 古代汉语与现代汉语的关系：

古代汉语是现代汉语的前身，现代汉语是古代汉语的继承和发展。 二、普通话和方言 （一），汉民族共同语（普通话）

定义：是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。是汉族人民在相互交往中普遍使用的一种通用语言，它是全体汉族人民间以及汉族和兄弟民族间，中国人和外国人之间的交际用语。是在同一民族内部通过长期相互交往在方言的基础上逐渐自然形成的。（汉语方言只是为某一地区人民使用的语言，不仅在社会交际作用方面处于从属地位，而且在自身发展趋势中也是向普通话靠拢的。）

（二），口语和书面语

1， 口语：以口耳进行交际的口头形式； 共同口语形式比书面语晚出现，最晚14DC，“官话”（一种全民族公用的语言）在北方话基础上开始形成，清朝时已全国通行。

2， 书面语：用文字记载下来的书面形式；

（其源头：白话文）在北方话基础上形成，通行全国。 3， 五四时期，“白话文运动”使白话文取代了文言文 “国语运动”（由汉语拼音运动引发）使民国初年“国语”（以北京语音为标准音统一口语的读音）代替了“官话”。

（三），现代汉语七种主要方言: 七种方言的划分并非地理划分，其主要依据方言的共同语音特点；方言间亲疏关系不同，闽、粤方言与共同语差别最大，其后依次是吴方言、客、赣、湘；按使用人口排列：北方言》吴方言》粤方言》湘方言》闽方言》客方言》赣方言；

方言和普通话的差别：语音最突出，词汇次之，语法最小

1， 北方话：北京话为代表，是普通话的基础方言，在汉语各方言中分布地区最广，使用人口最多，占约汉族人口总数70%

包括四个次方言：（1），华北、东北方言 （徐州，蚌埠）（2），西北方言 （3），西南方言（4），江淮方言（长江以北，淮河以南） 2， 吴方言（江浙话）：以苏州话或上海话为代表，使用人口约8000多万，占汉族人口8.4%，第二大方言；分布在长江以南镇江以东部分（不包括镇江）以及浙江省的大部分地区。

3， 湘方言：以长沙话为代表，分布在湖南省大部分地区（不包括西北角），人口4600多万，占汉族人口的5%，处于赣方言、西南方言及客家方言包围中，内部分歧大，有些地区更接近于赣方言和西南方言。

4， 赣方言：以南昌话为代表，分布在江西省大部分地区，湖北省东南小片地区。历史上中原人口南迁对赣方言的形成产生影响，长期又受临近方言影响，赣方言特征不明显。使用人口2000多万，约占汉族人口2.4%。

5， 客家方言：以广东梅县话为代表，3700万书用人口，占汉族人口4%；分布在闽、粤、赣三省的边缘地带。中原人南迁形成。

6， 闽方言：汉语方言中内部分歧最大，语音现象最复杂的方言，一般分为闽南方言和闽北方言两大支系；使用人口4000万以上，约占汉族人口4.2%； 细分为三个次方言：（1）闽南方言：以厦门话为代表；包括福建南部，广东东部潮汕地区，海南大部分，浙江南部一些地区，台湾（2）闽东方言：以福州话为代表，分布在福州为中心的闽江下游，以福安为

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中心的山区；（3）闽北方言：以建瓯话为代表，分布在福建北部山区。此外，南洋群岛上有华侨使用闽方言

7， 粤方言：以广州话为代表，分布在广东省中部、西南部，广西东南及港澳地区，海外华侨等；使用人数5000万左右，约占汉族人口5%。

（四），推广普通话 原因：（1）民族共同语在全国范围内普及程度不够，方言分歧严重

（2）民族共同语内部也存在分歧，语音，词汇和语法都还有混乱现象，需要规范

目标：使民族共同语成为四种用语：教学用语、工作用语、宣传用语、交际用语； 有效工具：汉语拼音方案

针对不同对象，对学习普通话分级要求（三级）； 注意事项：除注意语音规范外，还要注意词汇规范 工作进展：语音—《汉语拼音方案》、《普通话异读词三次审音总表初稿》 词汇—《现代汉语词典》 三、 现代汉语的主要特点

现代汉语的特点是根据比较，归纳总结出来的，比较的对象有： 历时比较：同古代汉语、近代汉语比较 共时比较：同世界其他民族语言比较 （一） 语音特点

1， 每1音节都有声调 （声、韵、调是汉语音节3要素，其中声调是音节必不可少的组成部分）

2， 没有复辅音 （辅音以清辅音为主，浊辅音只有m， l，r，n；而英语和古代汉语有）

3， 元音占优势 （任一音节必有韵母，任一韵母必有一个或一个以上的元音）

4， 没有入声 （古代汉语和近代汉语有，入声在现代汉语中归并在平、上、去三个声调中，但一些方言中仍保留入声声调）

（二） 词汇特点

1， 以单音节词根和根词为主；

2， 双音节词占优势 （汉语多采用词根复合构词法创造新词，双音节词具有音节对称和谐的美感）

3， 多音节词语中四字格为主 （与双音节词占优势有关，也与汉语偶数节律习惯有关） （三） 语法特点 1， 词形没有形态变化 2， 复合词为主 3， 量词丰富

4， 存在兼类词（如动词兼名词等）

5， 句法与词法的一致性 （如：水土流失、提高等；该特点对汉语学习和使用提供了方便，但易出现词和短语划界限不清问题）

6， 语序和虚词是主要语法手段 （用相同词，语序不同意思不同，如：我要学—要我学； 使用介词不同，意思不同，如：我把他打了—我被他打了）

（四） 语用不同

1， 现代汉语具有意会性 （求简明、达意，不一定求句子结构完整） 2， 依靠语境相处歧义 （如：咬死了猎人的狗） （五） 修辞特点

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1， 采用汉字构形特点（琴瑟琵琶 八大王 王王在上）

2， 音节结构整齐 （双声、叠韵、压韵、对偶等修辞格式都具有音节结构整齐的特点） 3， 具有民族文化特色 （歇后语、成语等） （六） 信息处理特点

1， 汉字属于大字符集（与拼音文字比，字型技术和标准化方面困难） 2， 存在词语切分问题 3， 存在词性标注问题

4， 大陆、台湾的统一和规范（外用借词同源异形，常用词语也有区别） 二 语音

一、汉语语音概说 （一） 基本概念

1， 音素 最小的语音单位，是从音色的角度划分出来的。一个音节如果按音色的不同进一步划分，就会得到一个个最小的各有特色的单位，这就是音素。（如“老”可以划分出l， a ，o三个音素）音素可以分为：辅音 和元音 。

2， 音节 语音结构的基本单位，人的听觉自然感到的最小语音片段；每发一个音节时，发音器官的肌肉，特别是喉部肌肉都明显的紧张一下，每次肌肉的紧张度增而复减，就形成一个音节；一般来说一个汉字就代表一个音节。（也有例外，：“天儿” tianr）

3， 声母、韵母、声调

汉语传统分析方法：把一个音节分析成声母、韵母两部分，再加上一个贯通整个音节的声调

（1），声母：音节开头的辅音。（如以元音开头，叫做“零声母”，例如“安an”，辅音不完全是声母，有的做韵尾，如nin中）

（2），韵母：音节中声母后面的部分。（零声母音节整个由韵母构成）韵母有由单元音或复元音构成的，如：大da，夏xia，也有由元音带辅音一起构成的，如，单dan；

（3），声调：音节中具有区别意义的音高变化 （二） 汉语语音的特点

汉语在语音方面的特点是音节界限分明，乐音较多，加上声调高低变化和语调的抑扬顿挫，因而具有音乐性的特点。

1， 辅音的特点：没有复辅音（音节中没有2个或2个以上辅音连在一起），因此，音节结构形式整齐，界限分明；

2， 元音的特点：元音占优势，音节中可以没有辅音，但元音不可少，只有极个别是由辅音单独构成，如：口恩，是由单个辅音组成；因为元音多，所以汉语语音中乐音成分大。

3， 声调的特点：有声调，每个音节都有声调，它使音节界限分明，富于高低变化，形成汉语音乐性强的特殊风格。

（三） 汉语拼音方案

汉语拼音方案是在新中国成立后总结了过去各种汉语注音法基础上，广泛征求各方面意见后设计和制定的一套汉语记音符号。1958年2月一届全国人大五次会议批准，推行全国。

1， 方案的基本内容 （1），字母表（a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z 共26个） （2），声母表（b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 共21个） （3），韵母表 （35个） （4），声调符号：阴平 阳平 上声 去声 （标注在主要母音上） （5），隔音符号：a o e开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节界限发生混淆，用隔音符号（’）隔开，如pi’ao 皮袄。

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2， 方案的优点及在汉语教学中的作用

（1） 优点：A 符号数目少，26个基本字母；

B 采用国际通行拉丁字母，书写方便，便于国际交流； C 字母音素化，记录、分析语音准确灵活；

（2） 作用：A 给汉字注音 （过去用直音法、反切法、注音字母 法给汉字注音，但都有缺点

B 用作推广普通话的工具 （帮助教学矫正读音）

C 用作少数民族创制和改革文字的共同基础，用来帮助外国人学汉语，用来音译人名、地名、科学术语，编制索引和代号等

二、 声母

（一） 声母的发音部位 （7类）

1， 双唇音 上唇和下唇阻塞气流而形成的音 （b p m） 2， 唇齿音 上齿和下唇接近，阻碍气流形成的音 （f）

3， 舌尖前音 舌尖抵住或接近上齿背，阻碍气流而形成的音 （z c s） 4， 舌尖中音 舌尖抵住上齿龈，阻碍气流而形成的音 （d t n l）

5， 舌尖后音 舌尖抵住或接近硬腭前部，阻碍气流而形成的音 （zh ch sh r）

6， 舌面音 舌面前抵住或接近硬腭前部，阻碍气流而形成的音（j q x） 7， 舌根音 （舌面后音）舌根抵住或就接近硬腭，阻碍气流而形成的 （g k h）

（二） 声母的发音方法

（发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况，可从阻碍的方式，声带是否颤动，气流的强弱三个方面看）

1， 阻碍的方式：声母发音阻碍形成过程三阶段：成阻——阻碍开始形成。 持阻——阻碍持续。除阻——阻碍接触

根据成阻和除阻的不同方式，声母阻碍方式分为： （1） 塞音 b p d t g k 发音部位形成闭塞 爆发成声 （2） 擦音 f s sh r x h 发音部位接近 摩擦成声 （3） 塞擦音 z c zh ch j q 先破裂 再摩擦

（4） 鼻音 m n 发音部位完全闭塞，鼻腔发音 （5） 边音 l 气流从舌尖两边或一边通过发音 2，声带是否颤动

（1） 清音 声带不颤动 透出的气流不带音 共17个清音 （2） 浊音 声带颤动 透出的气流带音 共 m n l r 4个 3，气流的强弱

（按乎出气流强弱，把塞音和塞擦音分为送气和不送气） （1） 送气音 乎出气流强 p t k c ch q 6个 （2） 不送气音 b d g z zh j 共6 个 （三） 声母总表 发音部位

发音方法 唇 音 舌尖 前音 舌尖 中音 舌尖

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后音 舌面音 舌根音 双唇音 唇齿音 塞音 清音 不送气 b[p] d[t] g[k] 送气 p[p`] t[t] k[k`] 塞擦 音 清音 不送气 z[ts] Zh[t?] j[tε] 送气 c[ts`] Ch[t?`] q[tε`] 擦音 清音 f[f] s[s] Sh[s] x[ε] h[x] 浊音 r[z] 鼻音 浊音 m[n] n[n] 边音 浊音 l[l] 三、 韵母 39个 （单韵母 复韵母 鼻韵母）

（一） 单元音韵母发音要领 ： 发音时舌位、唇形以及开口度始终保持不变（10个单元音韵母）

1， 舌面单韵母 7个， 主要由舌位 高低，前后以及嘴唇形状来决定。 （1） 舌位高低 （舌位高口腔开口度小） A 高元音 I u ? （闭元音） B 半高元音 e o 半闭元音 C 低元音 a 低元音 （2） 舌位前后 A 前元音 I ? B 央元音 e C 后元音 u o

（3） 圆唇不圆唇 A 圆唇u ? o B不圆唇 I a

2，特殊元音韵母

（1） –i 分舌尖前和舌尖后，舌尖前的i 在zcs后，舌尖后在zhchsh后 （2） er 卷舌元音 仍是单韵母，r不代表音素只代表卷舌动作。 （二） 、 复元音韵母的构成及发音要领 13个复元音韵母

复元音：发音时舌位、唇形都有变化的元音，它的发音是由第一个元音的发音状况向第二个元音的发音状况的过度；

1， 构成：不是元音简单相加，而是元音有机结合，构成复韵母的元音在口腔开口度和声音的响亮程度上不同：

（1） 韵腹 声音响亮的

A前响复元音韵母 ai ei ao ou “该 黑 好 楼” 4个 无韵头

B 后响复元音韵母 ia ua uo ie ?e 5个 “下 瓜 国 节 缺” 无韵尾

C 中响复元音韵母 uai uei uao iou 4个 “俏 归 肖 优”

（2） 韵头 ：处于声母和韵腹间，又叫介音、介母，仅i u ?可充当韵头，且其后还要出现其他元音

（3） 韵尾：复韵母中的韵尾仅限I u，鼻韵母中的韵尾只是n ng 韵母内部 ，韵腹不可少，一般由开口度较大的元音充当

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2，复韵母发音要领：从一个元音的发音状况快速向另一个元音的发音状况过渡，舌位高低前后、口腔开闭、唇形圆展都是逐渐变动的，中间应该有过渡音；同时气流不中断，中间没有明显界限，发音要形成一个整体。

（三）、鼻韵母的构成及发音要领 （又叫鼻音尾韵母 共16个） 1，构成

（1） 前鼻尾韵 ：元音和前鼻音组成 8个 （2） 后鼻尾韵 ：元音和后鼻音组成 8个 2，发音特点：

（1） 元音后的鼻辅音的鼻音色彩逐渐加强，逐渐由元音发音状态向鼻辅音过度，最后发音部位闭塞，形成鼻辅音；

（2） 鼻辅音韵尾发音时，除阻阶段不发音，所以叫‘唯闭音’ （四）、元音 a e i u的发音变化

1，a 前、低、不圆唇元音。发音时，口向大开，舌头前伸、前舌面下降到最低，嘴唇成自然状态，如：大，他

2，e

A：[γ]时 ，后、半高、不圆唇，口腔半闭、舌头后缩、后舌面升至半高程度，嘴唇向两旁展开，如 渴、饿

B：[ε]时，前，半低，不圆唇，如：诶

3，i 前、高、不圆，口腔开度小，舌头前伸，舌尖面上升接近硬腭，气流通路狭窄但不发生摩擦，嘴角尽量向两旁展开成扁平状，如：一、笔。

4，u 后、高、圆唇 ，口腔开度小，舌头后缩，舌面上升接近软腭，气流通路狭窄但不发生摩擦，嘴唇撮圆成小孔，如：吴、湖

（五）韵母总表 四、 声调 （一）调值和调类

1，调值：指音节高低升降曲直长短的变化形式，就是声调的实际读法。 （1） 调值特点：

A 调值主要由音高构成，但决定调值的是相对音 高 而非绝对音高

B 构成调值的相对音高在读音上是连续的，中间没有停顿和跳跃； （2） 调值标记方法：“五度标记法”（最高5度，半高4度，中音3度，半低2度，低音1度）

2，调类：声调的种类，就是把调值相同的字归纳一起建立的类（4种） （3） 阴平：（高平调、55调）高而平，5度到5度，声音较高，无升降变化，如司、机

（4） 阳平：（高升调、35调）由中音升到高音，3到5度，如人民； （5） 上声：（降升调，214调）半低先降到低音然后升到半高，2度-1度-4度，先降后升，调值214，如，古典，展览；

