三年级上册英语教案Unit 1 Hello Fun time Letter time 译林版

Unit 1 Hello!

Fun time & Letter time

一、Teaching contents 教学内容 Fun time & Letter time

二、Teaching aims and learning objectives 学习目标

1. 能听懂、会说、认读和正确运用hi，hello，good morning, good afternoon. 2. 能认读、会说、会在四线三格内书写字母Aa、Bb、Cc、Dd.

三、Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点 教学重点：能正确认读Aa、Bb、Cc、Dd。

教学难点：能在四线三格中正确书写Aa、Bb、Cc、Dd。 四、预习任务 任务一

我会说：我会说字母Aa Bb Cc Dd，并把这四个字母的发音，录下来，传到优教平台上，谁来挑战我的声音？ 任务二

我会写：我会将字母Aa Bb Cc Dd写在四线三格上，

设计意图：学习目标，要求能正确朗读字母，规范书写字母。部分学生可能有字母发音基础，老师可根据学生的发音结果，课堂上重点纠正。（系统能统计出那个字母读的好坏，老师不用一个个听） 五、Teaching procedures 教学过程 Step 1 Greeting &Warm-up 1. Greeting

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Deng.

T: Hi/Good morning/Good afternoon, S1. S1: Hi/Good morning/Good afternoon, Miss Deng. 2. Greet in pairs S1: Hello, S2. S2: Hello, S1.

S3: Good morning/Good afternoon, S4.

S4: Good morning/Good afternoon, S3. 3. Listen to a song

T: You’ve done a good job. Now let’s listen to a nice song. (教师可选一首与打招呼相关的英文歌曲视频播放)

【设计意图：让学生结合上课时的实际时间状况打招呼，带动学生在课堂开始时的学习热情，与英文歌一起做一个很好的热身。】 Step 2 Revision

1. “Good morning” and “Good afternoon”

T: How do we use “Good morning” and “Good afternoon”? Look at the pictures, say “Good morning” and “Good afternoon” quickly. (播放课件) 2. Who are they?

T: Look, who are they? Let’s say “Hello” to them. S: Hello, Mike/ Miss Li/ Su Hai/ Liu Tao. 3. Act out Story time

T: Look at the pictures and try to act them out.

T: If you can say the words, you can get one star; if you can act with right gestures, you can get two stars; if you can act with tone and emotion, you can get three stars. (让学生分组表演，然后挑几组学生上台表演) T: How many stars can they get? Why? Ss: …

【设计意图：以快速闪现的图片复习人物、以表演的形式复习Story time，帮助学生及时巩固。给出评价标准，促进学生在表演时注意语言、动作和表情。】 Step 3 Fun time 1. Watch Fun time

2. Play in groups. (教师巡视)

【设计意图：让学生看直观的视频演示，学习如何玩Fun time中的游戏。】 Step 4 Letter time

1. T: Today we are going to meet four new friends. Who are they? Let’s watch. (教师播放字母Aa, Bb, Cc, Dd歌曲) 2. Teach “Aa”

T: (结合课件中的字母呈现) Aa, Aa. Look at my mouth and follow me. S: Aa.

T: (挑几名学生读，注意纠正读音) T: What does big “A” look like? S1: A像一座塔。 S2: …

T: What is small “a” like? S: … 3. Teach “Bb”

T: (拿出字母卡片)Bb, Bb. Look at my mouth and follow me. Ss: Bb.

T: (挑几名学生读，注意纠正读音) T: What does big “B” look like? S1: B是一张弓。 S2: B是1和3加起来。 T: What is small “b” like? S: …

(同法教学Cc，Dd) 4. Practice Game 1

T: Look carefully and read it. Ss: (根据课件上出现的字母抢答) Game 2

T: Look at the pictures. Do you know what they mean? (介绍一组字母缩写) 5. Write Aa, Bb, Cc, Dd

T: Do you want to know how to write them? Let’s learn.

(介绍四线三格，一般大写字母顶着第一线，抵着第三线。占满第一第二格，小写字母就各不一样了。)

T: How to write Aa? Let’s watch. (播放字母书写视频)

T: Big A (板书并解说注意点：横平竖直写端正，注意字母宽度适中，第三笔写在第二线上引导学生书写并在书上描红)

(同理教学其他字母的书写。注意点：a 一笔完成，注意收尾的小尾巴；B第一笔要竖直，第二笔上小下大，在第二线与第一笔交汇；C要写得比较饱满；c写满第二格；D第一笔写直，要写满一、二两格；d一笔写成，先写小c半圆，连写从下向上再从上向下的一竖。)

学生在抄写本上进一步描红和书写各一行，教师巡视并进一步纠正。 【设计意图：先引导学生掌握字母的读音，再要求学生通过观察，形象地记忆字母的形，并在游戏中逐步巩固。字母的书写则需要教师做好示范，并不断巡视，发现问题，当场纠正。】 Step 5 Consolidation

1. T: Let’s say hello to our letter friends. (引导学生用不同的问候方式跟字母小朋友问候)

S: Hello, Aa./Good morning, Cc./…

2. T: We’ve learnt the letters “Aa, Bb, Cc, Dd”. Let’s say a chant. A is for apple, B is for ball, C is for cat, D is for dog.

先听一听欣赏，再学一学，最后说一说。

【设计意图：既渗透了与字母相关的单词，又渗透了字母在单词中的发音，并在 有节奏的儿歌中在使一节课的结尾充满了活力。】 六、Homework 家庭作业

1. 登陆“优教同步学习网-同步学习”，跟读字母5遍。 2. 和家人一起玩Fun time中的游戏。 七、Teaching aids 教学准备 教学准备：课件、四线三格板贴。 板书设计： Unit1 Hello

说课 Hello. Hi. 本节课主要有两个任务，一个Good morning. Good afternoon. 是复习第一课

时的主要内容，进一步熟悉、灵活运用hi, hello, good morning, good afternoon; 另一个任务是教学四个字母Aa, Bb, Cc, Dd。

首先，结合生活实际，师生互相问候，自然运用Good morning/afternoon.让学生相互问候灵活运Hi/Hello。在动态的太阳的演示下，进一步让学生掌握Good morning和Good afternoon的区别。然后，让学生在图片的帮助下，表演对话，同时引导学生进行自评和互评，运用评价作为促进学生向“生动地表演”努力。接下来，视频展示Fun time的游戏规则，让学生在游戏中不断复习、运用Hi, Hello, Good morning, Good afternoon.打招呼。

在学习字母时，先让学生从视频出发，初步接触四个字母，再逐个进行教学。教师示范发音，讲清发音部位或注意点并在练习中纠正学生发音。在掌握了字母读音之后，教师引导学生展开想象，说说每个字母像什么，发展学生的形象思维。通过把字母和学生熟悉的、形象的事物相联系，帮助字母记忆。最后，教师在四线三格中进行字母书写示范和教学，让学生当堂练习书写，培养良好的书写习惯。

在课的最后，教学又回到开始复习的问候语，把字母的学习和打招呼的语言结合起来，把字母看作是有生命的，培养学生喜爱字母的情感。引入的字母韵律儿歌让学生熟悉字母能组成的单词，渗透字母在单词中的发音，在朗朗上口的儿歌中结束本课，使一节课的结尾充满活力，同时为以后的学习做好铺垫。 特别分享：

·引导学生把字母和生活中事物相联系，发展形象思维 ·关注学生学习字母时的准确发音

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