八年级汉语课上册第十六课生物钟(新疆双语班专用)

新疆双语班专用八年级汉语课上册教案

第十六课 生物钟

第一课时 阅读理解课文

知识目标

1. 初读课文，整体感知。

2. 能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。

能力目标

1．让学生准确流利地朗读课文并找出重点词语达到会读，会写，会运用。 2. 让学生初步理解课文内容并能用自己的话复述课文的基本内容。

教学重点：

1-引导学生掌握阅读科普科幻类作品的技巧和方法；在阅读中注意观察和分析这类文章在介绍科普知识方面提出问题，说明问题并对问题研究的意义进行科学论证方面的写作特点。

教学难点：掌握课文中出现的重点词语能在实际生活中运用所学的词语进行交

际。

教学方法 1．体现《合作，竞争，自主学习》。

教学过程

这一课分五课时上完、其中第一、二课时在课文中串讲词语，第三课时讲交际训练和阅读，第四课时讲课文2讲课方式同课文1。第五课时讲作文。（能够让学生掌握生字，掌握新词语的词义、用法。能够灵活运用句型，理解这篇文章的主旨。）

首先检查学生到勤情况以及复习旧课，叫学生造句、上黑板听写，复

述课文等检查学生对旧课掌握的情况：（这个过程需要大概5分钟左右）然后导入新课。（教师泛读课文，在课文中讲解本课新词语和生字大概25分钟）最后总结本课重点内容，巩固练习以及布置作业（大概需要10分钟）。

初读课文，整体感知。

1、学生默读课文，注意把不熟悉的地方或不理解的词语语句画下来，把生

字词读正确，把课文读正确、通顺。

2、学生查字典或结合课文内容，自学本课生字词。

3、老师巡回检查学生的预习和自学情况。

4．活动提示：为增强竞争性，提高参加活动积极性，教师提议建立临时评委会，结合大班意见，给各朗读小组评分，登记成绩。

讲解重点词语：

每个小组的学生一起合作解决重点词语，看看哪个组的学生把任务完成得最好。

第一组：读课文（1——4）自然段，找出重点词语。

第二组：读课文（5——8）自然段，找出重点词语。

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第三组：1-作息：

2-谜团：

第四组： 1-失眠：

2-衰老：

3-以致：

第五组：1-推测：

2-相连：

1，2

。学会本课词语并会听写。

2．练习给课文分段。

第二课时 深化课文学习

知识目标：能以较快的速度正确，流利，有感情的朗读课文，理解课文的基本内容并根据提纲复述课文内容。

能力目标：

1．了解文章的基本写作手法，能够根据提纲复述课文大意，回答根据课

文内容提出的问题。

情感态度与价值观：通过课文学习提高学生读科普性文章的兴趣。

教学重点：1-让学生理解课文中出现的疑难句。

教学难点：“ 以致 ”，“不仅仅 也”，“换句话说 ”等句式造句。 教学方法： 体现“合作，竞争，自主学习”。

教学过程：

首先检查学生到勤情况以及复习第一节课词语，叫学生造句、上黑板听写等检查学生对旧课掌握的情况：（这个过程需要大概5分钟左右）然后导入新课。（让学生带者问题快速默读，把问题从文章中找出来待教师提问；再根据故事发展情节让学生试着分段，教师给予提示；学习本课的重点句型，重点训练。试着总结课文中心思想。分角色朗读课文。让学生谈谈通过这课学习学到了什

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么东西，懂得了什么。大概25分钟）最后总结本课学习情况和重点内容，巩固测试以及布置作业（大概需要10分钟）。

导入新课： 我们对生物钟的概念也许不是很熟悉，但这个生物钟的 作用和

威力却无处不在。让我们读读这篇课文，也许你会有不少收获。

一， 学生阅读课文第一至第八自然段。

第一部分问题：（哪个组的学生回答得又快又准确）

1. 如果把一个人放到每天时间不足或超过24小时的环境中，会怎么样？？

2. 宇航员在太空中 生活时，生物钟为什么会混乱？

3． 生物体内有 生物钟吗？请举例说明。

4． 人体体力循环周期，情绪循环周期和智力循环周期各是多少天？

5． 一般来说，每天的什么时间是学习的黄金时间？什么时间是日光浴

的最佳时间？为什么？

第三部分问题：

1-从课文中找出你喜欢的句子并说出喜欢的原因。

板书设计： 段落大意

第一段（1自然段）：人体内生物钟与24小时作息时间表。生物钟与 人类

的生产和生活密切相连。

第二段（2——3自然段）：小标题——什么是生物钟？所有的动物都有自己

的生物钟。人体内的生物钟与生物节律。

第三段（4——5自然段）：小标题——生物钟到底在哪里？生物钟遍布人体

全身的神经网络。母钟与子钟。

第四段（6——8自然段）：小标题——如何遵守生物钟？人的生理节律，遵

守才能保证健康。

课文小结：这是一篇科学说明文。生物钟是生命活动的内在节奏和周期性节律。它影响甚至控制着生物的行为变化。学习这篇课文已了解什么是生物钟，在 它的 启迪下，科学合理地安排了自己的学习和生活。

