新目标七年级下册unit5Section A 1a—2c说课稿

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Unit5 Why do you like pandas? 第1课时Section A 1a—2c说课稿 各位领导,各位老师，大家下午好：

我是来自于,今天我说课的内容是由人民教育出版社2012年最新修订的初中英语七年级下册Unit5 Why do you like pandas?的第1课时Section A 1a—2c，本课为该单元基础知识导入课，整个说课我将分5部分进行讲述，即教材分析，教法分析，学法分析，教学过程分析以及板书设计。

一、教材分析

首先，我从教材的地位和作用来分析：

人教版教材充分体现新课改的指导思想，其对话编排几乎都是从生活实际需要出发，生活气息浓厚。

本单元的topic是animals, 要求学生掌握一些新的动物名词，学会用表示性质和品质的形容词来描述动物，并能用“Why do you like…? Because I ….” 来陈述喜欢的原因。通过讨论动物，让学生了解大自然，同时培养学生热爱自然，保护动物的意识；通过讨论自身的喜好及原因，提高学生的认知和思维能力。

其次，根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第五单元的教材内容，特确定如下教学目标：

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（一）知识目标

1.掌握表示动物的名词和表示性质和品质的形容词. （1）有关动物的名词： panda, tiger ,elephant, koala, lion, giraffe, cat

（2）有关品质的形容词：cute, lazy ,smart, beautiful, scary, shy, ugly, clever, friendly, quiet. 2.掌握下列句型

① --Let’s see the lions. -- Why do you like them? --Because they’re interesting. ② --Why don’t you like the lions? -- Because they’re scary. ③ --Where are lions from?

--They are from South Africa. (二)能力目标：

使学生用英语熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。（三）情感目标

1.通过学习可以使学生更加热爱动物，热爱 自然。 2.通过学习培养学生自觉保护动物的意识。 （四）教学重难点 教学重点：

a.熟练用一些动物的词汇谈论自己最喜欢的动物。

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b.熟练运用动物特点的形容词谈论喜欢某一种动物的原因 教学难点

a.表达动物的的词义和读音。

b.熟练运用所学知识和句型描述动物并谈论喜欢动物的原因。 二、教法分析

在学习本单元之前，学生的知识储备已经很充分，而且此年龄段的学生，对动物比较感兴趣，有一定情感基础和生活经验，养过宠物，去过动物园，电视电脑等媒体，也经常播放动物类节目，语文课本中学过描写动物的文章，但要正确的使用形容词描述动物还有一定难度，且本课词汇量大，个别单词难读，因此我对这些可能出现的学习困难预设了解决办法，即通过多媒体、图片、游戏等激发学生兴趣，让学生树立自信，敢于表达，乐于参与。通过朗读单词活动和指导发音规律扫清语音障碍。

教无定法，贵在得法。根据英语学科任务型教学模式，，采用以下教学方法：

1. 直观教学法。通过用图片和不同颜色字体展示教学新内容，加深学生对动物名词和描述性形容词的认知，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂互动法。通过师生交流，生生交流，实现师生互动。鼓励学生大胆发言，营造平等交流气氛，让学生成为课堂学习的主体 。

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3. 情景教学法。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，为学生进行交际和表达创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望。

三、学法分析

创设情景，布置猜谜游戏和录像欣赏，激发学生的学习热情，培养他们的表达能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习。

四、说教学程序

教学理念是一节课的脊梁。在本节课教学中我将坚持以学生为中心，利用他们对动物的兴趣，用多媒体、游戏和图片为他们提供丰富的语言资源，通过各种教学活动，小步推进，螺旋上升，最终实现语言综合运用。

Step1： Warming up (导入） 设置疑问，导入新课。 A. 看图，猜动物名称

让学生看一段某种动物的成长过程的录像，在出生和长大两阶段提出问题，猜一猜这是什么动物，是否喜欢这种动物以及原因，既调动了学生的好奇心，又能引出本节课的语言目标。 B. 听声音，猜动物名称：

教师通过多媒体或录音机播放某种动物的叫声，然后让

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学生说出是哪种动物发出的声音，看谁说的又对又准。游戏的目的是活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。

Step2 Present the new words 教授生词

本课利用多媒体展示一幅幅动物图片来教授单词。呈现直观，易于理解，另外可以激发学生参与课堂活动的积极性，吸引全体学生的注意力，通过跟读，齐读和个读竞赛的方式达到完成教学目标中的知识目标。 Step3，猜谜游戏，强化记忆。

通过猜动物的游戏，既调动了学生的积极性， 又强化了学生对动物单词的记忆。

Step4，谈论喜好，学以致用。

谈论对本节课的动物的喜好以及原因，强化学生的能力训练。 A: Do you like …? B: Yes, I do.

A: Why do you like them? B: Because they are …

A: Do you like …? B: No, I don’t.

A: Why don’t you like them? B: Because they are … . .

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Task 5: Listening

1b Listen and check the animals you hear 听力操练：

通过以上的游戏等环节，同学们的兴趣很高，也掌握了一定的单词和内容,这时通过听力既能检验学生掌握知识的情况，又能锻炼听力,动静结合，达到最佳教学效果。

Step 6 Practicing 1c Group-work:

组内编写对话，并选派两名代表到前面进行展示，小组之

间互评打分。

此部分的小组活动，一方面通过对话表演这一输出形式，可以检测本课学生对所学知识的掌握情况，并锻炼学生的口语。另一方面通过小组交流，培养小组成员间的合作精神。

Step 7 结合书本，听练同步。

通过对２ａ，２ｂ的测试，训练学生的听力和表达能力。 Step8， 综合运用 ，生生互动

组织学生结对训练，培养合作能力，练习2C。 Step9 课堂训练，巩固新知。

通过对几种动物的描述，让学生搭配动物的名称。 Step 10 Summary

1.Words about animals：（关于动物的单词） tiger, elephant, panda, giraffe, koala, lion

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2.Words to describe animals：（描述动物的形容词） 3. Important sentences：重点句型

Step 11 Homework设置作业，课外巩固。 对本节课的重点句子进行汉译英训练。 五 板书设计

Unit 5 Why do you like pandas?

以上就是我今天说课的全部内容，请评委老师们多多批评和指正。谢谢！

绿春县戈奎中学 张玲霞

2016年4月14日

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/yf18.html