四年级下册第六单元单元导读课教学设计

四年级下册第六单元的“单元导读课”教学设计

临沂第九实验小学 张艳艳

教学目标：

1、识记本单元的生字生词，积累部分词语。 2、读通本单元课文。

3、整体感知本单元内容，产生对本单元内容学习的期待。 教学重难点：

1、识记本单元的生字词，积累部分词语。 2、难读的句段读通顺。 教学过程：

一、课前交流，导入新课

课前播放《走在乡间的小路上》，学生跟唱，牧童、老牛、白云等景色，展现了一幅美丽的乡村美景。你到过乡下吗？都看到了什么样的美景？

学生汇报。

师：是的。走在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草原上，你会看到成群的牛羊。下面的课文，为我们描绘的就是这样的乡村生活画面。让我们随着课文的学习，走进乡下人家，感受田园诗情。

师：课文包括哪几课？

生说，师板书《乡下人家》、《牧场之国》、《古诗词三首》、《麦哨》 师：单元导读中给我们提出了哪些学习要求呢？ 生读单元内容导读，汇报交流。 生2走进田园 热爱乡村

师板书：走进田园 热爱乡村 二、检查预习、学习字词 1．词语我会读 多媒体出示词语：

屋檐 装饰 捣衣 和谐 镶嵌 骏马 公爵 牲畜 蚕桑 昼夜 耘田 箬笠 蓑衣 湖畔 兜肚 包裹 嚼碎 撩起 鸡冠花 西塞山 麦穗儿 催眠曲 膘肥体壮 辽阔无垠 直沁肺腑

1）孩子们，旅行之前呢，老师要检查一下同学们准备得怎么样， 打开昨晚下发的自学预习单，看着“词语我会认”部分，组内检查预习情况。

2）分小组汇报预习情况，班级展示 生1屋檐 装饰 捣衣 和谐 镶嵌 生2骏马 公爵 牲畜 蚕桑 昼夜 生3耘田 箬笠 蓑衣 湖畔 兜肚 生4包裹 嚼碎 撩起 鸡冠花 齐读：西塞山 麦穗儿 催眠曲