（6） 去声：（全降调、51调）由高音降到低音，5度-1度，全降调，调值51，如：胜利，闭幕。

3， 普通话的四声：一平、二升、三曲、四降

4， 五度标记法：用5度竖标来标记调值相对音高的一种方法。 五、 音节

（一）汉语音节的结构

普通话音节一般由声母、韵母、声调构成

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（二）汉语音节结构特点：

1，一个音节最多由四个音素组成；

2， 构成汉语音节，声调和韵腹不可少，声母、韵头、韵味则可有可无； 3， 元音在音节中占优势 4， 音节可以没有辅音，如：藕，如有辅音则不单独出现，且在音节中的位置比较固定，开头或末尾。

（三）汉语音节的拼写规则 1，y 、w的使用 （1），韵母表中i行韵母，在零声母音节中，要用y开头，如ya牙； （2），韵母表中u行韵母，在零声母音节中，要用w开头，如wo我 （3），韵母表中?行韵母，在零声母音节中，要用y开头， 2，隔音符号的使用：

a o e 开头的音节连接在其他音节后，如音节界限混淆，要用隔音符号； 3，省写 （1），韵母 iou uei uen的省写，如前有声母则写成，iu ui un 牛 归 论 如无声母，用y w开头，写成ou ei en （2），?上两点的省略，和n l以外声母拼写时省去； 4，标调法 （1），声调符号要标在第一个音节的主要元音上； （2），在iu，ui两韵母中，标在后面的字母上； （3），标号在i上小点要省去； （4），轻声不标调； 六、 语流音变 和语调 （一）汉语的语流音变

1， 轻声：四声的一种特殊音变，在一定条件下读得又短又轻的调子，与音强、音长、音高、音色都有关系。一般来说，任何一种声调的字，在一定条件下都可以失去原来声调，变读轻声。其物理属性变化是：音长变短，音强变弱；

（1），它在音高上的表现因受前一个字的声调的影响而不是固定的。上声后最高，平声偏低，去声最低，调值发生改变

（2）轻声引起音色变化：

A ：使不送气的清塞音和清塞擦音浊音化，如爸爸

B ：一些较高或较低元音向央元音靠拢，韵母变含混如：棉花的花 C：有的韵母甚至脱落，如豆腐 实际读音为 douf 2， 儿化：

指后缀“儿”与它前一音节的韵母结合成一个音节，并使这个韵母带上卷舌音色的一种特殊音变现象，这种卷舌化了的韵母就叫儿化韵。非儿化韵母可叫平舌韵。儿化并非单纯语音现象，它和语法、词汇也有密切关系，有区别词义、词性、感情色彩作用

变化情况： （1），音节末尾是a o e u 的韵母直接卷舌，如豆芽儿 （2），韵味是i，n的（in ?n除外），丢掉韵尾，主要元音卷舌， 如冰棍儿 的uen （3），韵母是in ?n 去韵尾， 加[er]，如手印儿[ier] （4），韵母是I ? 加[er]，如玩意儿[ier] （5），韵母是-i的，韵母变[er]

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（6），韵母是ng的，去韵尾，韵腹鼻化，并卷舌，如，胡同儿 （7），韵母是ing的，去韵尾，加上鼻化[~er]，如眼镜儿 3， 变调：

在语流中，有写音节的声调起了一定变化，与单字调值不同，这种变化就是变调，多由后一个音节声调的影响引起。常见变调有：

（1），上声的变调（单念或词尾时上声字声调不变，在一些情况下变阳平或半上声） A: 两个上声相连,前一个变阳平, 如旅馆,水果, 在原来时上声改读了轻声的字音前,有变阳平,如小姐 可以,打扫 ,也有变半上声 如 奶奶,耳朵, 椅子等;

B:在非上声前变半上声,调值变214尾21,如火车\\语言\\感谢\\尾巴 (2),“一”、“不”的变调： A：“一”、“不”单念或用在词句末尾，以及一在序数中，声调不变； B：在去声前，一律变阳平，如一定、一路、一次、不是、不要； C：在非去声前，一变去声，“不“仍读去声，如一点，一天，不同 D：“一”、“不”嵌在相同动词的中间或肯定否定连用时，变轻声，如想一想、想不想，去不去

4，“啊”的变读 ：用在句尾的语气词“啊”（a），由于受到前面一个音节末尾音素的影响，常发生‘同化’、‘增音’等音变现象。

（1），前面是i，?时，读ya，写成 ‘呀’， 如，你快来呀 （lai ya）；好大的雨呀，（yu ya） （2），前面音素时u，包括ao，iao，写成‘哇’ 如：这么多书哇 （shu wa）；多好哇（hao wa） （3），前面音素时n时读na，写成‘哪’ 如：这么多人哪 ren na （4），前面音素时ng时读nga，仍写‘啊’ 使劲唱啊，chang nga 你到底行不行啊 xing nga （5），前面音素时-i时读ra，写成‘啊‘ 如：多好的同志啊 zhi ra，怎么回事啊 shi ra （6），前面音素是-I[]时读za，写‘啊‘ 如：谁家的兔子啊，zi za； 你到底去过几次啊，ci za （7），如果前面是a o ，（ao，iao除外）e、^e，就在啊前家i，成为ya，写成呀，如，原来是他呀，taya，好热呀，reya

（二）汉语语调

1，重音 ：出现在句子中， 不涉及词的意义，只和全句的意义有关 （1），语法重音：说话时自然有的，出现在什么地方有规律性，语法重音变化，会改变句子意义 ；

（2），逻辑重音：（强调重音）出现无规则，随说话人表达要求变化，一般只起强调、突出作用，不改变句子基本意义；

2，句调：全句声音的高低升降是语调主干，最能表达说话人态度和感情

（1） 降调：句尾降低的调子，一般用于话已经说完的句子，表示陈述、感叹、请求等语气

（2） 升调 句尾升起调子 ，表达意思还没完全说完，让人注意后面，表疑问，惊异、号召等；问句升调比分句高，

句尾调子高低升降可以表示分句间，句子间的关系，如 你上哪儿？/，他上哪儿？/（并列关系）你上哪儿、他上哪儿、（承接关系）

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3，停顿：句子内部，句子之间声音上的间歇，一段语流在什么地方停顿是由表达上的需要确定的，一般只有关系不密切的词群间才有停顿。音节少的节拍群说得慢些，多的说得快些，停顿划分了语流段落，段落长短，对句子意义和语法结构都有影响

七、 语音规范 （一）语音规范的标准 1，异读词的规范问题

（1） 异义异读 如：音乐 快乐 畜牧——牲畜 （2） 同义异读 如：遍 bian pian

（3） 部分同义异读 如：装订的订可以读ding4也可以读ding1； 2，异读词的分类

（1） 声母不同的异读词 如 ：波浪 bo po （2） 韵母不同的异读词 如：熟练 shu shou （3） 声调不同的异读词 如：召集 zhao1 zhao3 （4） 其他 ，如：畸形 ji qi 3，异读产生原因 ： （1） 读书音与口语音分歧 （2） 受方言影响 （3） 误读造成

（4） 北京语音自己特殊的发展，如：危 读 wei3

4，异读词读音原则 （1956成立普通话审音委员会） （1） 审音以词为对象，不以字 （2） 审音标准，根据北京音系，但不是每字都用北京话读法（虽不合语音发展规律，但通行，北方方言用广泛，所以可以采用）

（3） 四呼不同的异读字原则上以符合语音发展规律的为准； （4） 古代清声母入声字在北京话里声调如有异读，而其中一个唯阴平，则采用阴平，如息 xi1，不用xi2

1963年发表《普通话异读词审音总表初稿》，1985年本着便于普通话学习、约定俗成、承认现实，重新审定初稿中的读音，

A ： 修订原表读音 41条 B： 增补词条 36条 C： 删除词条

5，轻声和儿化的规范问题 （二）普通话水平测试1994年

1，试卷由四个测试构成：100个单音节字词、50个双音节词语、（判断测试）、作品朗读、说话。

2，等级标准： （1）：一级甲等 错误率3% 96.9 （2）：一级乙等 错误率8% 91.9 （3）：二级甲等 错误率13% 86.8 （4）：二级乙等 错误率20% 79.8 （5）：三级甲等 错误率30% 69.7 （6）：三级乙等 错误率40% 59.7

三 词汇

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一、汉语词汇概说

（一）什么是词汇 ：语言里所有的词和固定用语的总汇。 （二）词汇单位： 1，语素

1.1 定义：语素是语言中最小的音义结合体 1.2 语素类型：

（1） 按音节分：单音节语素——双音节语素——多音节语素 （2） 按构词能力分： A ：自由语素 能独立成词

（特例有：了、吗、吧 不能语其他语素组合成词）

B： 半自由语素 不能独立成词，只能与其他语素自由组合，位置不固定 如伟大、宏伟

C：不自由语素，不能独立成词，与别的语素组合成词时位置固定，如阿姨、第一、人们、记者

2，词

2.1 定义：最小的能够独立运用的语言单位 2.2 语素、字与词的关系：

（1） 一个字代表一个词，同时代表一个语素，如山、水

（2） 两个以上的字表示一个词，其中的字各代表一个语素，如人民、建设、建设者等

（3） 词由2个以上字表示，但各个字没意思，只表示一个音节，各自不代表语素，如： 巧克力、玻璃

（4） 一个字代表不同词，如：米饭 厘米 中的米，这样的字代表不同语素。（有同形同音，同形异音 如：重，不同的读法也代表不同语素）

（5） 不同的字表示同一词，如展转——辗转 3，固定词组 3.1 专名

(1)专门词语,如国名中华人民共和国 ,机关名北京大学 ;

(2)术语,如法律术语：地方性法规 医学术语：病理切片行业语; (3)行业语,如摄影用语 曝光量, 防红眼.

3.2 熟语：也叫固定结构，固定词组 包括成语、谚语、歇后语、惯用语等，是汉语词汇的组成部分，构造比词复杂，一般是短语或句子结构，但格式和构成成分比较固定，意义往往有整体性，一般也作语言建筑材料使用。

二、汉语词的构造

（一）单音词和复音词 （按音节划分） 1，单音词 2，复音词 （二）词根和词缀

1，词根：词中表示基本意义的语素

2，词缀：在词根上边表示附加意义的语素 （三）单纯词

1，定义：由一个语素构成的词，有单音节和多音节的，不管有多少音节，个音节本身没意义，合起来才有意义。

2，单音节单纯词：天、人、好

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3，多音节单纯词：

（1）联绵词：两个音节连缀成义，不能拆开

A：双声：2音节声母同，如，参差 ，忐忑，仿佛 B：叠韵：2音节韵母同，如，彷徨、烂漫、骆驼 C：其他：蝴蝶、芙蓉

（2）叠音词 2相同音节相叠 如，姥姥、奶奶、饽饽 （3） 音译外来词 如，卡通、沙发 （四）合成词

1，定义：两个或以上语素构成的词，可以分为复合式、附加式、重叠式； 2，合成词构成方式：

（1）复合式：至少有两个不同的词根结合在一起构成，根据词根间的关系不同，又可以分为：

A：联合型 并列式，在意义上两个语素地位平等，如道路、开关、动静

B：偏正型：前一词根限制、修饰后一词根，如，火车、雪白

C：补充式：后一词根补充说明前一词根 ，如： 提高，人口 D：动宾式：如管家、达标 E：主谓式：如 日食 年轻 （2）附加式：

由一个表示具体意义的词根和一个表示附加意义的词缀组成 A：词缀+词根：老虎、阿姨

B：词根+词缀：桌子、弹性、木头、优化 C：词根+叠音词缀：绿油油、喜洋洋

（3）重叠式：两个相同词根相叠而成，如爸爸、妈妈、偏偏、仅仅 （五）简称

1，什么是简称：把长的词语减缩或紧缩成短的词语，如北大、清华 2，简称的方式：

（1）减缩 只截取原词语的部分词语，常在指称几个并列事物用，如：中美、文史哲等 （2）紧缩 抽出原词语用有代表型的词语组成简称 A：原词第一个语素组成：劳模、基建、初中

B：第一词第一语素+最后词最后语素：扫盲、军属

C：第一词第二语素+最后词第一语素：民警、厂矿、理化

（3）抽出原词中共同部分，或概括原来几个词表现的共性加一个数字成简称。如：四化、三好、七窍

三、词义

（一）什么是词义：

词的内容，词有形式和内容两方面，形式是语音，内容是词义 （二）词义的性质：

1，客观性，客观存在的现象和事物是构成词义的基础或根据

2，概括性，抓住整类事物或现象共同的本质的特点，舍弃个别的非本质特点 3，社会性：使用同一语言社会成员长期实践过程中确定下来的，是约定俗成的 4，模糊性：指词义的界限不清楚。是客观事物连续性的反映，高矮 5，民族性：词义概括的对象可以不同，由此产生词义的民族性 （三）词义的构成

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1，理性义 指词义中同概念有关的意义部分，也叫概念义，词典对词目所作的解释，只要是理性义，是词义中主要部分

2，附属义 色彩义

（1） 感情色彩 贬义、褒义

（2） 语体色彩 文体色彩 书面——口语 （3） 形象色彩 如：牵牛花 眼镜蛇 鸡冠花 （四）单义词 多义词和同音词 1,单义词

1.1 定义：只有一个义项 的词 1.2 种类：（1）事物名称 ：桌子、铅笔 （2）专有名称：北京、鲁迅 （3） 外来词：沙发 （4）科学术语：原子核 2，多义词

2.1定义：有两个以上义项的词，义项地位不平等，一个是基本义项 2.2 词的基本意义、引申意义、比喻意义

（1）基本意义：词中的基本、常用的意义，其他义项都是由这个义项直接或间接发展转化来的

(2)引申意义：在基本意义基础上经过推演发展而形成的意义。 （3）比喻义：借用一个词的基本意义来比喻另一个事物，如：包袱 （比喻意义和借喻的区别，前者是固定的，后者是临时性的） 3，同音词

