部编版二年级语文下册《语文园地四》教案

二年级下册语文教案 课 题 语文园地四 课时 2-1 日期 1、认识“陀、螺”等10个生字，认读有关玩具名称的词语，能说出自己玩过玩具的名称及玩法。 教学目标 3、能仿照例句用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。 4、能根据提示写好三包围、全包围结构的汉字，能够注意包围与被包围部分之间大小的协调。 引导学生学习7个表示玩具名称的词语，积累形容生气、高兴和难过心情的教学重点 词语。 教学难点 子。 教学准备 多媒体课件、各种玩具图片、表示心情的词语、生字词语卡片 预习要求 朗读7个表示玩具名称的词语，了解自己喜欢的玩具的名称及玩法。 教 学 过 程 一、导入新课 同学们，今天这节课我们来学习语文园地四。 揭示课题：语文园地四 二、识字加油站 1、教师引导：同学们，你们玩过玩具吗？你们玩过哪些玩具呢？ 学生自由说一说自己玩过的玩具，教师相机出示一些玩具的图片。 识字加油站部分为我们提供了7种玩具，这些玩具大家都玩过吗？ 2、出示识字加油站的7个词语。 陀螺 毽子 不倒翁 玩具枪 橡皮泥 溜溜球 遥控坦克 3、学生自由读一读这7个词语，读准字音。 指生朗读，相机正音。 “毽子”的“毽”读jian，第四声，读音跟“看见”的“见”一样。 “溜溜球”的“溜”读第一声，跟“酸溜溜”的“溜”是一样的。 4、同学们，你们见过这几种玩具吗？ 教师出示相应的图片，引导学生根据图片说一说这7种玩具的名称，并且把

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2、能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。 引导学生仿照例句学习用“一会儿……一会儿……一会儿……”句式仿写句旁 注 二年级下册语文教案

玩具名称和图片一一对应起来。 5、教师引导：同学们，这些玩具你们都玩过吗？ 学生介绍这些玩具，可以说一说这些玩具的玩法，也可以说一说自己玩玩具的经历，与大家分享玩玩具的快乐。 学生可能对陀螺并不十分熟悉，教师可以出示陀螺的图片，并且出示玩陀螺的视频，引导学生进一步了解陀螺这种玩具。 6、出示生字词语卡片，引导学生开火车朗读，进一步巩固对生字的学习。 7、拓展积累 教师引导：同学们，除了课本中提到的这些玩具，你还玩过别的玩具吗？ 学生分小组交流，并选出一名代表在全班交流。 全班交流，教师有选择的指2-3名同学介绍自己玩过的玩具，并相机出示图片，引导学生说一说玩具的玩法以及玩玩具时的快乐。 8、教师小结：同学们，生活中处处有知识，我们玩玩具也可以从中学到知识，在生活中我们要做一个有心人。 三、字词句运用 （一）积累描写心情的词语 1、教师出示“愤怒、兴高采烈、悲伤”三个词语，引导学生读一读，注意读准字音。 2、师指生朗读这三个词语，引导学生想一想这三个词语分别形容怎样的心情。 “愤怒”是形容生气的心情，“兴高采烈”是形容高兴的心情，而“悲伤”是形容难过的心情。 3、引导学生回忆学过的课文和读过的课外书，除了这三个词语之外，还有哪些形容生气、高兴、难过心情的词语，把自己知道的词语写在横线上。 4、全班交流，引导学生分别说一说形容生气、高兴和难过心情的词语。教师相机把这些词语板书在黑板上，引导学生读一读，并积累这些词语。 形容生气：发怒、气呼呼、火冒三丈、怒气冲冲。 形容高兴：愉快、开心、快乐、兴奋。 形容难过：哭泣、伤心、泪流满面、心如刀割。 （二）仿写句子 2 二年级下册语文教案 1、出示句子 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… 2、学生自由朗读这个句子，边读边思考这个句子在结构上有什么特点？ 教师引导：喜鹊阿姨站在窝边，在比较短的时间做了几件事？是哪几件事？ 一共是三件事：教喜鹊弟弟唱歌，教他们做游戏，教他们学自己发明的拼音字母。 句子在讲喜鹊阿姨做这三件事的时候，用了什么词语把它连起来的？（三个“一会儿”。） 教师小结：用“一会儿……一会儿……一会儿……”就可以把一个人短时间内做的几件事连起来说。下面我们也来仿照这个句子来写一写。 3、出示第一个泡泡提示，引导学生读一读：妈妈一回到家就忙起来了……。 学生联系生活实际想一想，妈妈一回到家就忙起来了，可能在做哪些事情？ 预设：拖地、洗衣服、做饭、整理房间、陪奶奶聊天、给奶奶捶背、给我检查作业…… 学生用“一会儿……一会儿……一会儿……”来写一写这个句子。 妈妈一回到家就忙起来了，一会儿洗菜做饭，一会儿扫地，一会儿洗衣服，一会儿还要给我检查作业。 4、出示第二个泡泡图文字：孙悟空…… 引导学生想一想，孙悟空可能会变些什么？然后用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式写一写。 预设：孙悟空最会变，一会儿变成一棵大树，一会儿变成一只小虫子，一会儿又变成一个圆溜溜的西瓜。 孙悟空大战二郎神的时候，一会儿变成一条鱼在水里游，一会儿变成一只老鹰在天上飞，一会儿又变成一座小庙立在地上。 5、教师引导：同学们，我们生活中还有哪些情境能够用“一会儿……一会儿……一会儿……”这种句式来说的。 学生分小组交流评议，然后在全班进行交流。 四、书写提示 1、出示“底、原、处、递”等几个生字，引导学生读一读，了解这四个字 3 二年级下册语文教案

的结构特点，知道“底、原”是左上包围结构的字，“处、递”是左下包围结构的字。 2、出示“匹、巨、周”三个字，引导学生读一读，并且把这三个字与刚才的4个字进行比较，发现“匹、巨、周”三个字是三包围结构，是连续三个边被封住，而“底、原、处、递”等字是连续两个边被封住。 3、指导书写“匹、巨、周”三个三包围结构的字。 引导学生读一读三个三包围结构的字，观察并发现它们的结构特点。 教师示范书写并提示书写要领，提醒学生注意包围部分与被包围部分的大小要写的协调，外面的框要写的稍微大一些，为被包围部分留出空间。 学生练习写字。 展示学生书写的三个汉字，相机评价。 4、指导三个全包围汉字的书写 出示三个全包围汉字：“团、圆、国”，观察并发现它们的结构特点。 教师示范书写并提示书写要领：要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。笔顺规则是先里头，后封口。 学生练习书写。 围绕书写要点，评议学生书写的汉字。 5、结合学生的书写情况，适当拓展练习已经学过的三包围结构的汉字和全包围结构的汉字，如“医、同、风、网、原、因、回” 五、课堂总结 同学们，今天这节课我们学习了7个表示玩具名称的词语，积累了一些表示生气、高兴、难过心情的词语，还仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”句式学写句子，同时学会了三包围和全包围结构汉字的书写要领。下节课我们将继续学习语文园地四的其他部分内容，请大家课后注意预习。 教 后 记

课 题

语文园地四 4

课时 2-2 日期

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