浅谈如何培养学生的问题意识
更新时间:2024-03-17 23:01:01 阅读量: 综合文库 文档下载
浅谈如何培养学生的问题意识
创新始于问题。爱因斯坦曾说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许仅是一个教学上的或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性、从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”一切学习活动都从问题开始,没有问题就没有研究。可见,问题有多重要。在教学过程中,教师要以问题为中心,精心设置问题情境,巧妙地设疑、布疑,激发学生的问题意识,积极引导学生质疑、解疑,从而提高学生的创新精神和实践能力。那么,教师该如何培养学生的问题意识呢?
一、创设问题情境
所谓“读书贵在有疑,小疑则小进,大疑则大进,无疑则无进。”要让学生“有进”,教师就必须把问的权利交给学生。在教学中,首先要改变以往教师问学生答的“以教促学”的教学模式,让学生由被动学习变为主动学习。其次,教师要以问题为中心,精心设置每一个问题情境,要让学生意识到问题的存在,还要让其急于明白问题的答案。教育家陶行知说得好:“智者问得巧,愚者问得笨。”说明提出问题贵在一个“巧”字。教师在提问题时要能使学生积极动脑,并让他们自己探索解决问题的方法,使学生真正成为学习的主人。
二、建立民主和谐的课堂氛围
目前的课堂教学中,学生往往不敢或不会提出问题,这是由于学生的问题意识还比较薄弱,又受到教学环境的影响。因此,教师应创设一个轻松、愉快的教学环境,引导学生大胆思考、质疑、积极主动地提出问题。如在课堂教学中开展合作学习,课堂氛围就轻松而活跃,有利于师生、生生之间情感的沟通,活跃学生的思维,使学生互相启发。教学时尽可能让学生在乐中学,消除学生内心的畏惧,学生才敢想、敢说、敢问。当学生提问时,教师要耐心、细心地聆听;当学生提出好问题时,教师要给予肯定和赞赏,让学生体会到成就感;当学生提问遇到困难时,教师要亲切地鼓励,增强他们的自信心。教师要时刻让学生感受到教师给予学生慈母般的温暖,使学生意识到教学的平等、和谐,只有他们乐于和教师交流,才敢于提出问题。
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