3.1 定义：发音相同的词，同形同音，异形同音 3.2 同音词和多义词的联系和区别

（1）联系：同形同义的同音词容易与多义词混淆

（2）区别：多义词的几个意义之间有联系，而同形同音词意义间屋联系，如：别有3个 意思，但都不联系，而花有几个联系的意义，所以是多义词

（五）同义词和反义词 1，同义词

1.1 定义：理性意义相同或相近的词，如演讲—讲演，着急—焦急，广义的同义词包括等义词和近义词两种，狭义的专指近义词；近义词是同义词中最重要和最有特色的一类。

1.2 同义词的辨析：

（1） 意义方面差别：A：意义轻重不同，如着急—焦急

B：范围大小不同，如：时代-时期 C：集体与个体不同：如：人口和人 （2） 色彩方面差别：A：感情色彩不同，如团结—勾结

B：语体色彩不同：母亲—妈妈 （3） 用法方面差别：

A：搭配对象不同 ，如：美丽——漂亮，爱戴和爱护，前者搭配对象只能是人，后者可以是物也可以是人

B：词性和语法功能不同，如忽然（副词）突然（形容词） 2，反义词

2.1 定义 两个理性意义相反或相对的词，在意义上形成反义关系 2.2 类型

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(1)绝对反义词 互补反义词，意义上相互排斥，如 生—死

（2）相对反义词：极性反义词 意义上对立，但否定甲不一定就是肯定乙，如 大-小，这类词反映的概念之间，有能够居间性的概念存在。

四、汉语词汇的构成

（一）基本词汇和一般词汇

1,基本词汇：千百年前就产生，一直应用到现代，成为构成新词基础的一部分词，其特点有：稳固性、普遍性、构词能力强

2，一般词汇：基本词汇以外的词，数量比基本词汇大 基本词汇和一般词汇并非截然分开 （二）熟语

1，熟语及构成 （成语、谚语、歇后语、惯用语） 2，成语

2.1 定义 熟语中最重要的一种，形式简洁而意思精练，大多是历史故事、古代寓言的概括，或是书面语言中的名句形成；

2.2 成语的特点：形式简洁、意思精练，结构多样，如并列、偏正等、形象鲜明，有很强表达作用

3，惯用语：表达一种习惯意义的固定词组，如 吃老本 开后门等 3.1 惯用语的构成 ；3个语素组成居多

3.2 惯用语的特点：大多是述宾结构，中间可以插入词语，也可以颠倒语序，意义不便，惯用语形象、精练，应用灵活广泛

4，歇后语：一种短小风趣、生动形象的语句，由两部分组成，有时只说上半、下半略 去

4.1 歇后语的构成：上半——形象表述，下半——解释形象表述的含义，然后借比喻或双关，表达它的实际意义

4.2 特点：形象风趣 （三）词汇系统的发展变化 1，新词的产生

（1）新词是随着社会发展产生的，用新的形式表示新的内容，一般都利用原有的语素，按照原有的构词方式来创造，新词出现后要经过一段时间的应用，为社会所接受，才能再语言中扎下根来，各个历史时期都会出现一些新词；

（2）新词和词汇新义不同，生造词和新词也不同 2，旧词的消亡 3，词义的演变

（1） 词义扩大：如 河 收获等 （2） 词义缩小：如 臭 批判

（3） 词义转移：表示甲类对象的词专用指称与之有关的乙类对象的词 如 走，古代指跑或逃跑，现在指行走 ； 消息古代指胜衰更替 五、词典

（一）词典的种类 1，百科词典

（1） 综合性百科词典——百科全书，详尽解释各学科各方面的术语词语，篇幅巨大；《永乐大典》第一部综合性百科词典

（2） 专科性百科词典——学科百科词典，解释某一学科的名词术语

2，语文词典：结实说明语言词语的词典，说明词语的读音、书写形式、意义、

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语法等

（1） 单语词典 A：现代词典

B：历史、词源词典，如《词源》 C：方言词典，如《汉语方言大词典》 D：同韵词典 如《中华新韵》 E：熟语词典 F：同义词典

（2） 双语词典 （二）词典的使用

（1） 用同义近义词释义

（2） 用反义词或有关词语的否定式 （3） 定义式释义

（4） 具体说明描写词义所表示的动作行为或性状特征 （5） 用形容。。。 。。。的样子 来帮助说明描写 （6） 明指比喻义 六、词汇规范化：

（一）词汇规范化的原则

根据现代汉语的发展规律来确定和推广词汇方面的标准，以便更充分地发挥汉语的社交作用，促使汉语向健康方向发展，具体就是以北方方言为基础，舍弃北方方言中某些过于土俗的词语，采用比较通行的词，同时适当吸收一些方言、古语和外来词，抵制生造词，从而消除词汇方面的分歧现象，建立一个全国一致的规范标准。

（二）词汇规范化的内容 1， 方言词的规范 2， 古词语的规范：

A：历史词：表示历史上的现象和事物的词，如丞相等 B：文言词：来源于古代文言著作的古词语

3， 外来词的规范：原则 能用汉语固有语素表达清楚的就不用外来词 4， 行业词语的规范： （三）异形词的整理：

2002年教育部国家语言文字工作委员会颁布 第一批异形词整理表 ，包含338组词和固定短语，附录44组

1，定义：普通话书面语中并存并用的同音同义，而书写形式不同的词 2，整理原则： （1） 通用原则 （2） 理据性原则 （3） 系统性原则 例：装潢 四 语 法

一、汉语语法概说 （一）什么是语法 包括2层含义，（1）：一种语言组词造句的规则，即语素、词、短语、句子等语言单位的结构规则；（2）指对语反结构规则的研究和描写，即语法学；语法可以分为词法和句法两部分

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（二）语法单位：语言分析所必须，凡是能在组合的某一位置上被替换下来的片段 1，语素、词、词组、句子 2，汉语四种语法单位之间的关系

语素是构词单位，词和词组是造句单位，句子是语言的运用单位； （三）汉语语法的特点

1， 没有严格意义上的形态标志和形态变化 2， 词类和句法成分之间不是一一对应的关系，（一个词可当几类句法成分，一中句法成分可以有几类词充当）

3， 词组的构造规则和句子的构造规则基本一致 4， 有丰富的量词 5， 有复杂的补语系统

*，语序和虚词是主要语法手段 二、汉语词类

（一）什么是词类：根据词的语法性质分出的类，依据是词的语法功能、意义和形态，语法功能是最基本依据。

（二） 词类划分的依据： （1） 功能（语法功能）：

A：能不能充当句法成分和充当什么句法成分，能单独充当句法成分的就是实词，不能单独充当的为虚词。

B：词的组合能力，即实词可和哪些实词组合，虚词能和哪些实词和短语组合，组合后是舍命关系，表示什么语法意义。

（2） 意义 并非具体词义而是语法上同类词的概括意义 如名词动词等 （3） 形态 A：构形形态 如重叠，B：构词形态，如能否加词缀 （三）现代汉语词类概貌 1， 实词与虚词

（1） 实词：意义比较实在、易于捉摸、体会，能充当句法成分 包括：名词、动词、形容词、副词、数词、量词、代词、（状态词、区别词） （2） 虚词：主要起语法上的组合作用，意义比较虚灵 包括：介词、连词、助词、象声词 2， 体词和位词

（1） 体词：在句子中主要不作谓语的词，包：名、代、数、量 （2） 谓词：句子中主要做谓语，包括：动词、形容词 （四） 名词：表示人或事物名称， 1， 名词主要语法功能 （1） 做主语、宾语

（2） 大多数可接受数量词修饰，一本书

（3） 一般不接受副词修饰，如不可以说：很桌子

（4） 汉语中名词无数的语法范畴，只在人名词后加“们”表多数 （5） 少数名词可重叠，如人人等 2， 名词的分类： 分普通、专有（黄河）、集体（人类）、抽象（水平）名词四类 3， 时间词、处所词、方位词

（1） 时间词：表示时间的名词，如星期一，经常做状语 （2） 处所词：表示处所的词，如 北京 外屋

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（3） 方位词：表示方位，如上、下、东、西，主要加在别的词后面组成方位短语，还可引申用来表示方面、范围、条件等比较抽象的意义，如主观上、工作中；

A：单纯方位词 如：上、下、东、西 B：合成方位词 如：上面 东南

（五） 动词：表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等 1， 动词的主要语法功能

（1） 做谓语或谓语中心，多数能带宾语

（2） 一般可以用“不”来否定，多数可以用“没”否定 （3） 后可带“着、了 、过”等表示时态 2， 动词的几个小类

2.1及物动词、不及物动词：按能不能带受事宾语区分 2.2助动词（能愿动词）如：能、愿意、应该

2.3趋向动词 ：可单独做谓语或谓语中心，经常在别的动词或形容词后做趋向补语，如 他跑[出去]了。分：简单趋向动词（上、下、来、去）和复杂趋向动词（起来、出去）

2.4自主动词、非自主动词

（1） 自主动词：所谓\自主\，是说行为动作是动作者能主观决定并自由支配的、有意识的，如“看、听、买、学习、分析”等都可以进入“来/去+动词+宾语+来/去”这一格式，能进入\别??\和\别??了\两种格式；）、\一下\表示不定短时量时，只能出现在自主动词后面；表示方式的副词，如\亲自、特地、专程、大力，暗暗、大肆、\等，都能修饰动作动词作状语，但是这些副词只能修饰自主动词，不能修饰非自主动词。能带上宾语构成祈使句

（2） 非自主动词：行为动作是动作者无法决定和支配的、无意识的行为动作，如“病、懂、怕、漏、淋”等都不可以进入上述格式。不能构成祈使句

3， 动词的重叠 分三种类型：（1）单音节AA （2）一般双音节ABAB

（3）动宾式双音节 AAB ，如 唱唱歌 （4）动词重叠式中嵌“了”、“一”形成变体如看一看 4， 离合词

4.1什么是离合词

可以插入某些成分的词，也有人认为合起来用时是一个词，分开用时是两个词，主要是动宾式的一些词，如 毕业、见面、结婚等，是对外汉语教学中难处理的一个问题，也是引起人们广泛关注的一个问题，有人认为，离则为词组，合则为离合词，一般离合词都是由两个成词语素（自由语素）构成

又称“词组词”，指形式上或人们的感觉上像词，但在结构的组合性和意义的搭配上又接近词组的特殊的语汇单位

4.2离合词的用法

4.3离合词和短语的区别：（主要是与双音节动宾短语区别） （1） 联系：离合词兼有词和短语 的双重性质。离合词中间插入东西就成为了短语，如睡觉、睡了一个觉等

（2） 区别：A：离合词含粘着语素，短语不含，如 注意、贷款

B：搭配严格受限，即一个动词性成分只能与一个名词性成分组合，或一个名词性成分只能与一个动词性成分组合的动名组合一定是离合词，不是词组。例如动词性成分“毕”、“叹”、“聊”、“起”在各自相应的义项上，分别只能与名词性成分“业”、“气”、

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“天儿”、“哄”相组合；名词性成分“眠”、“殃”、“光”、“旱”在各自相应的义项上，前面也分别只能与动词性成分“失”、“遭”、“沾”、“抗”组合。

C：非动宾式而用如动宾式的动名组合一定是离合词，不是词组。如“鞠躬，洗澡，游泳，睡觉，游行，考试，登记”等。这些词本来不是动宾式，而是联合式，后来却被人们用作动宾式，带有一种“强制转换”的意味，而且多是得到人们普遍认可的离合词。

D：可以扩展有兼属名词或形容词的一定是离合词，不是词组。把这些兼类词视为离合词，一方面因为其中有些是比较典型的离合词，如“放心，争气，签名，吃惊”等，另一方面也可以这样去理解，即这些词本来是名词或形容词（在大多数情况下它们也确实是被当作名、形来用的），也是由于一种“强制转换”的作用才产生了这种离合词的用法。

总之：还是主要把离合词看作词，与词组还是有较大的区别的；但是它们又可以扩展，不同于一般的词，而是一种比较特殊的词。汉语词的双音节化的趋向决定了“合”是离合词的原式和常例，词语使用的灵活性又使离合词产生了“离”的变式和特例。也可以理解成离合词是“词与词组之间的中间状态成分”，这使它产生了原式与变式，常例与特例两种不同形态。但是，我们不能将其视为词组，也不能把它们理解为“合起来是一个词，两段分开了，就是两个词。”

（六） 形容词 表示性质、状态等

1， 形容词的主要语法功能：作定语、谓语、状语、补语、主语、宾语 2， 形容词的基本类别 （按表达功能分）

2.1性质形容词：通常表示事物的性质，如红花，大多能受程度副词合否定词“不”修饰，如很少等

2.2状态形容词：本身带有某些程度的意义，不能受程度副词修饰，表示事物的状态 3， 形容词的重叠

（1） 单音节形容词重叠 AA 第二个音节可以儿化，作状语、补语时表示程度很深 如我要走得远远的，作定语时描写作用强，弯弯的眉；

（2） 双音节：AABB 干干净净 A里AB 糊里糊涂 罗里罗嗦等，后一个有厌恶、轻蔑的意味

（3） 当形容词由一个名词语素和一个形容词语素构成时 ABAB 如 雪白雪白

4， 名词、动词、形容词在语法功能上的主要区别

（1） 动词、形容词都能作谓语 如我看，飞机快，名词一般不直接作谓语

（2） 动词、形容词可以作述补结构中的述语，可带补语，如看清楚，小级了，名词则不能，

（3） 名词一般可以直接作另一个名词的定语，又能直接受别的名词修饰，如木头桌子、桌子样式等 。动词没此特点，形容词也不能直接受名词修饰

（4） 动词、形容词前一般能加“不”表示否定。名词前不可 （5） 动词、形容词后一般可以加动态助词“了”，名词一般不加 （6） 名词前可加数量词作定义，动词、形容词不可； （7） 动词一般带宾语，形容词不可；形容词都可受程度副词“很”修饰，动词不能；形容词可直接作定语，动词能

（8） 动词和形容词重叠不同；

（七） 区别词 ：如 公-母 男=女 在意义上有区别事物的作用

1， 区别词的语法功能：只能直接修饰名词或跟结构助词“的”组合，或彼此组合成联合结构，如 公私兼顾

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2， 区别词与形容词的区别：不受“不”“很”修饰，不能作谓语、补语也不能带补语。 （八） 数词 表示数目和次序