活动提示：为增强竞争性，提高参加活动积极性，教师提议建立临时评委会，结合大家意见，给各复述小组评分，登记成绩。

课内练习： 做练习第四，第五题。

作业布置：1、背诵课文老师指出的段。

2，预习交际练习和阅读。

教学反思：

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第三课时（交际练习，阅读）

，通过交际提高学生的交际能力。

2，通过交际提高学生的想象力和说的能力。

3，通过阅读提高学生的阅读能力。

4，通过预习学生尽量学会自己解决出现的重点词语。

1-让全体学生都能够动脑，动口，动笔参加交际练习。

2-让全体学生基本理解阅读内容。

学生能口述阅读大意。

首先检查学生到勤情况以及检查预习情况，然后分析阅读，再根据

实际进行交际练习。

讲解交际练习。

1．让每个小组的学生都按照自己的想法和构思回答问题。

2．让每个小组的学生都要参加发言。

3．教师检查学生的预习情况。

4， 为增强竞争性，提高参加活动积极性，教师提议建立临时评委会，

结合大班意见，给各朗读小组评分，登记成绩。

交际话题（小组讨论）

1．谈谈你的作息习惯？

2. 在了解了 一天24小时中人的生物钟的大致规律后，你打算怎样安排自己的每一天的学习和生活？

二，讲解阅读。（生物钟）

阅读要求：准确流利地读。

快速流利的读。

读错字的要及时纠正。

二．让学生读同步练习上的阅读材料。

1．每小组选代表学生读阅读。

2．做同步练习上的有关练习和读有关阅读。

板书设计： 课题

话题 总结

。让学生在家里再读一篇阅读。

2．预习课文（二）。

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第四课时（课文2科学的睡眠）

知识目标：

1. 理解课文内容，口述课文大意。

2．学习叙述，感情相结合的方法。

能力目标

1．让学生准确流利地朗读课文并找出重点词语达到会读，会写，会运用。

2．引导学生运用圈点勾画的方法，品读文章清新质朴的语言。 情感态度与价值观：

通过课文学习让学生养成科学睡眠的好习惯。

教学重难点：

1，掌握课文自然段的内容和结构，叙述次序和表达方式。 2，掌握课文内容练习分段并学会总结段落大意。

教学方法

1．小组合作学习课文。

2．诵读教学法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中感受理解情景，欣赏语言美。

教学过程：

首先检查学生到勤情况以及复习旧课，叫学生造句、上黑板听写，

复述课文等检查学生对旧课掌握的情况：（这个过程需要大概5分钟

左右）然后导入新课。（教师泛读课文，在课文中讲解本课新词语和

生字大概20分钟）最后总结本课重点内容，巩固练习以及布置作业

（大概需要15分钟）。

一、课文导入：

“睡眠”曾被人们看作是一件再平常不过的事情，一个人一生中大

概有三分之一的 时间都是在水面中度过的。可真正多少人从科

学的角度来看待睡眠问题呢？我们一起来学习课文。

二、初读课文，整体感知。

1、学生默读课文，注意把不熟悉的地方或不理解的词语语句画下来，把字词要

读正确，把课文读正确、通顺。

2、学生查字典或结合课文内容，自学本课生字词。

3、老师巡回检查预习和自学情况。

4．活动提示：为增强竞争性，提高参加活动积极性，教师提议建立临时评委会，结合大班意见，给各朗读小组评分，登记成绩。

三， 讲解重点词语：修整，困，旺盛，着想

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四，要求带着以下问题阅读：

1，为什么 我们的睡眠时间减少了？

2，睡眠不足会有什么影响？

3，简单叙述一下美国的研究人员所做的试验？

4，这个试验说明了什么？

5，我们应该怎样看待睡眠问题？

板书设计： 课题

问题

课文分段 巩固练习

2，

。学会本课词语并会听写。

2．会复述课文内容。 3.

预习作文。

第五课时（作文）

。通过作文提高学生的写作能力。

2

．通过作文提高学生的想象力和说的能力。

能够写出语句通顺，内容丰富的作文。

“我的一天”为题，介绍自己的一天的生活。。

1.让每个小组的学生都说出自己的想法和感想。

2.让每个小组的学生都能动笔写作文。

3.教师检查学生写的情况。

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4.教师检查完后给学生讲自己的想法。

5.挑几个学生的作文给全班学生读。

以“我的一天”为题写一篇作文。

2．预习新课的词语和课文内容。

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