《换位思考，理解他人》主题班会教案

换位思考，理解他人

汕头市六都中学 丁丹红

活动背景

在教育教学中，我们发现高中生在人际交往过程中往往缺乏换位思考的习惯，他们更多地从自己的角度出发，把自己的感受摆在第一位，总觉得自己是对的，别人是错的。为此，本活动课旨在引导学生认识到每个人因看待事物角度不同而有不同的选择，要学会尊重他人、理解他人；同时运用“换位思考”的方法设身处地地站在他人的角度考虑问题，从而建立相互理解的良好人际关系。

活动目的

1. 认知目标：认识到每个人因看事物的角度不同，对待同一事物的态度会有所不同。懂得换位思考将有助于人际的沟通、矛盾的化解。

2. 情感目标：体验尊重他人的看法，感受换位思考的重要性。

3. 能力目标：让学生学会同理，学会在人际交往中运用换位思考的方式来考虑问题，从而提升个人交际能力，避免人际冲突。

活动准备

1、盲人游戏：眼罩，盲人游戏障碍，背景音乐 2、苹果小游戏：烂苹果2个，桌子，A4纸一张，笔。 3、背景音乐。 4、多媒体课件。

活动过程

一、热身游戏：抓手指

游戏规则：学生围成内外2个圆圈，面向圆心站好，然后把左手张开伸向左侧人，掌心向下，把右手食指垂直放到右侧人的掌心下。教师发出“原地踏步走”的口令后，全体踏脚步。教师可用“1、2、1”的口令调整步伐。当发出“1、2、3！”的口令时，左手应设法抓住左侧人的食指，右手应设法逃，重复游戏几次，以抓住次数多者为胜。

二、盲人与哑巴

1．挑出热身游戏中的被抓的同学5名，蒙上眼睛，迅速布置障碍，找出5

个哑巴（随机挑出，不出声，不让盲人知道是谁），组成5个小组，准备游戏。

2．游戏开始，要求全部人不能出声，特别是盲人与哑巴，不能有语言交流，只能有肢体接触。

3.念旁白，播放背景音乐。（旁白：这是一片森林，天渐渐黑下来了，风从四面八方刮过来，雨噼里啪啦打在你身上，电闪雷鸣，你看不到同伴，听不到他的声音，你们需要穿越障碍，快速离开森林。。。。）

4.角色互换，刚才的哑巴蒙上眼睛当盲人，盲人当哑巴，增加一组，让刚才的旁观者当盲人。重复游戏。

5.谈感受： 问第一批盲人：

（1）当你们第一次做为盲人，被蒙上眼睛，穿越障碍的过程，大家有什么感觉呢？（担心，害怕，紧张，无助吗？）

（2）当你们反过来做哑巴时，你又有什么感想？知道有哪些细节应更加注意？

问第一批哑巴：

（1）引路的过程中，看到面前的障碍，你们觉得难通过吗？盲人有犹豫不决，小心翼翼，会让你感到焦急吗？你想不想快速的让他通过?

（2）当你蒙上眼睛成为盲人时，障碍通道有你想象中那么容易吗？你有没有紧张，害怕，无助感？你能理解刚才的盲人为什么那么小心谨慎，踌躇不前了吗？

问观众：

你觉得我们设置的障碍通道看起来很困难吗？看这5个小组通过障碍，你有什么感觉？如果是你，你能更快通过吗？

7.教师总结：

当我们蒙上眼睛当盲人时，我们看不到周围，听不到同伴的声音，对四周的一切感到不安，甚至恐惧，每踏出一步都是十分谨慎，小心翼翼；而哑巴看得到障碍，对通过障碍充满信心，无法理解盲人的犹豫不前。为了理解同伴的想法和行为， 我们进行角色互换，当哑巴成为盲人，观众成为盲人，才能真正体验到作为盲人的感受，而盲人变哑巴，才能理解他为什么着急让你通过。