1， 数词的语法功能：一般不能直接修饰名词，修饰名词时后面要加量词，如三本书 2， 数词的分类：

（1） 基数词：表示数目，包括概数，如两三个，十一前后

（2） 序数词：表示事物的顺序，一般数字前加“第”或 初+整数 3， 称数的方法：

（1） 表示数目增加：“增加了/到、增长了/到、上升了/到”，了表示净增数

（2） 表示数目减少：如从一百减少到十，只能用分数，不能说减少了九倍，减少到一倍；

（九） 量词 表示事物或动作的计量单位 1， 量词的语法功能 2， 量词的分类

（1） 物量词 表示人或事物数量单位的词，常作定语

A：个体量词 B：集合量词 C：度量衡量词 D不定量词 E 借用量词，A为汉语特有，如一条路 B 一打 C 立方米 D一些 E 三碗饭；

（2） 动量词 表示动作行为单位的量词，常作补语，

A：专用量词，如 次、顿、阵等，B：借用动量词 如 打了两拳 3， 量词和名词的搭配

4， 量词的重叠：表示遍指或每一的意思 如条条大路，个个都不错，重叠后可儿化，这时已经转化成名词 如：本本儿

5， 数量词 ：量词总是出现在数词后和数词构成数量词 5.1 数量词的语法功能 （1） 定语 一个故事

（2） 主语或宾语 如 一本是英文的； 我买了两件 （3） 谓语： 小王今年十八岁

（4） 由序数词构成的数量短语可以作状语

5.2数量词重叠 ：作定语时后面要用“的” 如 一盘一盘的，重叠的“一”可以省略。数量词重叠作用在于描摹。

5.3 时间量的表达：表示行为、动作持续或间隔时间的量，如会儿，年，天，秒等 （十） 代词 具有指示和称代作用的词 1， 代词的分类

（1） 人称代词 作主语、定语等 包括反身代词 （自己）和泛指代词等（别人、人家、大家）

（2） 指示代词 这、那 指称人和事物，可作主语、定语和状语

（3） 疑问代词 表示有疑而问（询问）或无疑而问（反问、设问）如：什么 谁 哪儿

2， 疑问代词的非疑问用法

（1） 表示任指（强调所说无例外全部如此）句中一般有 都 也呼应，如谁都知道什么也不懂

（2） 表示虚指 用疑问代词来指称不愿意指名或不确定的人事、动作，如：这件事好像听谁说过，其中疑问代词什么还可以表示列举未尽的意思，如，我喜欢吃各种蔬菜，比如 西红柿什么的

3， 人称代词的虚指用法 ：你一言，我一语

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（十一）副词 虚词

1， 副词的语法功能：修饰、限制形容词、动词，只能做状语 如，他最勇敢 有些副词可起连接作用，如大家越学越有劲 2， 副词的分类

可以表示很多意义：程度（都、只、就）范围 （都、只、就）时间、频率（已经、曾经、刚、立即、马上） 处所 （处处）肯定、否定（必须、的确、不、没、是否）方式、情状（亲自、忽然、简直）语气（难道 究竟 偏偏 幸亏）

3， 常用副词辨析

（1） 可以表示多种意义的副词，如 就

A 我就去（表时间）B 他就念过小学 （表范围）C 我就不信（表语气）

（2）没有 没 动词时是和名词搭配 副词时和动词或形容词搭配， 动词时是对没有的“有”的否定 副词时是对“动词+了”否定，如没有人，是动词，没有去是副词，否定的是去了

（3）没有 不 没有只能用于客观叙述 指过去和现在不指将来 不 用于主观 意愿可以指将来 如 他明天不来 4， 时间副词和时间名词的区别

时间名词也可以作状语,它与时间副词的区别在于:时间副词只作状语,而时间名词除了状语之,还能作介词宾语.如\现在\（名词）和\正在\刚才\（名词）和\刚刚\的意义相近,都可以作状语,所不同的是:\现在\刚才\前面可以加\从,到\等介词,而\正在\刚刚\前面不可以加介词。

（十二）介词 用在名词、代词或短语的前面，组成介宾短语；如 把、被、从、在、让、对、对于、关于、跟 等虚词

1， 介词的语法功能

介词和动词关系密切，许多动词演变而来，保留动词某些特性 与动词区别：

（1） 不能单说，单独充当主语、谓语

（2） 不能重叠、不能带动态助词 着 了 过，随着、为了中的了，不是助词而是介词的固有构成成分

2， 介词的分类

(1) 表示时间 处所 方式：从 自从 在 向 沿着

(2) 表示方式、方法、依据、工具、比较：按照、靠、用、通过、比 (3) 表示原因、目的：因为、由于、为、为了 (4) 表示施事、受事：把、由 、被、叫、让

(5) 表示关涉对象：对、对于、关于、跟、和、替、除了 3， 常用介词辨析

介词和动词区别 介词不能做谓语和谓语中心语 自，从，以为，当，按照/ 由于，为了，对于，到/

关于，和，跟，把，比，在，被/ 除了，同，对，向，往，朝/

同在名词，代词前/修饰名、动要记牢

（十三）连词 用来连接词、词组、分句甚至段落、篇章的虚词，没有修饰作用，必定连接一些成分并表示一定关系

1， 连词的语法功能：不充当句法成分，可单用，可成对用，如因为。。。所以

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2， 连词的分类 （并列连词 偏正连词 如 只要） （1） 主要连接词、短语。如 和、跟、同 与 或 及 （2） 主要连接复句中的分句 ，如 不但 如果 虽然 （3） 既连接词语，又连接分句， 如并 并且 3， 连词与关联副词的区别

关联副词有：却 在 又 就 才 还 既 越

关联副词 既有关联作用,又有修饰动词的作用,因而只能出现在动词之前,不能出现在主语之前.连词只表连接,因而既可出现在主语前,也可以出现在主语后.如:

他虽然没有听懂,却没有再问. 虽然他没有听懂,但他却没有再问.

4， 连词和介词的区别：连词可以独立做成分 介词不可以

（1）如果这些词的前后成分不能互换位置或者在这此词的前面可以有修饰成分，则这些词是介词。

（2）如果这些词的前后成分可以互换位置即互换位置后句子的意思不变并且在这些词的前面不能有修饰成分，则这些词是连词。

（3）另外，还有一个形式特征可用于区分文本中介词与连词，作为介词的“跟，和，同”总是前置的，因此可以在句首出现，而作为连词它们总是中置的，是不会在句首出现的。

如：左边是连词 ，右边是介词 水仙跟腊梅都开了 我（常）跟他借钱 小李和小王都是大学生 小李（不）和小王讨论问题 老师跟同学生一块儿去了 他的脸色（简直）同纸一样白

（十四）助词

附在实词和词组上边表示一定的结构关系或动态等语法意义 如： 的 着 了，后附主次都读轻声

1， 助词的语法功能， 2， 助词的分类

（1） 结构助词： 的 地 得 （定、状、补 标志）所

（2） 动态助词： 着（表动作或状态的持续） 了（完成或实现） 过（有过某种行为或状态） 附在动词、形容词后面表示动作进行的状态。

（3） 比况助词：似的 一样 一般 （4） 其他助词：给 连 们 （5） 语气助词：啊、吗。呢。。。 3， 常用助词辨析

（1） 所 用在及物动词前，组成名词性短语 如 所见

（2） 给 用在主动或被动句中动词前，表示加强语气，如：我把他给打了 （3） 连：在名词、动词、形容词前表示强调

（4） 们：附在人的名词或代词后，表多数，一般表示人的名词后边用了\们\前边不能再加表示确定数目的定语,例如不能说\三位先生们\二位代表们\不过,若这个定语是表示不定多数的,有时也可以加\们\例如作报告时使用的呼语常有\各位先生们,诸位朋友们\全体同学们\的说法

（十五）语气词 1， 语气词的特点

附着在句子的后面,有时也在句中表示语气，语气词之间可以叠用，如 真的么？

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如： 的、了、么、呢、吧、啊 都是轻声 2， 语气词的分类

（1） 的 表示确实如此 了 表示已经如此或出现新情况 （2） 么 表示可疑 呢 表示不容质疑 吧 半信半疑 （3） 啊 表示增加感情色彩

3， 常用语气词辨析：了1（动态助词）了2（语气词） （1） 了1只放在动词和形容词后，了2则不受限制 （2） 了1只在句中出现，了2只在句尾 （3） 了1表示完成，了2表示变化 * 如：“他喝了1了2“，在这种句子中了1 可以紧缩掉 （十六）叹词

表示感叹或呼唤应答的词，如啊、哎 喂 噢 既非实词也非虚词 叹词经常位于句首，有时还可以活用为谓语,状语,定语,补语等句子成分。如：他嗯了一声,什么话也没说.(谓语)大家都哈哈地笑了起来.(状语)我听见电话传来喂喂的声音.(定语)一句话把他气得直哼哼.(补语)

（十七）象声词 用语音模拟事物或自然界的声音以及描写事物情态的词

如 砰 哗哗 丁零零，可单独使用，还可作状语，修饰谓语，如 机器轰轰响；还可以作定语 ，如水哗哗的流 ；作谓语，如 战场上 炮声隆隆； 作补语 如：他把门砸得咚咚的。

（十八）词的兼类

1，什么是词的兼类

某个词经常具备两类或几类词的主要语法功能 判断兼类词的标准： （1） 读音必须相同

（2） 意思要有联系，如名词花和动词花就不是兼类词 （3） 必须具备两类以上语法功能 （4） 必须机会均等

常见的兼类词

（1） 兼属名词和动词：病、爱、希望、工作、建议

（2） 兼属名词和形容词：理想、困难、经济、道德、科学

（3） 兼属形容词和动词：饿、麻烦、习惯、讲究、乱、哭、坚定、便宜 （4） 兼属形容词和副词：直、全、早、快

（5） 兼属介词和动词：在、朝、向、往、到、跟 （6） 兼属介词和连词：和 、跟、同、与等

3， 同音词与兼类词：同音词除了读音相同，意思毫无联系，而兼类词的意思之间有联系

三、句法结构

（一）什么是句法结构

在短语中，词与词（或短语）之间是存在着一定的结构关系的，这种结构关系就是句法结构关系，常见的几种结构有：联合关系、偏正关系、动宾关系、补充关系、主谓关系等

1，句法结构和语法关系 2，句法结构关系和语义结构关系

语义结构：从语义角度出发，看组成句子时事物与事物之间、成分与成分之间

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所构成的语义属性，包括结构方式和结构关系方面，其中语义结构关系主要是指成分所指之间的结合关系。语义结构关系和语法关系不同，从语义结构关系出发可以分析出：施事、动作行为、数量 、受事等语义成分，而从语法角度，分出的是主语、谓语、定语等，两者并非一一对应，如主语既可以是施事也可以是受事，赵老师已经通知了 中的（赵老师）既可以是施事也可以是受事。经常产生歧义的原因就是把两者一一对应。

（二）五种基本的句法结构

1，偏正结构 ：由修饰语和中心语构成 1.1定语和“的”：修饰语为定语，中心语为名词 如 过去的历史（定中） 1.2状语的“地”：修饰语为状语、中心语为谓词性成分，如非常失望（定状） 2，述宾结构 表示支配关系

2.1述语和宾语之间的语法关系 （1） 及物动词都可以作述语 （2） 能愿动词也构成述宾结构

（3） 体词性词语基本上都可以作宾语 （4） 可以有处所宾语、数量宾语 2.2述语与宾语之间的语义关系

宾语不一定只是受事，也有施事，常带 着、了、过 2.3双宾语：有的动词可以带两个宾语，形成双宾语， 如：给他一本书 （述宾结构+宾语） 双宾语有两种类型：

（1） 两个宾语中没有准宾语，如 他问你什么？ （2） 有一个是数量词充任的准宾语 ，如你叫他一声 3，述补结构

3.1述语与补语之间的语法关系

述语一般有单个动词或形容词充任，补语可以由单词或词组充任，如看完、唱得非常好

3.2补语的类型

（1） 结果补语 表示述语的结果的 由结果补语形成的述补结构中间不带“得”字，如，变好、抬高

（2） 趋向补语 表示事物运动的方向，形成的述补结构中间也不带“得”字，如 上、下、进、出、来、去，分单纯与复合趋向补语两类

（3） 可能补语 动词和补语间插入“得”或“不”，表示能怎样或不能怎样，如 分得出 说不完，包括两种表示方法：

A：~得 ~不得 吃得—吃不得 B：~得了 ~不了 走得了——走不了

（4）程度补语（状态补语） 表示述语所达到的程度和状态，如 好得很 （5）介词结构作补语，表示时间或处所 如 一直等到昨天 3.3补语和宾语的 区别

（1） 补语一般为谓词性成分，宾语一般为名词性

（2） 都可以用量词短语充当，但表物量的是宾语，表动量的是补语，表时量的既可以是宾语也可是补语，但表时点的是宾语，表时段的是补语；

（3） *补语、宾语与述语之间的语义关系不同。补语与述语之间是补充说明关系，回答“怎么样”的问题；述语与宾语之间是支配关系，回答“什么”的问题。

（4） *短语作宾语时，述语和宾语之间不能出现结构助词“得”，如：保证集体领导，

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而短语作补语时，述语和补语之间必须出现结构助词“得”（表示否定的可能补语例外），如唱得非常好。

（5） 述宾短语中的述语一般可以用肯定否定的形式提问，而述补短语中的述语不能这样提问。

（6） 宾语有时可以移至述语前，构成受事主语句或“把”字句。如：把太阳晒；补语的位置比较固定，只能出现在述语后面。

3.4可能补语和状态补语的区别：

（1）两种结构的肯定式同形，否定式不一样，如：写得好，写不好。可能补语肯定式：写得好，否定式：写不好；状态补语的否定式为：写得不好——写得不怎么好

（2）这两种述补结构的疑问形式也有区别。表示可能的述补结构的疑问形式是“写得好写不好？”，表示状态的述补结构的疑问形式是“写得好不好”。

问答形式 状态补语 可能补语 比 较 问 话

形 式 简单式 写得好吗？ 写得好写不好？ 不 同 扩展式 写得好不好？ （无扩展式） 不 同 答 话 形 式 肯

定 简单式 写得好。 写得好。 相 同 扩展式 写得非常好。 （无扩展式） 不 同 否

定 简单式 写得不好。 写不好。 不 同 扩展式 写得不怎么好。 （无扩展式） 不 同 意 义 写的结果是好。 能够写好。 不 同

4，主谓结构 表示陈述关系 4.1主语与谓语之间的语法关系

（1） 作主语：多种词类都可以作 （2） 作谓语：动词（他回来了）、形容词（他热情高、决心大）、状态词性成分（每个房间都干干净净）；“的”字结构可直接作谓语，如 他昨天来的

