幼儿园大班探索性主题活动教案设计风的奥秘

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幼儿园大班探索性主题活动教案设计：

《风的奥秘》

教学目标：

1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风

的方向，并尝试自己制造风；

2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式；

3、鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象，在探究

的过程中细心、专心，并以客观的态度发表自己的

看法；

4、和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。

活动准备：

知识经验准备：

（1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的

内容；

（2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和

体验用图画的形式进行记录；

8

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8（3）事先收集一些关于"风"的资料和知识，请

家长予以配和2、

物质材料的准备：

（1）每组一块分类板：（如图）微风大风看感受

（2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等

（3）笑脸与生气的脸活动过程：

一、导入活动，激发兴趣教师：过几天我们就要去春游了，我知道大家都很关心天气情况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢？（幼儿发言）教师：谁说的好？为什么？他们说了哪些内容？（幼儿回答）

二、感受发现风的大小教师：在关于风的记录里，你们发现了什么？（幼儿讨论）风级说明了什么？（风有大小，风力也不同）这两天是几级风？（幼儿回答）风级小的是微风，级数大是大风在微风和大风里，你都会看到什么？感受到什么？（幼儿发言）（出示分类板）请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间互相讨论后再分类幼儿归类、

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集体检查教师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。

三、探究判断风的方向教师：今天是北风，你是怎么知道的？（幼儿到户外观察、感受）教师：你是怎么用自己的方法来判断风向的？（幼儿发言）风有方向，风的方向叫风向

四、尝试制造风的方法教师：

四、风能和我们做游戏？谁有好办法让活动室里有风？

（幼儿动手操作产生风的方法）

五、讨论风的利弊教师：小朋友想了很多办法制造了风，那你们喜欢风吗？为什么？（幼儿讨论）活动延伸：

鼓励幼儿继续收集有关风的资料，了解各种各样的风。

教学目标：

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81、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风

的方向，并尝试自己制造风；

2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式；

3、鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象，在探究的过程中细心、专心，并以客观的态度发表自己的看法；

4、和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。

活动准备：

知识经验准备：

（1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；

（2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录；

（3）事先收集一些关于"风"的资料和知识，请家长予以配和2、

物质材料的准备：

（1）每组一块分类板：（如图）微风大风看感受

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8（2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、

气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等

（3）笑脸与生气的脸活动过程：

一、导入活动，激发兴趣教师：过几天我们就要去春游了，我知道大家都很关心天气情况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢？（幼儿发言）教师：谁说的好？为什么？他们说了哪些内容？（幼儿回答）

二、感受发现风的大小教师：在关于风的记录里，你们发现了什么？（幼儿讨论）风级说明了什么？（风有大小，风力也不同）这两天是几级风？（幼儿回答）风级小的是微风，级数大是大风在微风和大风里，你都会看到什么？感受到什么？（幼儿发言）（出示分类板）请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间互相讨论后再分类幼儿归类、集体检查教师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。

三、探究判断风的方向教师：今天是北风，你是怎么知道的？（幼儿到户外观察、感受）教师：你是怎么用自己的方法来判断风向的？（幼儿发言）风有方向，风的方向叫风向

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8四、尝试制造风的方法教师：

四、风能和我们做游戏？谁有好办法让活动室

里有风？

（幼儿动手操作产生风的方法）

五、讨论风的利弊教师：小朋友想了很多办法制造了风，那你们喜欢风吗？为什么？（幼儿讨论）活动延伸：

鼓励幼儿继续收集有关风的资料，了解各种各样的风。

教学目标：

1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试自己制造风；

2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式；

3、鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象，在探究

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的过程中细心、专心，并以客观的态度发表自己的看法；

4、和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。

活动准备：

知识经验准备：

（1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；

（2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录；

（3）事先收集一些关于"风"的资料和知识，请家长予以配和2、

物质材料的准备：

（1）每组一块分类板：（如图）微风大风看感受

（2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等

（3）笑脸与生气的脸活动过程：

一、导入活动，激发兴趣教师：过几天我们就8

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要去春游了，我知道大家都很关心天气情况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢？（幼儿发言）教师：谁说的好？为什么？他们说了哪些内容？（幼儿回答）

二、感受发现风的大小教师：在关于风的记录里，你们发现了什么？（幼儿讨论）风级说明了什么？（风有大小，风力也不同）这两天是几级风？（幼儿回答）风级小的是微风，级数大是大风在微风和大风里，你都会看到什么？感受到什么？（幼儿发言）（出示分类板）请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间互相讨论后再分类幼儿归类、集体检查教师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。

三、探究判断风的方向教师：今天是北风，你是怎么知道的？（幼儿到户外观察、感受）教师：你是怎么用自己的方法来判断风向的？（幼儿发言）风有方向，风的方向叫风向

四、尝试制造风的方法教师：

四、风能和我们做游戏？谁有好办法让活动室里有风？

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8（幼儿动手操作产生风的方法）

五、讨论风的利弊教师：小朋友想了很多办法

制造了风，那你们喜欢风吗？为什么？（幼儿讨论）活动延伸：

鼓励幼儿继续收集有关风的资料，了解各种各样的风。

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