一年级美术《小贝壳》 教学设计

一年级艺术《小贝壳》教学设计

教学思路：

《小贝壳》是艺术教材“蓝色的大海”中的一个课题内容，着重引导学生在初步了解大海的基础上，

发现、感受、表现贝壳的自然美、艺术美，鼓励学生发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。教学本课时，我设计了以下几个环节：（一）感受大海。通过倾听大海的海浪声——说说对大海的印象——看看大海的图片几个活动步骤，让学生自然地进入课题，激起他们对大海的好奇和喜爱之情。（二）捡贝壳。在这个环节中，先让学生随着歌曲《赶海的小姑娘》做律动，创设去海边捡贝壳的情境，然后请学生在教室的周围找贝壳（师课前已在教室内布置好贝壳），引导学生观察手中的贝壳，并向大家作一简单介绍。（三）画贝壳。先让学生设计或写生手中贝壳的外形，然后讨论如何进行装饰设计，再把贝壳画完整。（四）编故事。请每一组学生编一个有关贝壳的故事，大家把自己的小贝壳沿轮廓剪下，贴到海滩背景图上，再进行添画设计，每组表现一个贝壳故事，完成一幅大的贝壳作品进行展示，最后由组代表上台讲故事。

设计理念：

（一）本着艺术综合的教学理念，以美术为切入口，兼及音乐、舞蹈、语言等。（二）强调艺术学习的个性化，鼓励学生发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新形象，展现个性化的设计。（三）以人文主题为显线，突出艺术学习的人文价值。例如通过听、看、说激发学生热爱大海的感情；在学生个人完成作品后，尝试让他们进行小组合作，编故事，剪贴添画成一幅集体作品，体验集体合作的快乐。

教学准备：

（教具）1. 海浪的录音资料。

2. 海景图片资料。

3. 歌曲《赶海的小姑娘》录音磁带。

4. 贝壳若干（与学生人数基本相等）。

5. 海滩背景图（以学生分组数等份裁开）。

（学具）1. 绘画用具。

2. 剪刀。

3. 双面胶或胶水。

教学流程：

一．感受大海。

1、播放海浪声。师：“听，这是什么声音？”（生答）

2、提问：“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？”（生答）“那么没看见过大海的同学，你

们心目中大海是怎样的呢？”（生答）

3、请学生欣赏海景。师：“提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去看看美丽的大海，好吗？”课件展示海景图片，“这里

有这么多美丽的海景，你想去看哪个海？”（点击放大成满屏）

[通过听、说、看几个环节，激发学生对大海的好奇和热爱之情。]

二．捡贝壳。

1、师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。”（课件点击出示海滩景色）“现在，就

让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！”

2、播放《赶海的小姑娘》录音带，师生一起做律动。

[在《赶海的小姑娘》的律动中，创设去海边捡贝壳的情境，使学生自然地融入到学习情境中去。] 3、师：“刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的贝壳（课件点击在原先的海滩景色

上添上贝壳），看，漂亮吗？那请你们也在教室周围找一找，看能否找到你喜欢的贝壳。”

4、播放歌曲《赶海的小姑娘》录音带，学生在教室里找贝壳。

5、请学生仔细观察手中贝壳的外形、花纹和颜色。

[让学生在教室周围捡到实物贝壳，并进行细致观察，培养了其观察力，提高了学生学习的主动性和积极性。]

6、师：“老师手中也有一个美丽的贝壳，你们想看吗？”（出示贝壳）师介绍手中贝壳的外形特征。

7、请学生也来介绍自己手中的贝壳。

[通过让学生介绍自己手中的贝壳，既可让其他同学了解多种贝壳的形态特征，也可让介绍的学生整理思维，增强其观察的效果。]

三．画贝壳。

1、师：“听了同学们的介绍，老师觉得如果不把这些贝壳画下来，那真是太遗憾了，那现在就请同学们画出你手中贝壳的外形，也可画你曾经看到过或你想象的贝壳外形。”

2、学生画贝壳外形。（播放背景音乐：《潜海姑娘》）

[在学生观察贝壳的基础上，描绘其外形轮廓，锻炼了学生的写生表现能力。]

3、师：“老师觉得单单画贝壳的外形似乎太单调了，请同学们想想我们可以怎样使它更漂亮，更丰富？”（生答）

4、师：“给贝壳添画上美丽的花纹是个好主意，那我们可以添画怎样的花纹呢？”（生答）

5、总结：“我们可以给贝壳添画点状的、线条的、块面的或者各种图案的花纹，相信同学们会把你的贝壳添画得更漂亮，更特别！”

6、学生添画贝壳花纹。（播放背景音乐：《潜海姑娘》）

[通过添画设计贝壳的花纹，发挥了其想象力，展现了其个性化的设计。]

四．编故事。

1、师：“同学们都画好了一个美丽的贝壳，但老师觉得它们一个个呆着可能很孤单，那你们想想如果它们一起在沙滩上，可以做些什么事呢？请小组讨论一下，为贝壳们编个有趣的故事。”

2、小组代表汇报讨论结果。

3、师：“现在老师给你们每组一个小沙滩，请大家把你的贝壳剪下来，根据你们编好的故事，和组上的贝壳一起贴到沙滩背景图上，可以再添画适当的事物，让画更完整。”

4、发放沙滩背景图，学生小组合作创作。（播放背景音乐：《水草舞》）

5、请小组派代表上台讲贝壳故事。把每组作品贴合成一个大沙滩，组合成大作品。

[把学生个人的作品融入到小组集体的创作中，通过编故事，剪贴添画完成小组作品，培养了学生的合作学习能力和语言表达能力，增强了学生的集体荣誉感。]

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