美术五年级下学期课程纲要 - 图文

科目名称 课程名称 适用年级 编写要领 造型·表现 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索 五年级 小学美术 课程类型 义务教育课程标准实验教科书五年级下 总课时数 19课时左右 基础性课程 设计人 学 校 日 期 学期课程目标 遵循全面、适当、清晰的原则，目标要涉及三个维度，特别是认知要求。 运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想和情感。 从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。 欣赏中外优秀美作品，了解有代表性的美术家。通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。 结合1-6年级其他学科的知识、技能以及学校和社区的活动，用美术媒材进行策划、创作与展示，体会美术与生活环境、美术与传统文化的关系。 综合实践活动 1.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 课程内容 单元 单元专题 3.精细的描写 4.色彩的对比 5.让色彩动起来 一 造型·表现 8.拼贴添画 14山水画 15.花鸟画 18.昨天、今天和明天 单元内容 课时安排 1 1 1 1 1 1 1

19.科学创造新生活 6.台历、挂历的设计 7.衣架的联想 二 设计·应用 9.我的牙刷 10.便纸盒的设计 1.人民艺术家——齐白石 三 欣赏·评述 2.20世纪的艺术大师——马蒂斯 12.卡通——动起来的漫画 16.雕塑之美 11.在快乐的节日里 四 综合·探索 13.电脑美术——巧用卡通形象 17.给艺术插上科学的翅膀 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 课 程 实 施 编写要领 教 学 的 实 造型·表现 施

1．围绕学习重点、难点和薄弱点。2．教学资源的利用。 教法实施 学法运用 实施模式 实施内容 1．有意识的引导学生观察同学的特点。在观察了解不同的人1．学习捕捉人物特征、养成观察习惯。 “课堂主体教物发型的基础上，感受人物的脸型、五官、表情等不同的特2．学生通过分析图片反复的观察、对比、学”包括：乐学点，学习捕捉人物特征，养成观察习惯。 提出问题加深印象，逐渐理解透视现象。 新知——自读质2．采取启发和引导的方法，从生活中的透视现象入手提出问3．合作学习，自主探究发现，逐渐培养疑——细读研讨

题，循序渐进的进行教学，是学生真正感知和理解。 补充一些美术知识，使学生感受到美术中的奥秘。 学生用比例知识去分析物象的习惯。通——自我回顾—念，学习巧妙地运用比例。从过去的感开拓延伸”六个 3．有意识的引导学生观察欣赏和分析，讲清楚黄金比例知识。过欣赏观察分析、认识比例这一知识概—练习运用——4．引导学生观察分析制作步骤及用笔方法和墨色控制，观察性了解，升华为理性的认知，初步建立步骤教学模式。 其特征，讲述如何概括，什么地方夸张，怎么变形。出示范比例设计意识。 画和提示卡（技法图示和技法文字解释），引导学生自主选4．学生尽可能地自己描述总结。通过观择。 察范画，选择相应的技法示意图贴在范5．向学生提供一些网站，书籍或图片。教师利用汉字本身的画下方。分组学习，通过对文字的理解特点和规律，借助形象化、趣味化的教学手段，使学生通过进行技法常识并总结。 观察、联想、比较、思考，进而在游戏中大胆地将自己对汉5．学生自主学习，收集有关汉字的资料，字的认识和感受表现出来，引导学生在情感体验中提高想象将搜集来的资料进行组际间交流。讲述力和创造力。 其演变过程，在欣赏的同时用笔蘸着颜6．提供大量的与生活相关的图片或食物。通过欣赏生活中色色在宣纸上尝试。介绍自己带来的用汉相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，引导学生能够科字装饰的物品，识别上面的汉子，并欣学的认识、理解色彩现象，从而培养他们的色彩美感意识，赏它的美。探究身边用汉字美化装饰生丰富对色彩的感受，提高对色彩的感知能力和运用表现能力。 活的现象。 7．教师通过设定情景让学生解决本科的知识点。什么是色彩6．自主探究活动中发现色相的特点，表的明度？在生活中哪里能见到明度的变化？明度变化应用在达感受，进行色彩创作。分组讨论、研生活中的哪些地方？ 通过实践探究感受明度的变化以及明究，谈一谈对作品的理解。 度这一现象在生活中的应用。通过欣赏分析讨论，体会明度7．实践、探究、欣赏、分析、讨论。学变化在美术作品中呈现的美感。 生拿到问题开始分析、解决问题。并进8．创新思维训练的一种方式，利用教材中提供的人物动态，行创作。 改变动态添加环境。或根据相同动态的人物形象添加环境，8．根据问题进行探究学习，开阔思维，

