2016最新冀教版三年级下册数学《简单图形的平移》WORD版教案之一

简单图形的平移

教学目的：

1. 知识目标：

结合操作活动，经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。 2. 能力目标：

能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3. 情感目标：

在探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。

教学准备：

方格纸、纸片、尺子、彩笔、课件。

教学过程：

教学环节 一、谈话导入 设计意图 教学预设 课件播放的过程中教师上节课我们认识了两个好朋谈话导入复习上节启发思考：它们是怎样移友，你还记得它们吗?（生：旋课所学知识，引出动的？它们移动的时候，转、平移）你能具体说一说什本节课简单图形的什么变了？什么没变？么现象是平移吗？（生：）（播平移。 放生活录像：电梯向上运行、 推开拖式玻璃窗、拉抽屉等场 景）。看来同学们对平移和旋转 现象已经有了初步的认识。如 果把平移的现象表现在纸上， 又该怎么做呢？让我们来做一 做吧。 二、自主探索 师：谁来说说这些物体是怎样移动的？移动时什么变了？什么没变？（指名学生说一说）生：它们移动的时候，位置变了，其他什么也没有变。 师：你很注意观察，说得真准确。像刚才的这些现象，物体沿着一个直直的方向移动，移动时只有位置变了，其他的什么都没变，这样的现象叫做“平1. 教师：出示课件 这个活动是让学生移”。 看来同学们对平（1）师：把纸片从A处向右平自己动手操作，培移和旋转现象已经有了移到B的位置，移了几个方格。 养学生动手操作能初步的认识。如果把平移学生拿出方格纸自己操作，小力，提高学生学习的现象表现在纸上，又该组交流。交流平移的过程、方数学的兴趣。并在怎么做呢？让我们来做法结果。 小组中感知交流，一做吧。 使学生体会到成功全班交流时，学生用实物的愉悦。 投影演示操作过程,并说出自己的想法。有的学生可能会把两图之间的空格距离当成平移了几格，教师演示课件，讲解演示正确通过课件演示，使即3个方格。 操作过程。 学生了解把一个图还有的学生可能会把两形平移几个方格，图之间的空格距离平移5只要看图形的一条个格，即5个方格。 边平移的格数即 可。 师强调：只要数一数纸片的一条边或一个点向右平移了几个方格，就是这个纸片向右平移了几个方格。不能只数它们中间的格数。并课件出示（要想知道一个图形平移了多少格，只需要看这个图形上的某一点或某一边平移了多少格就可以了）。 （2）把纸片从A处向下平移到 C的位置，移了几个格？ 学生独立完成。师巡视，重点 了解学生平移的方向和位置是 否正确。指名学生投影演示， 教师适当给予正确指导讲解。 2. 想一想： 生：移了2个方格。错误同学们，请你认真想一想，如经过想一想，移一的（移了1个方格。） 果把纸片A向左平移到D的位移使学生进一步理 置，移了几个方格？（生：）同解了平移简单图形 学们自己动手移一移，你想的的方法。 和做的一样吗？教师演示课件 讲解。 三、试一试（出示课件） 学生很容易答出：移了31. 出示问题：(1)画出向左平通过学生画一画平个方格。师：你很聪明，移2格后的正方形。（2）画出移后的图形，培养表达得十分清楚。 向上平移3格后的三角形。 学生动手能力。 学生自己试着画一画，再交流。 过渡语：同学们对平移有了较深刻的了解，我们来画一画平移后的图形，你能吗？ 学生画正方形时可能会把向左移两格理解为空两格。 三角形向上平移3格会向左上或右上移三格，而2. 教师提出蓝灵鼠的问题：你鼓励学生画出其他不是竖直方向向上平移3还能画出向其他方向平移后的平移后的图形。 图形吗？学生自己画一画，交 流。 格。三角形向上平移3格，还可以看成一个角的顶点向上平移3格。 生：向左平移2或3格，向右平移2格。三角形向 四、练一练 下平移3个格会不够用。 师：画的时候，要启发学平移实物：自行车、生先把每个点平移后的1. 填空（出示课件）师生一起鸭子、汽车更清晰位置找到，再连起来，就边讨论边填空。 地掌握平移的过是平移后的图形。 程。 过渡语：如果让大家看图填空，你们会吗？我们一2. 小动物吃食物。（出示课件） 小动物吃食物，联起来试一试。 学生自由尝试探索解决平移的系生活实际，贴近首先让学生理解箭头所方法。 学生生活经验，激指方向为平移方向。 发学生学习兴趣。 过渡语：同学们对平移有了较深刻的认识，下面我们就应用这些知识给小动物帮帮忙，告诉他们怎样移动就可以吃到自己喜欢的食物。 3. 先判断，再涂色。（出示课 件）说一说另一个虚线图是向这道开放性、挑战学生会有很多不同的平右平移了几个方格后得到的。 性极强的题目，放移路线，还有可能会绕远 4. （出示课件）学生自己先确定平移的方向和距离，并画出平移后的图形。交流，展示。 五、小结 手让学生去挑战自路。 我。 生：第一个图形是平移8格后的图形。 学生说出平移方向和移动几格。 同桌合作，一个同学展示同学们这节课即将结束，你们学的高兴吗？你有什么收获？课后，同学们动脑筋想想，在生活中怎么应用平移，使我们的生活更加方便。 自己平移后的图形，另一个同学说出平移的方向和移动格数。 生：学会了怎样计算平移的格数，并且会画平移后的图。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/ybra.html