4.2主语与谓语之间的语义关系：主谓间语义关系较多 （3） 施事 和 动作 如：他回来了

（4） 受事 和 动作 如： 头发给剪掉了 （5） 有些无施事或受事 ，如水又深又绿

5，联合结构 ：由语法地位平等的几个部分组成，其间存在并列（中国和日本）、递进（会写并且会用）、选择关系（回国还是不回国）

（三）其他句法结构

1，方位结构：方位词在名词后组成方位结构，表示处所、方位、时间，如树林里、操场上、春节前、寒假后

2，介宾结构：介词加名词性结构组成 如 用毛笔写字 3，“的”字结构：词语加上“的”组成的名词性短语；如 你的比我的好；大学生中，肯吃苦的最受欢迎

（四）几种特殊的句法结构

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1，连谓结构：由两个或两个以上不存在联合、偏正、述宾、述补和主谓关系，其间也没有关联词语和语音停顿的谓词性成分连用组成。如： 去商店买东西 （动|动）认识你很高兴（动|形）

和联合结构区别在于：联合结构前后两部分可以互换，连谓不可

2，兼语结构：由一个动宾短语和一个主谓短语套在一起组成，其中动宾短语的宾语兼作主谓短语的主语，如 选他做班长 有人不同意 请他进来

3，连锁结构：前后两个谓词性词语靠某些有关联作用的虚词联系在一起，表示两件事再时间、逻辑、程度上的关系，动作行为一般由一个主体发出。如 ：一看就懂 看不懂就问 非去不可 下课再谈 越干越起劲

4，复指结构：两个名词连在一起，如“首都北京”，中国的首都就是北京，北京就是中国的首都，两个部分所指的是同一对象。“学问中国”不属于这种类型，因为“学问”和“中国”不是同一的对象。

（五）复杂的句法结构与层次分析法

层次分析又称直接成分分析法，IC 分析法，是结构主义语言学常用 的分析方法

1，句法结构的层次性

整个短语不论多复杂，都由两部分构成 2，层次分析法的分析程序 从大到小，基本二分

（1） 理请整个短语结构层次

（2） 标明各直接成分间的结构关系 （3） 分到词为止 3，复杂结构的层次分析

（1） 结构原则 切分后的两个直接成分都必须是能成立的词或短语 （2） 功能原则 切分后的两个直接成分间必须由语法关系，能直接组合 （3） 意义原则 切分后意义不变 4，歧义结构的层次分析 （1） 造成歧义原因：

A 结构层次不同 如 三个孩子的妈妈得到了奖金 B 结构关系不同 如 我们需要学习文件

C 深层语义关系 不同 如 我在阳台上发现了那只鸟 （2） 歧义结构分析： A 先对短语有个整体印象 B 做层次分析

C 若层次同，看词语间语法关系是否同

D 进一步语义分析 （施事、受事， 介词短语、副词语义指向两可的情况） 四、 句子 （一） 句子成分

1，句子的一般成分

1. 1主语 ：谓语叙述的对象，大多由名词性词语充当，有时也可以由谓词性词语充当，但谓语通常谓形容词或判断词，如虚心使人进步

主语分类：（１）施事主语，相应的句子为主动句 （２）受事主语 被动句

（3）当事主语（中性主语） 如，他丢了钱包

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1.2 谓语 陈述主语，在主语后，回答做什么、是什么、怎么样 谓语分类：

（1） 动词谓语 （2） 形容词谓语

（3） 名词谓语，如 明天星期六

（4） 主谓谓语，谓语是主谓短语 如：她眼睛很大，皮肤很白； （5） 连动短语和兼语短语 1.3宾语

（1） 受事宾语 如 洗衣服

（2） 施事宾语 如 来了一位新领导

（3） 其他宾语：表结果、工具、原因、目的、时间、处所 根据宾语分动词为：名宾动词、谓宾动词、名谓宾动词 如 喜欢 1.4定语

多层定语的一般顺序：评——形——源——量——年——属（归属） 如 小王的一条朋友送的漂亮的皮裙 1.5状语 （描写性、修饰性）

一般位于主语后谓语前，如，她已经走了，也有放在句首起强调作用，如：关于这个问题，我们下次讨论；难道你是负责人？

多层状语排序：年——气——描本——据——位——对象——描动 如：你们从前 到底 在一起 生活了多久？

二十多年来，他 为革命 勤勤恳恳地工作这

1.6补语 在动词、形容词性短语里中心词后的补充成分 分类：

（1） 结果补语，如 洗干净 否定式用 没。。。 （2） 程度补语

（3） 趋向补语 ：有表实在动作趋向的；表抽象的，如醒过来；表状态的，如唱起来，说下去

（4） 数量补语

（5） 可能补语 表示主客观条件是否允许某种结果或趋向发生

分为 在中心语和结果、趋向补语间插入“得/不（轻声） ”和“得/不得”两种结构

（6） 状态补语 动作后用“得”连接表示动作的状态，否定形式、提问形式，为“得”后否定，如 写得不好

（7） 时间、处所补语 补语和宾语在动词后的位置：

（1） 先补后宾，如 我记住了所有的生词

（2） 先宾候补，较少见，如，以前我去过纽约量词（处所宾+动量补语） （3） 宾语在补语中间，如 我要飞回美国去了 补语和状语

2，句子的特殊成分:句子中的独立语，也叫独立成分，由某个实词或短语充当，在句子中的位置比较灵活。分四种类型：

（1） 插入语 如 毫无疑问 （2） 称呼语 如， （3） 感叹语

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（4） 拟声语 3，句子成分分析法

3.1中心成分和附加成分

（1）中心成分：被限制被修饰被补充的成分 A：定语中心语 B：状语中心语 C：补语中心语

3.2句子成分分析法的分析程序（中心词分析法 ） 分清中心成分和附加成分 （5） 找主谓

（6） 分析主谓前后的附加成分和连带成分 A：先找动词连带成分宾语

B：名词前的定语，动词前的状语等 如：（他）的文章||[没有]解释《清楚》（本质）特征 （二） 句子的结构类型（句型） 1，单句和复句 （1） 单句：具有句调的一个词或句内词语互做句子成分的一个短语构成的句子，分主谓句和非主谓句

（2） 复句：由两个或以上意义上密切相关、结构上互不包含的单句形式的分句组成，复句中的分句之间一般有停顿。

2，主谓句和非主谓句

（1） 主谓句：主谓两部分构成的单句，可分为，名词位于局、动词谓语句、形容词谓语句、主谓谓语句

* 主谓谓语句：主谓短语充当谓语的句子

A：小谓语由动词性词语充当，大小主语间有施受关系 如：小王英语说得很流利 小王是大主语，英语是小主语

B：大小主语在意义上有领属关系，小主语隶属大主语，若在大小主语间加上“的”就变成表示领属关系的偏正短语，但从表达效果上看，两个句子在语义上有区别。

如 大家心情特别激动

C：大谓语里有复指大主语的复指成分

如：一个共产党员，他应该时刻准备着为党的事业奉献一切 D：大主语前暗含介词“对、对于、关于”等 如，对这个问题我们已经讨论了很多次

E：小主语是数量词，小谓语也包含数量短语，或本身就是数量短语，如 大家一人一包

（2） 非主谓句：分不出主语和谓语的句子，如 有人来了 （三） 句子的语气类型

1，陈述句 ：语调用降调；有肯定否定之分 2，疑问句： 2.1是非问句：

（1）用“吗”的是非句，如你是中国人吗？ (2) 用“好吗、行吗、可以吗”

（3）用语调表示疑问。如你真喜欢我？

（4）用“吧”构成疑问句，如，你是日本人吧？

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2.2特指问句：一般特指问句：如 谁是你的老师？ 加“呢”问句 2.3选择问句：如 你要可乐还是要咖啡？ 2.4正反问句：一般正反问句 ；“是不是”的正反问句；“好不好”、成不成“ 如：你看不看电影？ 你看电影不看？你看电影不看电影？ 3，祈使句 :降调 ，分为肯定和否定两类 4，感叹句

（四） 句子的特征类别 1，是字句：

用动词‘是’作谓语表示肯定判断的句子，该句语义重点不是‘是’而是宾语，其基本格式为“主语+是+宾语” 如：你不是他

是字句分类：

（1）表示等同和归类 ：他是张老师，苹果是水果 （2）宾语从某方面对主语加以说明或描述

他是个急性子；他的考试是下个月；他家是南边；大家都是T恤 （3）宾语用来说明、解释主语的原因或目的 如：我不告诉你是怕你生气

（4）表示存在 如 地上到处是书本

‘是’和‘有’是有区别的 ，是 表示唯一存在，有 不表唯一 （5）表肯定 他是很好

（6）主语、宾语相同 ，一是一，二是二

（7）表示没有例外，他喜欢足球，是比赛就要看 （8）表合适、刚好，如 你来得真是时候

2，有字句：不能用‘不’否定，一般不重叠；不带补语；不能单独受程度副词修饰 3，“是。。。的”句：‘是’的作用是强调它后面的成分，指明它后面的成分是全句的焦点，‘的’表明谓语动词所表示的动作已经在过去发生完成。如 ，他是昨天走的，是他告诉我的

是。。。的句 与‘是’字句的区别：

（1）看是否在“的”后可以添加与主语有同一关系的中心语 如，我是结过婚的，只不过那是很就以前的事了 （是。。。的句） 我是结过婚的（人），比你们未婚的家庭观念强（‘是’字句） （2）看是否可以省略“是”和‘的’，可以省略为“是。。的句” 如：这件衣服是进口的，

（3）看否定式 ，否定式用“是。。。的”中间否定形式的是‘是。。。的’句，用不是。。的，否定的是‘是’字句

如：这个问题是我不能解决的 （是。。。的），这个花瓶不是我做的（是字句） 4，把字句：

指谓语部分带有由介词“把”构成的介词短语做状语的动词谓语句，一般情况，把的宾语是谓语动词的受事。如 我把他赶走了；少数为谓语动词的施事，如，怎么把犯人跑了？有的把的宾语是补语的施事，把肚子吃坏了 （肚子坏了）

5，被动句：主语通常是谓语动词的受事，介词被的宾语通常是施事，包含有表示被动意义的介词：叫、让、给、构成的短语做状语的句子，也属于被动句。如，衣服被淋湿了

被动句的几种格式：

（1） 介词被后有宾语，如 他被我打了 （2） 介词被后无宾语，他被打了

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（3） “被。。。所”格式 他被生活所迫 （4） “叫。。。给”格式 如 他叫人给打了，（比较口语化）

被动句特点：被字句的主语所表示的受事必须是有定的，不能说：一个人被打了，而应该说，那个人被打了；

6，存现句：表示什么地方存在、出现或消失了什么人或物的一种句型。分存在句和隐现句两种，描写的对象是句首的处所词语，而一般动词谓语句的说明对象是存在或消失的事物。

（1） 存在句表明某处存在着什么人或物，主要用语描写客观环境、人物的穿着打扮和姿势等 如 墙上有张画

（2） 隐现句表明什么地方出现或消失了什么人或物 如昨天来了新同学

7，比较句：表示两个事物在性状或程度上的差别的句子，常用 比、跟、像、不如 等，其中比字句种，主体所比项的程度必须超过客体的基准，如 我比你矮；含“有”的和“和。。。。一样”比较句中主体所比项的程度与客体的基准相当；后两类不能映射出补语；否定形式：没有、不比、不如

（五）句子的主要变化

1，倒装：如 怎么了，你？重音在前置部分 2，省略： 3，紧缩

（六）句子的特殊成分：句中的独立成分，由某个实词或短语充当 1，插入语：如 毫无疑问、算起来、你看、总之、正像、不瞒你说 2，称呼语 3，感叹语 （七） 句型变换

1， 主动句与被动句的变换：如 他拿走了我的书 2， 把字句与被字句的变换： 3， 主谓谓语句的变换 4， 存现句和主谓句的变换 五、 复句

复句是由两个或两个以上意义上密切相关、结构上互不包含的单句形式的分句组成 （一） 复句与关联词语：连词和副词使用较多 （二） 复句的类型 1，联合复句

1. 1并列复句 1.2承接复句 1.3递进复句 1.4选择复句 1.5解说复句 2，偏正复句

2.1 转折复2.2 让步复句3因果复句2.4目的复句2.5 假设复句2.6条件复句 3，多重复句的分析

4，紧缩句：一种以单句形式表达复句内容的句子，一般看作由复句紧缩而成，紧缩句的谓语部分必须包含两个相对独立的陈述内容

常见紧缩复句的类型：A 越。。。越。。。B 不。。。不。。。（假设关系） C 再。。。也（让步关系）再穷也不能穷教育D （不）。。。也 （假设、让步）E：一。。。就 （假设、让步）F：非。。。不。。。（条件）

六、 句群

（一） 什么是句群 也叫“句组”或“语段”，是指结构上前后连贯具有一个明晰中心意思的一组句子，是语法中最大的一级语法单位。

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（二） 句群的类型

句群可以根据不同的标准进行分类。根据用途和作用，可分为叙述句群、描写句群、抒情句群、议论句群、 说明句群等五种。根据层次多少，可分为简单句群和多重句群两类。我们主要根据句与句之间的结构关系，把句群分为11类，大致与复句类型相同，但多了一个总分句群，解释结构称作解证句群

（三） 多重句群：

多重句群又称为“复杂句群”，是具有两个或两个以上层次的句群。 （四） 句群和复句、段落的关系 1，句群与复句

（1） 联系：句群的结构类型与复句的结构类型基本相同，在一定的语境下，也可以将复句转化为句群。

（2） 区别：句群的构成单位与复句的构成单位不同，句群的构成单位是句子，复句的构成单位是分句；句群和复句的关联词语使用情况不同。

2，句群与段落

i. 联系：段落由一个句群构成的情况下，段落与句群是重合的；段落更多的是由两个以上的句群构成；段落可以由一个句子构成，则句子与段落重合，没有句群；段落由句群和句子组成

ii. 区别：

A：从性质上看，句群是语法单位，段落是文章结构单位，句群是语法单位，属于语法学的范畴。划分句群的依据主要是语义上的向心性、逻辑上的条理性和相应的关联词语。划分句群的目的是为了研究句群的结构规律及其表达效果。 段落是文章结构单位，属于文章学范畴。段落的划分受到文章的内容、风格、体裁等多种因素的制约。划分段落的目的是为了使文章眉目清楚、结构明晰。

B：从表达的内容看，段落的容量比句群大得多，表达的意思复杂得多。

C：从书写形式上看，段落有换行的标志。段落的开头要空两格书写，而句群没有这样的书写要求。

七、 常见的语法错误 （一） 搭配不当 （二） 残缺与多余 （三） 语序不当

（四） 句式杂糅，关联不当 八、 标点 1995年《中国人民共和国标点符号用法》

标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。

（一） 种类

常用的标点符号有16种，分点号和标号两大类。

1，点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。

（1） 句末点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。

（2） 句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。

2，标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。常用的标号有9种，即：引号、

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括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。

