2018年八年级物理下册第9章第2节液体的压强教案新版新人教版20181114374

液体的压强

本堂课是对学生多次完整的探究课的再一次检测：要通过教师的积极引导，使学生逐步形成探究式思维；培养学生的探究意识；经历探究过程；培养学生对实验数据分析处理能力；尊重科学，尊重事实，加强团体合作意识，培养学生科学的学习态度。

液体的压强 课型 引导、讲授、实验 学习方式 自主探究合作交流 探究、构建物理模型 1、 掌握液体压强的特点； 知识技能 2、 知道液体压强的计算公式及简单运用。 授课人 课题 教学方式 教 目 标] 情感态度 与价值观 重点 难点 手段 教具 1、 学生能在探究活动中初步获得提出问题和做出猜想与假设的能力。 过程与方法 2、 通过探究活动，体验科学探索的全过程与方法。 3、 学习从实验中归纳简单的科学规律的方法。 1、 激发学生探究的热情，乐于探索自然规律和日常生活中的物理原理。 2、 培养学生认真严谨的科学态度和合作精神。 1、液体压强的特点；2、培养学生的科学探究能力。 1、实验方案的设计；2、液体压强计算公式的推导。 计算机辅助教学（ppt）、学生自主实验 水槽、液体压强计、玻璃管、盐、烧杯、玻璃棒、橡皮膜、砝码、多媒体课件 教学过程 教学教学内容 环节 引入提问引入 新课 2、潜水艇为什么要用抗压材料制作？ 产生疑问 1、激发学生的好奇演示：1、向底部蒙有橡皮膜的玻璃管心和学习欲望； 液体内提出部是否有压问题 强存在？ 中注水，观察现象； 3、向开三个不同深度的小孔的矿泉水2、向两侧开口的蒙有橡皮膜的玻璃管思考 与生活息息相关。 中注水，观察现象； 观察 2、使学生感受物理1、为什么在超市里买不到活的带鱼？ 回答问题 教师活动 学生活动 设计意图 第 1 页

瓶中注水，观察现象。 液体压提问：对于液体的压强，大家想知道强与什么因些什么？ 素有关？ 学生提出猜想 假设 合理猜测 与假设 由刚才的演示实验，引导学生提出猜猜想与假想与假设 设 1、一个两端开口的U型玻璃管，里面注有红色液体，一段开口通过橡皮管介绍实验器与探头相连，探头上蒙有橡皮膜。 设 计 察U型管液面的变化。 实 学生讨论验 讨论设计实引导学生设计实验方案 验方案 自己的实验方案 进行实实验 分组探究 探究 数据 分析与论证 得出结论 实验评估 应 提出的两用 个问题 来，能用所学知识解决一些实际问题。 讨论 到生活中去 归纳液体压强的特点 反思自己的猜想 解释课前指导学生把理论与实际联系起思考 从生活中来 请同学们小组讨论，归纳液体压强的特点 通过实验，你证实了哪些猜想，做出评估 培养评估表达能力 否定了哪些猜想？ 收集数据 把学生收集的数据展示出来 分析归纳液体压强的特点 分组讨论 归纳总结 活跃思维，培养学生分析归纳能力 巡视指导 验，收集分析问题的能力 培养学生收集数据，合作交流能力 设计交流培养学生科学探究、材 2、在橡皮膜上放置一个砝码，仔细观思考 思考能力 观察 培养学生的观察和能力 培养猜测与假设的思考 提出问题的能力 讨论 培养发现问题， 第 2 页

提出问题：如何计算液体某深处的压强 通过潜水员所穿的潜水服，引导学生提出“如何计算液体某处压强”思考讨论 这一问题，并引导学生分析，得出液体压强的计算公式。 维和推导能力 培养学生的逻辑思想想议议：根据公式，液体压强与什么因素有关？有什么关系？ 课外拓展：如将容器倾斜，液体对底部的压强是否有变化？ 课堂谈谈收获 小结 收获？ 简单汇报 系统化； 请同学们谈谈今天这节课有什么学生交流 让知识和方法 第 3 页

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/yf7t.html