初一年级第一次教师工作会议内容

各位老师大家好

2017至2020学年度我们将一起来完成学校付予的初一年级教育教学工作，我在本校中学从教20年了，20年来所有教师的工作态度、敬业精神和工作能力一直使我感到由衷地敬佩并让我深受鼓舞， 对这里的同事和学生有着深厚的感情。但年级部的管理工作对我来说漏洞百出，没有什么经验可谈，所以我衷心地希望能够一如既往的得到大家的理解、支持和大力配合，希望我们共同努力，群策群力，出色地完成学校交给我们初一年级的教育教学任务。 今年的初一级部工作重点有二

一． 短期工作重点是完成初一新生的报到和分班工作。 二。 长期工作重点是抓习惯，抓基础。抓习惯，就是狠抓常规管理，训练学生的行为习惯培养学生的学习习惯。抓基础就是面向全体，抓好各学科的基础教学。这是我们初一年级一年教育教学工作的重点。关于这两项工作我具体谈以下几个问题

 初一招生工作我们要理解家长急切的心情，不要与家长一般见识，更不要与家长针锋相对，我们不是政策制订者，只是执行者。我们唯一要做好的是耐心地进行解释，按政策办事，没有必要去相互顶撞。相互补台，不利于工作的话不说，不利于团结的话不说，伤感情的话不要讲。希望大家能齐心协力，保证招生工作顺利完成。要耐心地做好必要的解释工作，维护好学校的形象。

关于我们初一工作的长期工作重点

 初一新生的特点。初一年级部长期的工作重点和定位是在充分

考虑初一新生的心理特点的基础上提出来的。初一新生进入到中学阶段后有以下三点需要我们注意。一是从小学高年级的学生，变成必须适应新环境的低年级学生，落差很大，学生的心态变化较大。二是要学的学科由少变多，要做的作业量一下子变大。在小学寥寥无几的几门文化课程，两三位老师一竿子包到底，而中学，有十几门功课要进行考试。转化节奏加快，这节课刚上完，下一节又换了老师换了内容，门门都有需要掌握、记忆的知识。学习内容的增加、作业量的增加、节奏的加快，都是需要学生适应的地方。三是教师教育方式的变化巨大。小学教育和中学教育方式存在较大的差异，这是有目共睹的，小学教育属于经验型，教师的教学大多采用直观式的教育方式。初中教育特点是侧重于对学生进行逻辑思维能力训练，这一教育方式的变化对学生而言是一个巨大的转变，要让学生适应中学阶段的教育特点，需要在很长的一段时间来完成，这更需要我们全体教师细致耐心地工作才能做到做好。针对初一新生的这几个特点，我提出了抓习惯抓基础的长期工作重点。从往年的经验我们可以看出初一年级学生的养成如果到位，初中三年的学习生活将一路顺风。如果抓不到位，没有完成学生的学习和行为习惯没有建立，那后果将不堪设想，是会造成两极分化，也会出现一些难以管理的问题学生，给我们的工作造成很大的负面影响，直接影响到中考的质量。 二要保证完成好这一工作重点强调做好以下几点

第一怎样抓习惯

。 1. 全员参与。抓好常规管理，必须抓实、抓细、抓狠。开

学后，要根据年级部的统一安排进行扎实有效的管理。初一学生的整体纪律如何，能不能很快地步入正规，关键取决于第一个学期的教育管理工作。老师们牢固树立一个思想，管理出效果，不管理就要出问题。对学生的教育管理不是靠哪一个人，靠的是我们大家伙。初一学生刚来一个陌生的环境，可塑性很强，我们一开始给他们形成什么习惯就是什么习惯。而且学生都在随时对所有的老师进行观察、期待和对比，对老师工作风格、仪表穿着、待人接物等常规方面潜意识里会模仿学习。言传不如身教，我们老师工作认真负责，全员参与管理，形成了风气，学生们也就接受了这种教育管理方式对所有人的教育管理都接受承认，这一点对我们的教育教学工作意义深远。 2．课堂纪律。我们说班级管理以班主任为主导，同时要求任课教师辅助，不要把所有事都寄希望于班主任。在第一节课，就要给学生讲清楚自己学科的上课特点，强化学生的纪律意识，培养认真听讲的习惯 。

