科学《沉与浮》教学设计

大象版科学教材三年级下册第四单元第3课

《沉与浮》教学设计

伊滨区李村镇提庄小学：张红雨

2016年3月

《沉 与 浮》 教 学 设 计

李村镇提庄小学 张红雨

教材分析：

水是我们日常生活中不可缺少的东西，我们每天都离不开它。在

玩水的过程中，发现了许多有趣而又新奇的现象。通过探究活动让学生感知浮力的存在，了解浮力在生活中的运用。培养学生敢于提出猜想与假设，愿意合作与交流的态度。初步了解和体验沉浮具备的条件，通过改变这些条件来控制物体的沉浮。

学生分析： 学生根据自己的生活经验，对物体的在水中的沉浮情况有一定的认识，已具备一定的实验操作能力。

教学目标：

知识与技能：1、知道浮力的存在，了解浮力在生活中的应用； 2、观察和研究物体在水中沉浮的现象，并通过实验验证自己的假设。

过程与方法：经历“问题——假设——验证——结论”的科学探究过程。

情感态度和价值观：培养严谨的科学态度，大胆猜想、合作探究的精神，体验科学探究的乐趣。

教学重难点：下沉物体是否受到浮力，怎样改变物体的沉浮。

教学准备：

实验材料：水槽、泡沫、乒乓球、橡皮泥、硬币或钥匙、羽毛、小石块、玻璃珠、矿泉水瓶、测力计、钩码等。

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课前准备： 教师准备课件、分发实验记录表；对学生分组 ，选出组长 ；分组发放。

教学过程： 一、故事导入

师：同学们，昨天老师在踢皮球时，不小心皮球滚到了一个树洞里，洞口小又窄，谁能想办法把球取出来呢？（生：用水。）你们真是既聪明又有爱心的孩子，球为什么会浮在水面上？老师边讲边演示（生：这是因为水对小球的浮力。）今天这节课我们就来研究物体在水中的沉与浮。（板书课题）

二、教授浮力 （一）感知浮力

1.感知水对乒乓球的浮力

在刚才的演示中，我们看到乒乓球浮在水面上，现在我们用手慢慢向水中压，你有什么感觉？（同学们来试一试）物体（球）在水中会受到水向上托的力，这就是水的浮力。。 2.感知水对钩码（铁块）的浮力 （活动一）

我们知道浮在水面上的物体受到了水对它的浮力，那么沉入水中的物体是否也受到了水的浮力呢？

（1）师：刚才只是猜测，要想知道答案，必须怎样？ 学生猜想沉到水底的物体是否受到水的浮力，并交流猜想。 （2）师：我们用什么方法才能知道沉入水中的物体有没有浮力呢？下面看一下老师的演示方案。

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