（二） 用法 五 汉字 一、汉字概说 （一）汉字的性质 （二）现代汉字的特点

（1） 汉字是表意体系的文字，与表音文字不同，汉字不直接表示音位和音节的字母，而是用不同笔画和偏旁构成的大量的表意符号来记录语言的单音节语素，从而代表了语素的声音；

（2） 汉字一般是表单音节的语素 绝大多数汉字所代表的是一个音节，同时表示的是一个语素。每个汉字都有一个字本音，这个本音就是记录了汉语的一个完整音节，具有声韵调三要素；

（3） 汉字记录汉语是不实行连写法 的，汉字一般有三层结构：笔画、偏旁、字，笔画、偏旁放在一个方格里，表现了汉字的密集性，而拼音文字的排列是序列性的。汉字醒目、省纸。

二、汉字造字法 （一）古代“六书”

关于汉字的构造，传统上有“六书”说法。六书始见于周礼，其后人们对六书表述不同，最有影响的是东汉许慎《说文解字?叙》中对六书的定义。六书包括：象形、指事、会意、形声、转注、假借，前四者为造字法，后两者为用字法，不产生新字

（二）现代汉字的结构方式

1，会意：两个或两个以上的形旁合在一起表示一定的事理，这样构成的字是会意字，如取、森、尘、歪、泪

2，形声：形旁+声旁 2.1形声字的类型

（1） 直接有形声两旁组成，如氦 ，镭 （2） 独体字基础上添加声旁而成，如 鸡

（3） 独体或合体字基础上添加形旁 如 娶 趾 2.2形旁和声旁的作用

（1） 声旁表示字音 也叫声符

（2） 形旁表示字的意义类属，也叫意符 2.3形声字常见形旁及其所表字义的类属 2.4形旁和声旁的局限性

（1） 形旁在表义方面仍有局限性：

A：只能表示一种笼统之义，形旁只可标示出某一类事物的共性，难以显示个性，不能提供具体的意义信息。

B：由于词义的演变和假借的广泛使用等原因，现代汉字中的形声字的形旁有的已难准确提示该字的意义类别了。如“镜”的形旁是“金”字，因古代以铜这种金属制镜，所以从“金”旁，而今天的镜子多用玻璃制成，以“金”作形旁已不能提示意义类别。

C：形旁的选择不够科学，从而导致表义不确切。如“鲸”之所以 用“鱼”旁，是因为前人误认为它是一种鱼，而今天人们已认识到， “鲸”虽生活在水中，但属哺乳动物，不同于一般的鱼类，采用“鱼”旁是受当时人们认识的局限所致。这是形旁局限性的又一表现。

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（2）声旁局限：主要是表音不大准确，如“贡一扛、格一客、箱一霜、固一估、伦一轮”这五组字中，“工、各、相、古、仑”分别作为声旁，提示这些字的读音，但其现代读音中只有“伦一轮”一组是声韵调完全相同的，其他各组的声韵调都有一项或一项以上不相同。（语音演变，字形演变，造字初选择不准确）

三、汉字的演变与构造 （一）汉字形体的演变 （二）汉字的构造

1，笔画：汉字书写最小单位，分单笔画与复合笔画， 分五种：横、竖、撇、点、折 笔画组合方式：相接、相离、相交

2，部件：合体字的结构单位叫部件，它大于笔画而小于合体字 3，整字：形旁+声旁+记号

（三） 汉字的书写规则：笔顺 （8大规则）

横竖、撇捺、上下、左右、外内、外内-封口、中间-两边、中-加框 （四） 繁体字与简化字

简化字特指《汉字简化方案》（1956，515个）《简化字总表》 （1964，2235个）中规定的简体字

（五） 异体字 与异读字 1，异体字的读音 2，异读字的读音

四、常用汉语字典、字表及检字法 （一）常用汉语字典、字表 1，字典

2，字表《简化字总表》、〈印刷通用汉字字形表〉1965； （二）检字法

1，部首检字法 许慎创立，他分540部，明代梅膺〈字汇〉分214部；1983年 〈统一汉字部首表〉（征求意见稿）201部 〈新华字典〉189部

汉字部首检字法的理论基础是:汉字由若干部件构成,其中的某个部件可以担当部首功能,利用这个部首就可以在字典中检索到相关的汉字。

2，笔画检字法

3，汉语拼音字母检字法 五、汉字的规范

（一）汉字规范的基本任务 1，定量：

1988《现代汉语常用字表》常用字2500个，次常用字1000个，覆盖率99.48% 1965《印刷通用汉字字形表》6196，1988《现代汉语通用字表》收7000个 2，定形： 3，定音：《普通话异读词审音表》1985 4，定序：部首、壁画、四角、音序 （二）规范汉字 1，传承字：

传承字是指不同历史时期具有传承关系的汉字，可以说它们是不同时期、不同构形系统中的同一个字。是指历史上流传下来沿用至今，未加整理简化或不需要整理简化的字，古今通用的汉字。如：日、月、灌

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2，整理字

（三）汉字的简化（草书楷化[马]、采用古体[云]、部分保留[爱]、简化偏旁[粮]、符号代替[鸡]、同音代替[丑]）

（四）异体字的整理 六、修辞

一、什么是修辞

修饰文字词句,运用各种表现方式,使语言表达得准确,鲜明,生动,有力。 二、常用修辞格（修辞手法就是修辞格）

比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、双关、仿词（美丽冻人、草木皆冰）、反语、设问、反问、反复等

【古代汉语部分】 一 汉 字

一、 汉字的形体结构 （一）六书

（二）形声字的形符和声符 二、汉字形体的演变

甲骨文（契文、卜辞、龟甲文学、殷墟文字）、金文（钟鼎文）、籀文（石鼓文、大篆 ）、篆文 、隶书 、楷书（真书、正书）

三、古书用字中的字形情况

（一）古今字、异体字、繁简字

1，古今字：就汉字的时代性而言的，写古字时今字尚未产生，与本有其字而借用它字的通假不同，如反——返 昏——婚 道——导

2，异体字：

异体字间差异类型：（1）造字方法不同（2）义符不同（3）声符不同 如 裤 衣夸

3，繁简字：

（二）假借字，通假字 1，假借字

假借字，是指用同音字来代替没有造出的字。如“莫”，本指黄昏，像日落草丛中，借用来作没有造出的字无定代词“莫”，此外如“来”，本义是小，借作往来的“来”。“其”字的本义指簸箕，借用虚词“其”的书写形式

2，通假字

（1） 定义：音同音近的替代字。确切一点，就是用音同音近的字代替本字的用字现象。

（2） 特点：通假字和被通假字（本字）在读音上相同，而在意义上却毫不相干；所谓同音，严格讲，有音同和音近两种类型，音同指通假字和被通假字的读音完全相同；音近指通假字和被通假字之间或声母相同（双声），或韵母相同（迭韵）。

假借字与通假字的关系： （1） 联系：通假字和假借字两者最大的共同点就是字音必须相同或相近，都是用一个音同或音近的字去代替另一个字。

（2） 区别：

假借是本无其字，而借用同音字来代替，一经借用，便长期替代；通假是本有其字，而临时偶尔地借用同音字来替代，语言环境变了，通假字也就不复存在；假借字产生新义，通假字则不然。

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A：通假是本有其字，假借本无其字。通假字有一个对立面，就是被通假字。换句话说，通假字是有本字的同音替代（或音近替代），并且本字和借字同时存在。如“植其杖而芸”（《子路从而后》），“芸”通“耘”。“芸”是通假字，“耘”是本字，两者同时存在。

B：假借本身虽不直接产生新字，但却可以产生新义。上面所举“东”，字虽仍是一个，意思却是两个了：口袋，东(方位词)。又如“自”，本义指鼻子（《说文》：自，鼻也，象鼻形）。假借为第一人称代词（自己），产生了新义。通假字则没有这种功能。

二 音韵

一、古音基本常识 （一）双声与叠韵

（1） 双声：两个字的声母相同，如 参差、凛冽 （2） 叠韵：两个字的韵母相同，如 窈窕 须臾 （二）中古声调的“四声”：平、上、去、入, 后三类归于“仄”，平声高扬平缓，仄声曲折低抑，音感不同。

二、古音通假

三、古代的注音方法

（一）直音法：用同音字注音 （二）反切法：

用两个汉字拼注一个汉字读音的注音方法。其方法是：反切上字与被切字声母相同，下字与被切字韵母、声调相同。如：“呼报反”，即用“呼”的声母h和“报”的韵母ao声调(ˋ)相拼，是“号”或“爱好”的“好”。

三 词 汇

一、古代汉语词汇的构词特点

单音词、复音词（叠音词、连绵词、复合词）、偏义复词 （1） 叠音词：两个相同的汉字重叠而成。

（2） 连绵词：双音节单纯词，两个字连缀在一起表示一个意思不能拆开，如仿佛，犹豫

（3） 复合词：两个语素按一定构词法组合而成，如江山、社稷

（4） 偏义复词：两个字组合以后，偏重于其中一个字的意义，另一个字只起陪衬作用，如，作息，缓急等

二、古今词义的变化发展

（一） 古今意义基本未变：如 山、水、牛、羊。。。 （二） 古今意义完全不同：如 该（古：完备）

（三） 古今意义之间既有联系又有发展 如 劝（古：鼓励） （今：规劝） 三、词的本义、引申义、假借义、比喻义

（一） 本义：一个词有文字形体可考，有文献史料可证的意义。 （二） 引申义：

（三） 假借义和比喻义

1， 假借义：有时，一个词有些义项与本义毫无相干，只是由于同音的缘故，被借作他用而产生，我们称这种义项为假借义。如河畔，桥畔等；“叛”与“畔”同音，所以又借用为“背叛”的意思，如“亲戚畔之”的“畔”即用其假借义。

2， 比喻义：也属于由词的本义的一种引申。但因为它使用比喻的手段，使语言风格特殊，色彩鲜明，所以跟引申义并列，成为转义的一种。它是由本义通过打比方而产生的新义。词的比喻义与修辞中的比喻句有本质的区别。如里程碑、大锅饭

四、同义词和反义词

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（一）一词多义与一义多词 （二）同义词 （三）反义词 四 语 法

一、古代汉语实词 （一）词类活用

1，使动用法：主使宾动

2，意动用法：谓语动词表示得动作不是实际发生得，而是主语所代表的人物主观上的看法

（二）名词作状语 （三）称数法

二、古代汉语常用虚词

三、古代汉语句子成分的次序和省略 （一） 宾语前置

1， 疑问代词做宾语一般放在谓语动词前，如 沛公安在？

2， 在有否定词：不、莫、未、无的否定句中，如果宾语是代词，一般在谓语动词前 3， 为了强调宾语，用‘是’‘之’复指宾语，宾语与复指成分放在谓语前，如 皇天无亲，惟德是辅

（二） 介词结构后置

在古汉语的学习中，因为翻译上的关系，一些由介词结构充当的句子成分，在古汉语中处于动词之后，而翻译成现代汉语，则要放在动词之前，它们对动词是修饰或限定的关系，所以把这种现象称之为“状语后置”。严格地说，古汉语中没有“状语后置”一说。但翻译成现代汉语后，有些原来充当补语的介词结构要放到动词前，才符合现代人说话的习惯。如：吾尝疑乎是。（“乎是”翻译成“对此”）；赵氏求救于齐。（“于齐”翻译成“向齐国”）

（三） 句子成分的省略

1、 主语的省略：在复句里，第一分句出现了主语，如果后几个分句的主语与第一分句相同，那么后几个分句的主语可承上省略。古代汉语中还有主语蒙下省略的现象。如： “邴夏曰：‘射其御者，（ 御者 ）君子也。”

2、 古代汉语及物动词所带宾语只要其所表达的事物在前文已经谈到，不再出现也能使人体会出动作的接受者，宾语就可以省略。例如

四、古代汉语特殊句式 （一）判断句

判断句是根据谓语的性质给句子分类得出的一种句型，一般是用名词或名词性词组作谓语，对事物的属性作出判断，即说明某事物是什么，或不是什么；

1，动词谓语句不是判断句

尤其是用“为”构成的句子有时与判断句十分相似。例如： “颍考叔为颍谷封人。” “夫执舆者为谁？”

这两句中的“为”似乎都可以译成“是”，因此有人把这样的句子 理解成判断句。这是一种误解。需要指出的是，在古代汉语里，“为”是一个意义十分广泛的及物动词，对它的解释应该根据文意而定。用“为”的句子属于叙述句。有些意思上很像是判断句的“为”字句，如上面所列例句，其实都还是叙述句。

2，语义上不表示判断的句子不是判断句

3，古代汉语的判断句和现代汉语 不同，一般不用系词“是”，而是用名词性谓语直接

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表示判断。在句子的末尾，常常可以加上语气词“也”加强判断句的肯定确认语气。

（二）被动句 被动句式： 1，“于”字句，在及物动词后加上介词“于”（或“乎”），用以引出动作行为的主动者，构成 “及物动词+于+名词（施事者）”的被动句式。 “（楚怀王）内惑于郑袖，外欺于张仪。”

2，“为”字句，在及物动词前加介词“为（w?i）”引出动作行为的主动者，构成“为+名词（施事者）+及物动词”的被动句式。 “兔不可复得，而身为宋国笑。”

3，、“见”字句，在及物动词前加表被动助动词“见”，构成“见+及物动词”的被动句式。“人皆以见侮为辱。”

4，、“为??所??”句，这是一种较后起的句式，用介词“为”引出动作行为的主动者，并在动词前加上专门表示被动的动词词头“所”字，构成“为+名词（施事）+所”+及物动词的被动句式。“先即制人，后则为人所制。”

5，“被”字句 （三）否定句 （四）疑问句

有三类疑问代词：1，指人的：谁 孰与；2，指物的：“何、胡、奚、曷”等；3，指处所的：安、恶、焉，如 沛公安在？

五、古代汉语常见习惯句式

（一）如何、奈何、若何：表示询问、反问“对什么怎么办”的一种固定结构 （二）何以。。。为、何。。。为 1，“何以??为”，也是表反问的文言惯用句式。“何以”是“以何”的倒装，“为”是语气词。“何以??为”是“要??干什么呢?”；现代汉语可译为“要（拿、用）??做（干）什么呢”或译为“怎么（为什么）用得着??呢”。如： 匈奴未灭，何以家为？（《汉书?霍去病传》）——匈奴还没有消灭掉，要家做什么呢？

2，何??为”是表示反问的惯用句式，“为”在句末表示反问(或疑问)，相当于“吗”“呢”，已成为语气词。

（三）。。。孰与。。。（一般用于选择问句） （四）不亦。。。乎、无乃。。。乎、得无。。。乎 1，“不亦??乎”是古代一种比较委婉的反问（含有探问）句式。句式中的“亦”字是副词，可译为“也”；“乎”字是疑问语气词，可译作“吗”。“乎”字与前面的“不亦”呼应，构成反问句式“不亦??乎”，可以用现代汉语“不也??吗”或“岂不也是??吗”对译。如： 子曰：“学而时习之，不亦说乎？