膘肥体壮 辽阔无垠 直沁肺腑

3）强调“麦穗儿”音读 “牲畜”的“畜”是多音字 4）还有没有多音字？

多媒体出示：三组多音字组词

chù（牲畜) sè（堵塞） guān（鸡冠花） 畜 塞 sāi（瓶塞） 冠

xù（畜牧） sài（西塞山） guàn（冠军） 生读

师：孩子们我们的汉字多么的神奇，你看一个字在不同的语境，读音也不同。

5）师：这些词语中你还有哪个词语不理解？ 生说兜肚、捣衣 出示图片，理解捣衣。 2.积累四字词语

1）这组文章中有许多优美的四字词语，你都积累了哪些？ 生：汇报

2）多媒体出示四字词语：

天高地阔 房前屋后 月明人静

极目远眺 辽阔无垠 膘肥体壮 悠然自得 成群结队 此起彼落 芽苞初放 鹅黄嫩绿 默默无言 生齐读

3）有的词语本身就是一幅画，我们一起来读一读这些词语，注意读出画面感。（老师指导读天高地阔）读着读着，哪些词让你头脑中产生了画面？

4)看到这幅图你会想到哪些词语？

5)能用同学们两个或两个以上的四字词语词语描绘这幅美丽的画面？

3. 练写本单元生字

1）同学不仅积累优美的四字词语，而且会运用，我们接着看看预习单上会写的字。

多媒体出示生字：

搬 饰 瞧 捣 谐 眠 耘 绩

冠 菊 觅 耸 蚕 桑 昼 塞 鹭 笠 巢 率 生齐读

2） 生字快速检查认读

3）师：你觉得这些生字哪一个最难写，最容易出错，需要给同学们提个醒？

4）生提醒交流

5） 看图猜字，指导书写。

中国的汉字非常的有意思，有时一幅画就是一个字，你能猜出来吗？

多媒体出示“巢”形象图画，教师范写“巢”（书写时注意撇点的不同，撇和捺要写舒展。）

多媒体范写“ 率” ：先中间，后两边，学生书空。

耘：一看宽窄，左窄右宽，二看高低，左高右低，三看笔画，三横间距均匀，最后一横长。

6) 对照黑板，根据同学的提醒，检查预习单，有错请改正，难写的字在自主学习单上再写一遍。 三、交流资料

师：为了更好的学习本单元课文，你课下都搜集那些相关的资料。 生：汇报相关作者、荷兰国等资料。

四、读通句子，整体感知

1、出示自学提示，默读课文

师：同学们，你们准备的真充分，现在我们就踏上我们的旅行，去乡间去看一看吧。

多媒体出示自学要求：

（1） 我最喜欢 （ ） 的风景， 因为 （ ） 。

（2）如果你是一位摄影家，你最想拍哪一处美景留作纪念呢？请用波浪线画出最喜欢的句段。

组内合作学习汇报 2、全班交流汇报

3、教师点拨，美读优美句段

1）老师发现很多同学喜欢荷兰，我们一起欣赏那里的异国风光。 多媒体出示《牧场之国》部分段落：

碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹剽肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。

在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

生配乐朗读

2）荷兰风光美不胜收，乡下人家也别有一番风味。

多媒体出示《乡下人家》部分段落：

当花儿落了的时候，藤上便结出了，青的、红的瓜 。它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶，青 、红的瓜，碧绿的藤和叶构成了一道别有风趣的装饰。

鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过．肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

生配乐朗读

3）从乡下人家出来，看见得是一望无际的田野，你听------“呜卟，呜卟”，那是麦哨的声音

多媒体出示《麦哨》部分段落：

金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

4）品读诗句

从古到今，美景都是令人难忘，令人喜欢。咱们中国古代的文人，更是了不起！三言两语就勾勒出一幅画，诗中有画，画中有诗。多媒体出示《乡村四月》

师诵，生想象，配乐读

5）出示《四时田园杂兴》《渔歌子》两首诗词 配乐朗诵 五、课堂小结

这节课，我们初步感受到了田园风光的诗情画意，下一课我们

将深入得学习这洋溢泥土气息、自然质朴的乡村生活，相信你的收获会更丰硕。下课！

课前自主预习单

项目 读课文 认 字 词 预习内容 预习要求 小组评价 读本组的四篇课文《乡下人家》《牧场之国》《古诗能做到正确、流利 词三首》《麦哨》 地朗读。 棚架 装饰 顺序 照例 瞧见 率领 屋檐 鸡在文中标出，做到 准确熟练认读。不冠花 捣衣 和谐 倘若 场院 鹅黄嫩绿 芽苞理解的词语能利初放 毛毡 模样 牛犊 镶嵌 骏马 膘肥体壮 用查字典或联系呼噜 仪态端庄 悠然自得 辽阔无垠 牛圈 牲畜 上下文等方法解公爵 吆喝 蚕桑 昼夜 耘田 鳜鱼 箬笠 蓑决，并与同伴交流。 衣 湖畔 肚兜 嫩荚 擎起 麦穗儿 茅茅针 裹在 剥开 嚼嚼 吮吮 直沁肺腑 撩起 了解荷兰，作者资料，田园诗 1、《乡下人家》为我们描绘了一幅幅生动的田园生活画卷，用简练的语言概括出来，分别是：________图、________图、___________图、________图、_________图、_______图，这些美景组合在一起，构成了一道________、________的风景。 2、“牧场之国”是指______________，它以牧场、_______、_______和__________而闻名天下，有___________和__________的美誉。 3：《乡村四月》、《四时田园杂兴》、《渔歌子》都是描写___________的古诗。 4、我感受到《麦哨》描写了一群___________的孩子。 我最喜欢 （ ） 的风景， 因为 （ ） 。 例:我最喜欢《乡村四月》，因为那里有绿遍山白满川的美景。 （2）如果你是一位摄影家，你最想拍哪一处美景留作纪念呢？请用波浪线画出最喜欢的句段。 读书，提问题。 查资料 知 内 容 根据提示能概括 出每篇课文的内容，与同伴交流。 说 印 象 提 问 能够仔细的品读 课文，在书上标出相关的语句。 把自己读不懂的 地方在书上标出来或者写下来。 题

比一比谁写得好

我能把下面这些字认真工整地抄在田字格中

棚 搬 饰 瞧 捣 谐 眠 耘 绩 巢 笠

冠 菊 觅 耸 蚕 桑 昼 塞 鹭 率

这些字最难写，但我能写好。

课上练写

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