3 课前准备。要保证教室内是一个安静的学习环境。培养学生的公众意识，教室是一个公共场合，交流仅限于两人之间，不能喧哗跑跳，打闹影响其他人。指导学生进行课前的物质、心理、知识准备。头两个周靠课间管理，每位老师在自己的课前2分钟到达教室门口进行管理。不要拖堂，不要提前进课堂。室外秩序。强调所有教师都要进行管理。在楼道里在操场上，看到本级部的学生有跑跳打闹的现象，一定要制止进行教育管理。如果哪个班级的学生，对老师不尊敬顶撞老师，年级部一定严肃处理。我们就是要树立一个风气，所有教

师都应该得到所有学生的尊敬，不局限于是哪一个班级的。当然，我们也要讲究讲究教育方法，管理艺术。在楼道内执勤的教师，务必行使好自己的管理权利，负好管理责任。每个人都去管理我们才能有一个良好的教育环境。

4．路队。到其他教室上课，参加集体活动，都要按照学校的要求，组织学生站好队，领着到达指定位置。这不光是班主任的责任而是我们所有人的责任。发现路队队形不齐，乱说话的，我们每位老师都有权利、有责任去教育管理。

5．值日。头两个周班主任要辛苦了，和值日生同时到达，进行指导。我们知道现在的学生确实不会干活，必须指导。 总的来说开学头两个周要求所有教师全员上岗，按照级部要求对学生进行细致的教育管理，班级中教师不能空岗，年级部每周将进行一系列地跟踪检查，检查结果将量化计入各班级考核中。最终目标就是让学生尽快地适应新的学习是环境，步入正规。无论是那一位老师，只要发现问题就要及时的解决，解决不了的及时通知班主任和年级部，这样初一级部各项工作才会很快会步入正规。 第二；怎样抓基础。

1．加强教研和备课。平时教学要求不允许挤占学生的课余时间如加罚作业、拖堂和早进课堂，所以我们教学重点必须放在加强教研备课，发挥集体的力量，努力提高每一节课的课堂授课效率。 2．上课。要求谁的课堂谁负责。教师的课堂教学重点首先是解决学生的听课习惯、纪律和听课秩序。教学中注重培养和指导学生良好的

学习习惯，重点放在对学生进行学法指导，要根据学生的实际情况适当调整教学节奏，让学生逐渐从经验型的接受转变为主动探究学习的方式，提高学生的自学能力。

3．作业。从作业抓起，培养学生良好的学习习惯，如先复习后做作业、书写、作业数量和质量、整理学习笔记、错题集、独立完成作业、有问题咨询老师不要电话问同学等。各组以组长为第一负责人严格执行学校的作业审查和检查制度，作业量限制在30分钟内。各学科组要根据学科特点将教学重点细化，提出本学科的基本习惯培养目标，组织教师进行有效的检查与监督，这一点要求我们学科教师下大气力做到做好。第一周各班班长例会要向年级级部汇报此项工作。对待作业要按规定进行批改，保证批改质量。

4．反馈。任课教师必须对学生的学习及其他方面的表现有相关的评价。班主任将每周对学生的学习及其他表现向家长进行反馈，每周情况反馈表必须填。班主任要注意对每周的情况反馈表进行回收查阅并留存，家长会可集中反馈给家长。这对于真正提高学生的学习能力是必要的。对于初一的学生作用很明显。

5．抓基础的前提是必须面向全体学生。为了保证这一点，一个是我们初一所有学科注意调整教学节奏，保证基础教学质量。第二点就是坚持抓达标活动。根据自己学科的情况，制定合适的达标比例。该及格而没有及格的，就要及时重新达标，单独补救。初一学生分化的一个主要原因是对新教学环境的不适应，这当中学生有一定的原因，但也说明我们在备学生这一环节上需要更耐心，更细致， 多

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