2，“无乃??乎”是表示一种委婉商量的疑问语气，对某种情况加以测度。句式中的“无”为副词，表示的意义相当于“非”；“乃”字，无实际意义，只起调节音节的作用。“无乃”，表示“不是”的意思，与疑问语气词“乎”相呼应，构成“无乃??乎”的凝固结构，这一凝固结构可以用“恐怕（只怕、大概）??吧”对译。如：居简而行简，无乃太简乎；“无乃??乎”切忌用“不是??吗”去对译，因为在古汉语中，“无乃??乎”表示委婉商量的语气，而“不是??吗”则偏重于反问。

3， “得无??乎”是一种表示疑问的固定格式，在一般情况下，译为“能不??吗”或“能没有??吗”。如： 览物之情，得无异乎？（《岳阳楼记》）——观赏自然景物而触发的感情，能不有所不同吗？然而，当“得无??乎”用于表示猜想性、推测性的疑问时，“得无”则为“该不会（是）”的意思，“得无??乎”可用现代汉语的“该不会（莫非、只怕、恐怕）（是）??吧”对译。如： 日食饮得无衰乎？（《触龙说赵太后》）——您每天的

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饮食该不会减少吧？

五 古书的注释 一、古书旧注的类型

（一）注：古书注释的通称，东汉 郑玄 三礼注 ：《周礼注》、《仪礼注》、《礼记注》 （二）传：古书旧注类型的一种，是传述的意思，一般偏重对古代经典内容的解说；“春秋三传”：《左传》、《公羊传》、《谷梁传》都是阐发《春秋》经义的。

（三）笺：一般对古代经典旧有的注释简略不显的地方加以说明，或发表自己不同的看法，代表是 郑玄为《毛诗训诂传》做的笺（jian1）。

（四）集解：汇集众说的一种古书旧注类型，包括集注、集释等，如魏 何晏的《论语集解》

（五）章句：不是以解释词义为主，着重逐句串讲和分析章节大意，主旨。汉代赵岐：《孟子章句》。

（六）义疏：包括‘疏’、‘正义’，是在解释经文时又遵循‘疏不破注’的原则兼释前代注文的注释体例。唐代 孔颖达等人的 《五经正义》，是对 诗、书、礼、易、春秋左氏传 所作的注疏

二、古书旧注的内容

指古注从哪些方面着手解释原典，包括：

（一）解释词义：难点在于古词古语、方言词、冷僻词 （二）疏通文义：对句子或更大的语言单位进行完整的解释 （三）分析句读 （四）阐明思想 （五）注明读音

（六）讲解语法、说明修辞、诠释典故、教正文字、考证等 三、古书旧注词语训释方法

（一）因形求义：汉字表义 形体通常与意义有关（形训），一般根据小篆前字体 （二）以音别义：用声音相同或相近的字来解释字义。汉 刘熙《释名》

又名音训或省训，作用：1，通假借，解决同音替代问题2，明方言3，求语源； （三）随文释义 四、古书旧注常用术语

（一）曰、为、谓之：被释词放在术语后，术语作用为解释词义； （二）犹：“如同说”一般用近义词解释用； （三）貌：“。。。的样子”用来解释事物状态，被释词多为形容词

（四）读为、读若、读如等，属于声训，一般都举出本字来说明假借字 五、小学：

“小学”来自汉代，汉为文字学，隋唐后是传统语言学，旧指传统语言学，包括文字学、音韵学、训诂学，我国清代乾隆、嘉庆时期小学大家辈出，传统语言学至此发展到最高峰

六 工具书 一、《说文解字》及汉字常用字典 1，《说文解字》是我国语言学史上第一部分析字形、说解字义、辨识声读的字典，许慎 ，字叔重、东汉人，全书十五卷，收9353字，重文（异体字）1163，共10516；作者分540部，首创系统部首编排法，为我国语言文献学奠基作品，史研究传统语言学的重要工具书，清代，段玉裁对其所作的注为有名。

2，《康熙字典》：清代张玉书、陈廷敬等编。全书用214个部首，统辖47035字，各部以部首字笔画多少排列，同部首字也按笔画排列，收字多，解释侧重古义，214部首更适合

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汉字楷体结构

二、《尔雅》及词汇常用专书

《尔雅》我国古代第一部解释词义的专书，一部义类词典。大致在春秋到汉朝初年的儒生门缀集经典训诂而成。全书分19篇，前三为，释诂、释言、释训解释一般词语，后16篇分别解释 天、地、亲属、宫室、草、木、鸟、兽、虫、鱼等名物。《尔雅》是我国训诂学的发端，对后世词义的研究和辞书的编纂有很大影响，晋代郭璞对其作的注最有名。

《经籍纂诂》：收集唐代前各家对古籍中某词语的解释，是训诂材料总集，清，阮元编辑。

三、《方言》 《方言》：全称《輏轩使者绝代语释别国方言》，绝代语指古今差别较大词语，别国方言指因地域不同造成的词语差异 。西汉 扬雄 ，共15卷，今本13卷，《方言》广泛搜罗古语方言，用通语解释，为后人研究寒带方言通语的一同变化，探讨古音古义提供了宝贵资料，作者收集研究方言的方法，对后人有启示作用，郭璞的注最有名。

四、虚词工具书 《经传释词》：古代汉语虚词专著，清，王引之 ，全书10卷，按，喉、牙、舌、齿、唇五音排列。收虚词160个，主要取材于先秦两汉古籍。对后世语法研究有启发作用。

《词诠》：杨树达，运用现代语言学观点和方法，按语法词类来分析各个虚词意义和用法的著作，1928年，商务印书馆出版，收虚词近500个，按注音字母排列。

七 古书的标点和翻译 一、古书的标点 二、古书的翻译

《现代汉语》历年试题归纳总结 考试内容：

1） 声母表：发音部位，发音方法，送气不送气 2） 韵母表：高低，前后，圆唇否 3） 音节结构表 4） 拼合规律表 5） 变调的规则4条 一、 普通话的定义：汉民族共同语 1） 以北京语音为标准音 2） 以北方话为基础方言

3） 以典范的现代白话文著作为语法规范 二、 语音概说 （一） 语音的性质

1． 物理性质：是语言的物质外壳

2． 生理性质：是由人体发音器官发出的 3． 社会性质：要表达一定的意义

物理性质 音高：指声音的高低，决定于发音体振动的快慢。 汉语声调 音强：指声音的强弱，与发音体振动幅度的大小有关。 语调 音长：指声音的长短，决定于发音体振动时间的久暂。 轻声 音色（音质）：指声音的特色。 1）发音体不同 （区分声母、韵母） 2）发音方法不同

3）发音时共鸣器形状不同 （二）语音的单位

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1．音素：最小的语音单位 元音：发音时气流不受阻 辅音：发音时气流受阻

2．音节：是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小的语音片断。 一般来说，一个汉字表示一个音节。

普通话的一个音节由声母、韵母、声调组成。 3．音位：是能区别意义的最小语音单位。 例：辅音和声母，元音和韵母是对等的概念吗？

答：不是，因为元音，辅音；声母、韵母是从不同系统分的类。

1）虽然声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只作韵尾，如： guüng 中的“ng”

2）辅音n既可作声母，也可作韵尾。如nán ，n在音节开头是声母，在音节末尾的n是韵尾

韵母和元音也不相等

1）韵母有的由单元音或复元音构成。 如：tü , xiü ,guài 2）有的由元音带辅音构成 如：gün , gyng ,guün 例：“音位”和“音素”的区别

区别在于能否辨义：能辩义：音位；不能辩义：音素

如：n , l 在普通话中是不同音位，但在南京话中是同一音位，不同音素 例：判断音位个数

hán 和 lán ： 共 h , l, a , n 4个音位 hán 和 nán ： 共 h , l, a 3个音位 （三）记音符号 1．汉语拼音方案

作用：1）给汉字注音

2）作推广普通话的工具 2．国际音标

1886年，国际语音学会于伦敦制订。 原则：“一个音素一个符号，一个符号一个音素” 历年考题：

96年：加点字注音：漂浮 piüo 漂洗 piǎo 和平 h? 附和 ha 98年：专有名词开头大写，99页 99年：（4分）西安 x?’ün 回流 hu? liú 因为 y?n w?i 篝火 gōu huǒ （i 的标调，i ，u 并列标在后） 00年：（6分）平安 ping’ün 亲家 q?ng jia 天津 tiün j?n 酝酿 yùn niàng 凤凰 fang huáng 一会儿 y? hu? 01年：（4分）轮回 lún hu? 冰球 b?ng q?u 骄傲 jiüo ào 欣赏 x?n shǎng 02年：（4分）蜿蜒 wün yán 照片儿 zhào piünr 扫帚 sào zhou 空额 k?ng’? 02年（3分）：《汉语拼音方案》是由几个部分组成的，其主要用途是什么？

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1） 由字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号，五部分组成； 2） 主要用途：

A． 主要用来给汉字注音和作为推广普通话的工具；

B． 还可以用来作为汉族和少数民族创制和改革文字的共同基础； C． 用来帮助外国人学习汉语以促进国际文化交流； D． 用来音译人名、地名和科学术语； E． 用来编制索引和代号；

F． 用到电报、电子计算机等方面去。 注意总结： 1．轻声不标调 2．“’”在音节界限发生混淆时使用 3．“儿”化音直接加“r” 4．i 、u 并列标在后 5．? 在“l”“n”后不能去点儿 如：lǚ ,nǚ ,l?a ,n?a ? 和“l”“n”以外声母相拼都要去点儿 如：ju? ,qua 三、 声母（21个）

声母的不同由发音部分和发音方法不同决定的 发音部位：发音时，气流受到阻碍的位置

发音方法：发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况 1． 按发音部位不同，声母分七类 1）双唇音：b p m 2）唇齿音：f

3）舌尖前音：z c s 4）舌尖中音：d t n l 5）舌尖后音：zh ch sh r 6）舌面音：j q x 7）舌根音：g k h 2． 按发音方法不同分

1） 根据形成阻碍和解除阻碍的方式不同分： A． 塞音：b p d t g k B． 擦音：f h x sh r s C． 塞擦音：j q zh ch z c D． 鼻音：m n E． 边音：l

2） 看声带是否颤动

A． 声带颤动——浊音：m n l r B． 声带不颤动——清音：其余都是 3） 看气流的强弱

A． 送气音：p t k q ch c B． 不送气音：b d g j zh z 例：请描述声母中的送气、不送气音

答：送气、不送气音是塞音、塞擦音发音时，口腔呼出的气流较强的叫送气音，气流较弱的叫不送气音。共6对。

送气音：p t k q ch c

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不送气音：b d g j zh z

例：请描述塞音中的送气、不送气音 答：塞音中有3对送气、不送气音 送气：p t k 不送气：b d g

例：请描述汉语声母表中的舌尖后音

答：舌尖后音是由舌尖抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成。有zh ch sh r 4个。 历年考题： 98年（6分）：普通话中的声母共有多少个？按发音部位的不同可以分为哪几类？举例。 共21个声母，按发音部位不同分7类。见前面笔记 02年（2分）：说明下列各组声母发音的异同。

1）f h 异：从发音部位看，f是唇齿音，h是舌根音 同：从发音方法看，都是擦音

2）b m 异：按发音方法不同分，b是塞音，清音，m是鼻音，浊音 同：从发音部位看，都是双唇音 四、 韵母（39个） 发音图三要素：舌位高低 舌位前后 圆唇与否 单韵母（10个） 复韵母（13个） 鼻韵母（16个）

普通话韵母总表，见书59页 历年考题： 99年（6分）：普通话的舌面单韵母有哪几个？请加以具体描写 有a o e ? i u ?

a ：舌面，央，低，不圆唇元音 如：füdá o ：舌面，后，半高，圆唇元音 如： bèmè e ：舌面，前，半低，不圆唇元音 如：h?g? ? ：舌面，前，半低，不圆唇元音

i ：舌面，前，高，不圆唇元音 如：j?tǐ u ：舌面，后，高，圆唇元音 如：pǔsù ? ：舌面，前，高，圆唇元音 如：qūyù 00年（6分）：普通话中zhi 、zi、 ji 三个音节的韵母在发音上有什么不同？上述三个韵母用国际音标怎么标写？

zhi中的-i是舌尖后，高，不圆唇元音； zi 中的-i 是舌尖前，高，不圆唇元音； ji 中的i 是舌面，前，高，不圆唇元音。 98年（4分）：为什么汉语拼音方案可以用一个字母i代表上述三个不同的元音？现代汉语中普通话中有的元音实际读音的情况很复杂，但汉语拼音方案只用了不多的元音字母就可以加以区别，这是为什么？请举例说明。

-i只出现在z c s 后面，-i只出现在zh ch sh r 后面，它们跟i出现的条件不同。I绝不出现在z c s和 zh ch sh r后面，因此《汉语拼音方案》用i同时表示-i 、–i、和 i也不至于发生混淆。

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举例：zhi中的-i是舌尖后，高，不圆唇元音； zi 中的-i 是舌尖前，高，不圆唇元音；

ji 中的i 是舌面，前，高，不圆唇元音。 02年（2分）：说明下列各组韵母发音的异同

1）e o 异：o 舌位：后，半高，圆唇；e舌位：前，半低，不圆唇 同：都是舌面元音

2）an ang 异：an带舌尖鼻音n ；ang带舌根鼻音ng（浊） 同：都是带鼻音韵母。 五、 声调

1． 调值：指音节高低升降曲直长短的变化形式，也就是声调的实际读法。 特点：

1） 主要由音高构成（相对音高）

2） 构成调值的相对音高在读音上是连续的。 标记方法：参见80页

2． 调类：声调的种类。即把调值相同的字归纳在一起所建立的类。 普通话全部字音分属四种基本调值——“四声” 历届考题： 01年（3分）：调类和调值是一回事吗？举例说明。 六、 音节

1． 音节：是自然感到的最小语音单位。

2． 普通话的音节一般是由声母、韵母、声调构成的。 3． 普通话的音节结构特点：

1） 一个音节最多可以由4个音素组成。

2） 构成汉语音节：声调、韵腹（主要元音）必不可少； 声母、韵头、韵尾不是必不可少 3） 一个音节总有元音，最多有三个。“you”且连续出现。 4） 音节可以没有辅音。（“e”）。辅音只在音节开头或末尾出现，没有两个辅音相连的音节。

4． 拼合关系

普通话声韵配合简表。参见95页。 历年考题（声韵拼合规律）： 01年（5分）：根据普通话的声韵拼合规律，分别说明下列拼音错误的原因 江jüng：j是舌面音，不能和开口呼相拼。jiüng 精 z?ng：z是舌尖前音，不能和齐齿呼相拼。j?ng 破pu?：p是双唇音，不能和合口呼相拼。p? 飞 f?：f是唇齿音，不能和齐齿呼相拼。fyi 躲dǒ：d是舌尖中音，不能和开口呼相拼。duǒ

02年（4分）根据普通话的声韵拼合规律，分别说明下列拼音错误原因 昆kuyng：ueng只能自成音节，不能同任何声母拼合。kūn 播buō：双唇音声母同合口呼韵母拼合只限于u。bō

河hè：韵母o不能同双唇音和唇齿音声母以外的声母拼合。h? 姐zit：z是舌尖前音声母，不能同齐齿呼韵母相拼合。Jit 5.音节的拼写规则 （1）y，w的使用：（作用：隔音）

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1）韵母表中i行的韵母，在零声母音节中，要用y开头。 A．i后面还有别的元音，就把i改为y。

ia ya ie ye iao yao iou you ian yan iang yang iong yong B. i后面没有别的元音，就在i前面加上y

i yi in yin ing ying 2）韵母表中u行的韵母，在零声母音节中，要用w开头 A．u 后还有别的元音，把u改成w

ua wa uo wo uai wai uei wei uan wan uen wen uang wang ueng weng B．u 后没有别的元音，在u前加上w u wu

3）韵母表中?行的韵母，在零声母音节中，也要用y开头。 （2）省写

1）iou iu uei ui uen un

2）?和n、l以外的声母相拼时都省去两点。所以n、l和合口呼u能拼 （3）标调：按先后顺序，i 、u并列标在后，轻声音节不标调 描写声母： 先分类：

1类：擦音、鼻音、边音（清、浊） 2类：塞音、塞擦音、（送气、不送气） 描写步骤：

1类：发音部位 清浊 阻碍方式

例：m：鼻音（只有m、n是鼻音） 浊音（鼻音都是浊音） 双唇音（发音部位b、m、p双唇） 双唇浊音

2类：发音部位 送气与否 清浊（都是清） 阻碍方式 例：b：双唇 不送气（和p相对） 清（2类都清） 塞音 描写韵母 四呼：

开口呼：a o e -i 开头 齐齿呼：i 合口呼：u 撮口呼：?