使人物与环境和谐统一。教师为学生提供人物动态图片，也大胆创新、想象。根据老师提供的人物可以事先将人物动态印在作业纸上，让学生根据想象转动纸动态图分组讨论交流，选择添加环境。 张改变动态的方法是用作业纸。 9．自主创新学习，运用盘条及泥板成型9．教学中将一些人物浮雕的制作与陶艺这种艺术形式结合起法来创作表现。学生通过欣赏发表自己来，便于操作。带领学生回忆学过的陶艺制作方法，请学生的感想：它的外形、用途及装饰特点。 演示、讲解要领。 10．学生以小组为单位欣赏、分析舞蹈10．提供当代的歌舞表演，激发好奇心和探究欲。层层递进中人的动作和服装变化。尝试撕纸，摆、介绍喷雾画这种版画形式。教师示范利用报纸撕出一个舞蹈拼、调色、喷色过程。 动作的人，然后拿出喷壶对准小人喷颜料，喷雾版画的制作11．用数码相机或扫描仪将原创作品输过程。 入电脑，学生根据自己原创作品的需要，11．直接在电脑绘画软件中进行写生。运用软件进行再创作。 运用学到的方法进行在创作。 1．通过利用多种材料动手做一做、编故事演一演，训练学生1．合作学习，学习策划简单的活动，在运用“（1）实例的设计意识和动手操作能力。看书、分析制作方法和要点。活动中发挥小组合作的群体力量，展示举隅。（2）归纳课件放映提线纸偶的制作方法和步骤。 论研究、分组创造、展示评选。以学生活动为主。 个性特点。 方法。（3）实践2．展示一组课前教师制作的光盘架作品，提出问题、学生讨2．探究式学习方式，根据教师提出的问操作。（4）总结题回答问题。分小组进行研究，说说自提高。” 教学模 设计·应用 3．通过观察和分析，发现生活中很多物品在设计时是要与使己的想法和设计构思，互相启发，动手式完成教学。 用相联系的，启发学生从实用角度出发，学会将功能与外形实践。 相结合。用设计的思想进行杯子的设计。 3．发现问题解决问题。分析交流杯子各4．学生反复观察，很好的构思，挖掘与创造废旧材料的潜在利用价值。 “创设情境，欣赏·评述 1．以讨论、比较等方式欣赏不同表现方法的艺术作品，感受1．对比、欣赏、讨论、比较、感受认识。采用

4．用实物、录像等形式进行展示。启发学生时可拓展些思路。 部分设计的用途。

艺术表现形式的特点以及作品的和谐统一，认识艺术风格的认真观察并揣摩画中人物的神态，感知激发兴趣——多多样性，了解美术语言与作品的表现力的关系。领略不同的肖像艺术的“以形写神”的特点。 艺术风格。 向互动，人人参2．小组合作学习，分组观察思考：不同与——积极交教学模式完成教学 充。大胆的设计制作。 ——推选展示—2．充分利用现代信息技术，尽量直观，引导学生观察、体验时期的飞天有什么共同特点和不同特际，评选最佳”和感悟。加强对作品的具体分析，掌握其基本规律。感悟我点。 国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感。 并在班里展示。作业完成后做自我介绍，一同表演。 综合·探索 1．课前组织学生通过上网查找，将偶戏的形象和资料下载，1．以组为单位展示介绍收集的材料并补运用“小组交流2．为学生创设特定的情境，把美术学科与社会实践活动联系2．运用小组合作、探究、讨论等学习方—班级评议——起来，一关心他人为主题，让学生了解更多的社会现象培养式学习。通过分析与讨论设计什么样的教师指导习作方学生关爱他人的情操，在实践中了解社会，在设计制作中抒小报、制作什么样的慰问礼品达成共识。 法——完成作发爱心。 业”教学模式完成教学。 采用“制定活动 综合实践 着重抓好两个环节： 活动 一、组织好第二课堂活动；二、积极参加各种比赛； 围绕主题有条理策划活动方案并实施。 计划——实施活动过程——活动小结”进行。 1．教材：教材以及对教材进行的二度开发，根据学生的实际情况进行适当的增减和调整。 2．导学案：依据课程标准和教材编写出适合自己学生的导学案。 课程资源实施 3．名画名作：根据《课程标准》内容标准编制需要的各种作品及实例。 4．自制：根据教与学的需要制作的课件等。 5．班班通：利用班班通的丰富资源，扩充视频、讲座、文字、图片等引导学生积极参与课堂；扩充信息量；

课 程 评 价 以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。既要关注学生掌编写要领 握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价；强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。 一、评价指标：过程性评价和终结性评价相结合，全面反映学生美术学习水平。 （一）过程性评价 过程性评价由学生自评、小组互评和教师评价三部分组成。评价指标如下： 1．学生预习及课前准备情况 评定等级：A充分全面/B按要求/C欠充分/D无预习无准备 2．课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作） 评定等级：A积极主动/B按要求/C欠主动/D被动 3．东西准备情况 评定等级：A准备整齐/B不整齐 4．作业完成情况 评定等级：A完成且保质保量完成/B完成不能保质保量完成/C作业不交率高于20%，不能保质保量基本完成/D经常不交，待提高 5．参加实践活动中的表现情况。 评定等级：A积极参与，主动合作/B按要求/C欠主动、欠积极/D被动 （二）终结性评价（满分计为100分） 期末测试。内容命题绘画。 评定等级：（1）85分以上为优秀；（2）70—84为良好；（3）60—69为及格（4）60分以下为不及格； 二、评价结果处理 学期末评价总分为100分，权重如下： 1．过程性评价占30%，其中，学生自评、小组互评、师评分别按3:4:3的比例计算；

2．达标测试性评价占70%。 最后两项得分相加得出总分，把总分在100—85分、84—70分、69—60分、60分以下者的综合评价依次定为A、B、C、D四个等级 所需条件 1．教材：人民美术出版社《义务教育课程标准实验教科书美术》（五年级下册） 2．练习：老师范画，范作。其他各种书籍画集。 3．设备：多媒体 4．其它资源：网络：班班通信息教育平台，自制：（教具、课件等）PPT、教学卡片、教学光盘等。

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