为了让大家进一步体验，我们来进行下一个小游戏。

三、苹果实验（设计意图：让学生认识到每个人因看事物的角度不同，对待同一事物的态度会有所不同。懂得换位思考有助于人际的沟通、矛盾的化解。）

苹果实验步骤：

1. 请一位喜欢吃苹果的甲同学上来，面向全班同学，站在桌子后面，要求不能出声。

2. 教师在桌子上出示两个烂苹果，表明苹果A和苹果B。A苹果是烂的地方对着桌子前面的学生，B苹果是烂的地方对着桌子后面的某某同学。

3. 提问：

（1）问甲同学：老师现在要送一个苹果给你，你会选哪个呢？请你写在A4纸上。注意不能出声。

（2）提问下面学生：你们认为某某同学会选择哪个苹果？

4. 请甲同学公布选择。（大家或者惊讶，或者好笑。） 请下面猜错的学生发言，请其中乙同学上来站在甲同学的位置看，并告诉大家甲同学选择的真正原因。

5. 谈感受：把苹果实验和生活中人际矛盾的发生联系在一起，你有什么新的领悟呢？

6. 教师小结：实际上，甲同学和乙同学的选择是一样的，（都是把他们看到的完好的苹果留给老师，把不好的留个自己。）但是由于他们刚开始所处的位置不同，所以我们都产生误解，以为他们的选择不同，而他们之间也会相互不能理解。从这个实验中，我们要体验到：要真正做到理解别人就要设身处地地站在别人的角度去看问题，也就是换位思考。（出示课题）

四、换位思考，理解他人（设计意图：让学生了解换位思考的方法。） （ppt展示）

1. 换位思考的定义：从他人的角度出发， 设身处地地感受他人的心理。 2.请听换位思考小故事二则。（播放背景音乐）请同学们闭上双眼，认真的聆听故事，感受故事带给我们的思考，用心体验什么是换位思考。

3.一学生在背景音乐中缓缓的把故事叙述。

换位思考小故事二则

小故事1

一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声号叫，强烈地反抗。绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道：“我们经常被牧人捉去，都没像你这样大呼小叫的。”猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊！”

立场不同，所处环境不同的人，是很难了解对方的感受的。因此，对他人的失意、挫折和伤痛，我们应进行换位思考，以一颗宽容的心去了解，关心他人。

小故事2

你是你，我是我，你不是我，我不是你，但你把我当成你，我把你当成我，这样就换了位，再思考一下……

一对夫妇坐车去游山，半途中下车。听说后来车上其余的乘客没有走多远，就遇到了小山崩塌，结果全部丧命。女人说：咱们真幸运，下车下的及时。男人说：不，是由于咱们的下车，车子停留，耽误了他们的行程。不然，就不会在哪个时刻恰巧经过山崩的地点了……

换位思考的实质,就是设身处地为他人着想,即想人所想,理解至上.人与人之间少不了谅解,谅解是理解的一个方面,也是一种宽容.我们都有被\冒犯\误解\的时候,如果对此耿耿于怀,心中就会有解不开的\疙瘩\如果我们能深入体察对方的内心世界,或许能达成谅解.一般说来,只要不涉及原则性问题,都是可以谅解的.谅解是一种爱护,一种体贴,一种宽容,一种理解!!

五、实战擂台（设计意图：让学生尝试用换位思考的方法来解决自己的人际冲突事件。）

ppt展示几个学生人际交往冲突案例。

在日常生活中，我们会遇到很多人际交往中的矛盾，这里就有几个发生在我们班里的案例，请大家认真阅读，思考：如果你是案例中的主人公，你会如何处理？

案例一：宿舍熄灯后，舍友拿出一根蜡烛点燃起来，做他自己的事情，姑且不说被宿管抓到，单单那一闪一闪的火光，就让我睡不着觉，这让我很烦躁，我多次叫他熄灭蜡烛，他都不听。于是我很恼火地从床上爬起来，一脚把蜡烛踹灭。

案例二： 上学期的班际篮球联赛，在前几场比赛中，为了赢得比赛，主力

队员几乎打了全场，我的上场时间非常少，作为球队的一员，我认为大家都应该有上场表现自己的时间，所以我对此有很大意见！我找队长商量，队长说：“谁的状态好，就给他多点时间发挥。”但我还是很不开心！

教师肯定学生的发言，简单总结：

同学们，很高兴能够和大家一起分享和体验换位思考，通过这一节课，希望同学们能够真正认识到：每一个人站的角度立场是不一样的，各有各的理由，我们应该学会站在对方的角度去思考问题，以开放的心态对待矛盾和冲突，从而获得新的理解。通过换位思考，可以让我们了解别人的心理需求，感受到他人的情绪；通过换位思考，可以让我们揣摩到对方的心理，达到同理对方的目的；通过换位思考，可以让我们欣赏到他人优点，并给予对方真诚的鼓励，使我们的生活中会少一些纷争，多一些理解。

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