舌位高低：高，半高，半低，低，高，半高 舌位前后：前，央，后 七、 音变

语流音变：在语流中，有些音受前后音的影响发生一定的变化，即语流音变。 （1）轻声：是四声的一种特殊音变 A．助词“的、地、得、着、了、过”。 语气词“吧、嘛、呢、啊”

B．叠音词和动词的重叠形式后一个字。 例：星星，笑笑 C．“子、头”等构词用的虚语素和表示多数的“们”

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D．用在名词、代词后面表示方位的语素或词 例：操场上

E．用在动词、形容词后面表示趋向的词“来、去、起来、下去” F．量词“个”

G．一批双音节词第二音节习惯上读轻声。 例：豆腐

（2）儿化韵：后缀“儿”与它前一音节的韵母结合成一个音节，并使这个韵母带上卷舌音色的一种特殊音变现象

例：花儿 huür

1) 音节末尾是a ,o ,e ,u （包括ao ,iao 中的o），直接卷舌 2) 韵尾是i ,n 的（in ， ?n除外），丢掉韵尾，主要元音卷舌 如：小菜儿

3) 韵母是in ,?n 的，丢掉韵尾，加[ ] 如：手印儿

4) 韵母是i ,? 的，加[ ] 如：玩意儿

5) 韵母是 –i 的，韵母变作[ ] 如：瓜子儿

6) 韵母是ng的，丢掉韵尾，韵腹鼻化，并卷舌 如：半晌儿

7) 韵母是ing的，丢掉韵尾，加上鼻化的[ ] 如：花瓶儿 （3）变调 1）上声变调

A．两个上声相连，前一个变34 如：旅馆

B．在原为上声改读轻声的字音前 有的变阳平 如：打扫 有的变半上声 如：椅子 C．连念的上声字不止两个时，可适当分组

D．在非上声的前面变半上声 214变21 原为非上声改读轻声的字音前

在阴平前：如：火车 在阳平前：如：主席 在去声前：如：准确 在轻声前：如：手巾 2）去声的变调

两个去声相连，前一个如果不是重读音则由全降变为半去 3）“一、不”的变调 A．“一、不”单念或用在词句末尾，以及“一”在序数中，声调不变。如：二十一，你来不

B．在去声前，一律变阳平。：如：一定，不去 C．在非去声前，“一”变51，“不”仍读去声。如：一生，不该 D．“一、不”嵌在相同的动词中间或肯定、否定连用时，读轻声。如：猜一猜，去不去

八、 音位（元音、辅音）

音位：最小的能区别意义的语音单位 复习点：

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1． 辅音声母总表。37页 2． 元音舌位唇形图。60页 3． 声韵配合表。95页 4． 音节拼写规则。96页 5． “不”的变调。104页 形容词重叠的变调。104页 6． 儿化的作用。109页 7． 元音音位变体表。118页 8． 自由变体。条件变体。116页 9． 声调音位变体表。120页 10． 易读错字表。219页 第二章 文字 一、文字的性质

1．是文化发展到一定阶段的产物

现在看到的最早文字：甲骨文，3000多年历史

最早文字的源头：5—6千年前有规则的简单符号，西安半坡 2．特点：世界上的文字可分为表音、表意两类

表音文字：音素文字：记录的是音素、音节，用数目不多的符号记录 音节文字：用有限的符号记录无限的语言内容 一个音节一个符号，一个符号一个音节 表意文字：语素文字：记录语素、词

表词文字：用不同的笔画构成大量的表意符号 3．表意文字的复杂表现：

1）汉语的表意符号，常用的几千个

2）一个音节多个汉字，一个汉字多个音节 3）汉字形声字居多，声旁表音不固定 4．汉语从性质上说是表意文字

1）表意；2）表单音节；3）不实行连写。 特点：符号、表意符号和声类非常复杂 二、汉字的形体演变过程

1）甲骨文：殷商时代，3000多年前。特点：刻在龟甲、兽骨上 2）金文：西周。特点：刻在青铜器上，也叫钟鼎文 3）篆书：春秋战国，到秦代变成大篆，小篆（石鼓文） 4）隶书：秦隶，汉隶 5）楷书：汉末魏晋时盛行 6）草书和行书：东汉时已有 历年考题 96年（3分）：汉字的结构可分为两种类型，各是什么？举例说明

答：独体字：是囫囵一个字，分拆不开的，大都是象形字和指事字。如：日，月，上。 合体字：是指两个或更多的独体字合成一个字。会意字，形声字。如：明，河。 96年（3分）：什么是“永”字八法 96年（2分）：写出下列汉字的笔顺：“好”，“晚” 00年（3分）：写出笔顺和笔画：张，鸟，每，妈，级，饥 三、汉字的构造

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1．构造单位：

1）笔画：单一笔画，复合笔画 2）部件：构成合体字

部件（偏旁）的构成方式：相离，相接，相交 成字部件： 不成字部件： 单一偏旁 复合偏旁

3）部首：具有字形归类作用的偏旁 2．汉语的造字法：六书。183页

四、汉字的使用1．笔顺：181页-183页，206页 2．注音错别字：216页 3．字音：219页 4．繁简字：236页 5．查字典方法 6．异形字：242页 第三章 词汇 一、语素和词

1．语素：语言中最小的音义结合体

如：人：a.最小；b.有声音；c.有意思。 所以是语素 玻、璃 ：没有意义，所以是音节 玻璃：符合三个条件，是一个语素 1）自由语素：能够独立成词的语素

如：走，重??：因为独立成语气词，所以是自由语素

2）半自由语素：不能单独组成词，只能同其他语素自由组合成词，在构词时位置不固定的语素。

如：民：人民，民族

3）不自由语素：不能独立成词，而且同别的语素组合成词时位置固定的语素。 如：初、老、第 + × × + 子、儿、头

2．词：最小的能够独立运用的语言单位。

如：白菜：2个语素，1个词 白在其它地方是个词，但在白菜一词中不成词 白纸：2个语素，2个词 鱼子：2个语素，2个词 刀子：2个语素，1个词 二、词的构成： 词都是由语素构成的

词根：词中表示基本意义的语素

词缀：加在词根上表示附加意义的语素。 如：刀子：刀——词根；子——词缀 1．单纯词：由一个语素构成的词。

（1）单音词：单音节的词。如：人、天、马 （2）多音词：

1）联绵词：两个音节连缀成义，不能拆开的词 A．双声：两个音节声母相同。如：参差 B．叠韵：两个音节的“韵”相同。如：从容 C．其他：非双声、叠韵。如：蝴蝶

2）叠音词：由两个相同的音节相叠而构成，分开没有意义

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如：猩猩、姥姥、纷纷

3）音译词：音译的外来词。如：沙发、葡萄、巧克力、奥林匹克 单纯词和单音词的区别：

单纯词：由一个语素构成（可能两个音节或更多） 单音词：由一个音节构成 叠音词和重叠词的区别：

叠音：一个语素，两个音节相同，分开没有意思 重叠：两个语素。见笔记第16页 复合式的构成：

特点：两个都是词根，只是关系不同。 联合（并列）。 “和” 偏正（修饰）。 “的，地” 动宾（支配）。 “了，着，过” 补充（补充）。 “得” 主谓（陈述与被陈述）。 “是，是不是” 2．合成词：由两个或两个以上的语素构成的词。

（1）复合式的构成：至少由两个不同的词根结合而成。

1）联合型：由两个意义相同、相近、相关或相反的词根并列组合而成（并列式） 可加“和”

A．两个词根意义并列，可以互相说明。

如：道路，体制，改革，治理，善良，美好 B．两个词根组合起来后产生新的意义。

如：骨肉，尺寸，开关，买卖，反正，横竖

C．偏义词：只有一个词根的意义在起作用，另一个词根的意义完全消失。 如：国家，质量，窗户，人物，忘记，动静 2）偏正型：（定中，状中）前一词根修饰、限制后一词根。可加“的” 如：新闻，火车，筛选，火热，狐疑，好看，重视，男子 3）补充型：后一词根补充说明前一词根。加“得”

A．前一词根表示动作，后一词根补充说明动作的结果。 如：提高，推广，阐明，改进，搞活

B．前一词根表示事物，后一词根表示事物的单位。 如：花朵

4）动宾型：前一词根表示动作、行为，后一词根表示动作、行为所支配关涉的事物（支配式）。加“了”

如：管家，司令，起草，达标，下岗，动员，立夏，失望

5）主谓型：前一词根表示被陈述的事物，后一词根是陈述前面的。“谁?了” 如：地震，霜降，日食，民主，年轻，肉麻

（2）附加式：由一个表示具体意义词根和一个表示某种附加意义词缀构成。 1）词缀 + 词根

如：老×，小×，第×，阿×，初× 2）词根 + 词缀

如：×子，×头，×儿，×性，×者，×化 3）词根 + 叠音词缀

如：红彤彤，绿油油，喜洋洋，水汪汪，乱哄哄

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（3）重叠式：由两个相同的词根相叠而构成。

如：妈妈，爹爹，叔叔，哥哥，刚刚，偏偏，仅仅 重叠式合成词和叠音式单纯词的区别：

重叠式合成词：词根的重复。如：妈妈，星星 叠音式单纯词：音节的重复。如：姥姥，猩猩 重叠式的几种构词方式： 1）AA：如，爸爸，妈妈 2）AABB：如，男男女女 3）ABAB：如，研究研究 4）ABB：如，亮堂堂

（4）三个以上语素构成的合成词，不止一个层次。 如：革命化 非对抗性 三、词义的性质和词义的发展 1．词义的属性：

1）客观性：词义是客观事物或现象在人们头脑中的概括反映。如：电脑、空调

2）概括性：抓住整类事物或现象共同的本质的特点，舍弃个别的非本质的特点。如：老师。

3）社会性：是约定俗成的，为使用该语言的全社会成员所共同理解，共同承认，共同遵守。

4）模糊性：词义的界限不清楚。如：高、矮

5）民族性：不同的语言用什么词表示什么事物可以不同。如：伯伯，叔叔，舅舅，姑父，姨父 = uncle

2．词义的构成

（1）理性义：词义中词概念有关的意义部分。（词典上的意项） （2）色彩义：

1）感情色彩：褒、贬、中 如：英雄、叛徒、土地 2）语体色彩：书面语、口头语 如：吝啬、小气 3）形象色彩： 如：玉带桥、狗尾草 3．词义的分解：

（1）义项：指对词的理性意义的分项说明。 根据义项的多少可把词分为单义词和多义词 1）单义词：只有一个义项的词。

A．一些常见的事物名称：如：桌子，钢笔，茶杯 B．专有名词：北京，老舍，长江 C．外来词：咖啡，葡萄，吉他 D．科学术语：原子，元音，激光 也有例外，如：科学术语“元素”，引申为“要素”。所以确定一个词是否是单义词，还需要查看工具书。

2）多义词：有两个以上义项的词

基本义：基本的，常用的，其他义项一般是由这个义项直接或间接发展转化来的

转义：由基本义发展转化出的。（引申义，比喻义） 本义：原始义

（2）义项的分类：基本义、转义

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如：老：A。基本义：年岁大：老人，老汉

B．转义：年岁大的人：养老，男女老少 C．经历长的人：老手，老练

D．时间长久的：老朋友，老干部 黑：黑钱，这人真黑 模式：链条式 放射式

（3）同音词：读音相同而字义没有关联（同形同音，异形同音） 如：花衣服 花钱 ——同音词

才能 你怎么才来呀？ ——同音词

兵器 兵法 官兵一致 ——多义词 几组同音词：如：开会 会说中文 放偏了 偏要去 白去了 白色

别去了 别在衣服上 双音节同间词：如：出口儿 产品出口了 他生气了 他很有生气

（4）义素：构成词义的最小的意义单位。即词义的区别特征 如：男人，女人——共同义素：人（成年） 不同义素：男性，女性 男人，女人，小孩——共同义素：人

不同义素：成年，未成年 男性，女性 义素的作用：把词义清楚的分解开来。 4．词义的聚合 （1）语义场：

如：椅子，转椅，凳子。 因为有共同义素：都是用来坐的；不同义素：靠背有无，能否转动。所以属同一语义场。

（2）同义词：等义词，近义词。如：爸爸=父亲 近义词的辨析 理性意义的不同 色彩方面的不同 用法方面的不同 1）理性意义： A. 语义轻重不同

优良，优异 损坏， 破坏 改良， 改革 （轻度）（有故意的倾向） （一般改变）（较彻底） B．范围大小不同

战争 战役 战斗 时代 时期 时候 事情 事件 事故 模范 榜样 典范 C．集体和个体的不同

马 马匹 信 信件 树 树木 D．词义侧重点不同：特点：有一个共同义素，另一词根表明侧重的不同

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