再见了,亲人公开课教案

再见了，亲人

一、忆亲人。

（课前２分钟，用多媒体播放配有当年抗美援朝画面的《志愿军战歌》）

1、 师：同学们，你们知道吗？1950年10月25日，志愿军就是唱着刚才同学们刚才听到的雄壮的《志愿军战歌》出国参战的。当时，朝鲜爆发内战，美国乘机侵入朝鲜，战火烧到了鸭绿江边。毛主席派了130万志愿军去抗美援朝，保家为国。36万将士牺牲，毛岸英、黄继光、张思德就是他们的代表。1958年10月，志愿军战士告别朝鲜，将要归国。八年来，志愿军与朝鲜人民建立了深厚的友谊。随行记者魏巍写下了感人肺腑的文章。（齐读课题） 二、复习旧知，整体感知

1、检查预习情况，读屏幕上的词语。

2、请同学们快速默读一遍课文，想一想志愿军战士把谁称作亲人？他们为志愿军做了哪些事

师：哪一个人你对她的做法特别感动，好好读一读。 （学生自由地小声读课文。） 师：哪位同学说一说，你对哪一部分、哪一个人最感动？想一想从中体会到了什么？ 引导学生抓重点词句体会志愿军与朝鲜人民的深情厚谊 学习了他们的事例后，你现在最想说的一句话是什么？（朝鲜人民与志愿军不是亲人胜似亲人）

3、师：现在你们就是志愿军，火车就要开了，用你的朗诵，用你们的感受来和朝鲜人民送别。你想和谁送别就和谁送别。可以选择几句，一会儿我们来和朝鲜人民送别好吗？现在开始（自由读，学生很有感情） 师：哎！这个志愿军战士着急了！

师：哪位是小金花的妈妈用生命换来的老王？老王啊！请你和小金花告别！ 师：来吧！听了你的话，小金花更刚强了！ 师：谁想和大嫂诵别！

师：哪位是吃过大嫂挖的野菜的志愿军？请你向大嫂诵别。

是呀！同学们，你们看啊！(播放课件：大娘的照片)。这就是当年75岁的李大娘和战士张喜武挥泪告别的情景。回首往事，情更深，意更浓。谁想和大娘诵别？ 师：你的诵别里含着深情，可是年迈的大娘怎么忍心就此和亲人志愿军分手呢？我们只好请求她停步。谁来请求大娘？ 四、换位感悟

１、师:听着这样的话看着这样的战士，如果你是大娘小金花大嫂你会对志愿军说什么，任选其中一个角色写一写、说一说。

师：听了大娘小金花大嫂对志愿军说的话，我由衷地感到这“比山高，比海深”的情谊是用鲜血凝成的，谁说他们不是亲人？他们不但是亲人，而且胜过亲人！他们就是亲人，所以，分别的时候，他们说(教师用眼神提示画面中的“再见了，亲人”)。

2、多媒体显示画面。就这样，当火车的鸣声响了，志愿军战士和朝鲜人民挥泪而别，多

么让人刻骨铭心。因此，我们所有的志愿军战士在他们上火车时发出了最后地呼喊 3、多媒体出示课文最后三个自然段生反复读师：请志愿军们和我们朝鲜亲人告别！（齐读） 师：这是我们对朝鲜亲人的诵别！朝鲜人民也会对我们怎么说？再见了，亲人。再见了，亲爱土地。还是土地吗？对！名称换了。感情却没变，只是改了这么些话语而已！朝鲜人民也会对志愿军说：

2、分角色朗读：好！这样，这边是朝鲜人民，那边是志愿军战士，朝鲜亲人说一句，志愿军战士说一句。

师：你们读课本上的，他们读屏幕上的，朝鲜亲人读一句，志愿军战士也读一句。开始： （出示火车声音—）

3、于是火车鸣了，我们说：“再见了，亲人！” 4、火车开动了，我们说：“再见了，亲人！” 火车远去了，我们说：“再见了，亲人！”

师：历史的车轮走过，但是我们永远会记住这个声音，“再见了，亲人！”，最后会化作这样一个声音： “亲人”

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