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更新时间:2024-02-19 04:02:01 阅读量: 经典范文大全 文档下载
篇一:我读书 我收获 我快乐
我读书 我收获 我快乐
活动目的: 建设路小学六(一)班
1、通过少先队员读书活动的展示,使队员知道多读书好处多。
2、体会从书中获得知识的乐趣,提高阅读课外书籍的兴趣。
3、引导学生多读书,掌握本领成有用之才,建设祖国美好的未来。 活动准备:诗歌,小品,读后感,制作好相关课件。
活动形式:队会形式。
活动过程:
甲:各位老师,各位同学,大家好,六一班“我读书 我收获 我快乐”主题班会现在开始,第一项:出队旗,奏中国少年先锋队队歌。全体同学起立,敬礼。(礼毕)第二项:由少先队员代表给中队辅导员佩戴红领巾。
乙:小时候,我常常缠着妈妈给我讲故事听。我问妈妈:您为什么会讲这么多好听的故事呢?妈妈对我说:长大了,你可以去书中寻找答案。长大了,我终于明白了妈妈所说的答案,那就是——在读书中寻找快乐。
甲:高尔基曾经说过:书是人类进步的阶梯
乙:书,是人终生的伴侣,最诚挚的朋友。
甲:书,就像一片海洋,让我们在知识的海洋中遨游。
乙:书,就像一位老师,让我们学会许许多多从没学过的知识。 甲:在我们成长的道路上,书使我们从无知走向成熟。
乙:书给了我们精神的养料。
甲: 在我们的成长过程中,能有好书相伴,是多么的重要。
合:六(1)班主题队会《我读书 我收获 我快乐》现在开始
乙:戏剧大师莎士比亚说过:“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”
乙:培根说:“知识就是力量”。
甲:歌德说:“读一切好的书,就是和许多高尚的人说话。”
乙:高尔基说: “读书越多,精神就愈健壮而勇敢。”
甲:杜甫说:“读书破万卷,下笔如有神。”
乙:孔子也说:“不学诗,无以言。”
甲:“ 书籍是人类进步的阶梯 ” ,高尔基的这句名言,形象地说明了书籍对推动人类文明的作用,一个爱读书的人,必定是一个文化素质较高的人;一个爱读书的民族,也必定是一个文化素质较高的民族。
乙:读书对我们是何等的重要!
甲:请看表演《读书三句半》。
读书三句半
1、我们四个上台来,锣鼓节奏往下排,专题研究读书好。不糙!
2、古有常言说的好,书中自有颜如玉呀,书中自有黄金屋。读书不孬!
3、好书不厌百回读,熟读深思子自知,这些名言说的妙。读书真好!
4、读书只有破万卷,下笔才能如有神,我们能否做的到?不信你瞧瞧!
5、宁可三日不食肉,不可一日不读书,书要读的精而多,不读就砸锅!
6、书能让我彻夜不眠,书能让我久回味,书能影响我的胃,哇噻!
7、读史书使人明智, 读数学书使人周密,读诗书使人灵秀,读书真牛!
8、一本新书象一艘船, 驶向生活的彼岸,带领着我们到处玩,。开船!
9. 人生是条坎坷路,要是少壮不努力,老大必定徒伤悲。不读书白费!
10、一寸光一寸金呀,寸金难买那寸光阴,人生几何对书当歌,很Good!
11、走过山山又水水、经历风风和雨雨,读过了上下五千年,very good!!
12、携手同沐四季风,天天听到读书声,并肩共享读书乐,ok!
13、说到这里算一台,下次演出我再来,预祝大家读书好,拜拜!
甲:他们的表演真精彩啊。
乙:读书可以开阔我们的眼界,丰富我们的生活。
甲:读书可以增长知识,启迪智慧。
乙:读书让我们悟出了真谛,提升了自我。
甲:现在请 我们讲述故事〈〈毛泽东的特殊爱好〉〉、〈〈匡衡凿壁借光〉〉。
毛泽东的特殊爱好
几十年来,毛主席一直很忙,可他总是挤出时间,哪怕是分分秒秒,也要用来看书学习。他的中南海故居,简直是书天书地,卧室的书架上,办公桌、饭桌、茶几上,到处都是书,床上除一个人躺卧的位置外,也全都被书占领了。
为了读书,毛主席把一切可以利用的时间都用上了。在游泳下水之前活动身体的几分钟里,有时还要看上几句名人的诗词。游泳上来后,顾不上休息,就又捧起了书本。连上厕所的几分钟时间,他也从不白白地浪费掉。就是利用这些时间,今天看一点,明天看一点,断断续续把书看完的。
毛主席外出开会或视察工作,常常带一箱子书。途中列车震荡颠簸,他全然不顾,总是一手拿着放大镜,一手按着书页,阅读不辍。到了外地,同在北京一样,床上、办公桌上、茶几上、饭桌上都摆放着书,一有空闲就看起来。
毛主席晚年虽重病在身,仍不废阅读。他重读了解放前出版的从延安带到北京的一套精装《鲁迅全集》及其他许多书刊。
有一次,毛主席发烧到39度多,医生不准他看书。他难过地说,我一辈子爱读书,现在你们不让我看书,叫我躺在这里,整天就是吃饭、睡觉,你们知道我是多么地难受啊!工作人员不得已,只好把拿走的书又放在他身边,他这才高兴地笑了。
匡衡凿壁偷光
西汉时候,有个农民的孩子,叫匡衡。他小时候很想读书,可是因为家里穷,没钱上学。后来,他跟一个亲戚学认字,才有了看书的能力。
匡衡买不起书,只好借书来读。那个时候,书是非常贵重的,有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节,给有钱的人家打短工,不要工钱,只求人家借书给他看。
过了几年,匡衡长大了,成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活,只有中午歇晌的时候,才有工夫看一点书,所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急,心里想:白天种庄稼,没有时间看书,我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷,买不起点灯的油,怎么办呢?
有一天晚上,匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着,突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来,走到墙壁边一看,啊!原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是,匡衡想了一个办法:他拿了一把小刀,把墙缝挖大了一些。这样,透过来的光亮也大了,他就凑着透进来的灯光,读起书来。
匡衡就是这样刻苦地学习,后来成了一个很有学问的人。
乙:听了这些名人故事,真是让我们感动不已,他们对书的热爱可以说是如痴如狂。我们也应该学习他们的读书精神。
甲:世界上有这么多书,到底哪些书才适合我们小朋友看呢?
乙:是啊,这也是一个值得我们探讨的问题。我们究竟要读什么样的书呢? 甲:,我们各小队对这个问题都作了交流和讨论。现在,我们就请他们来为我们做一个汇报吧!
第一小队:适合我们年龄读的书有很多。如《格林童话》、《安徒生童话》等,这些书会把我们带到神奇的世界,那里有猫和老鼠、有海的女儿、有拇指姑娘……我们小队的同学特别喜欢看这一类书。
第二小队:我们觉得有助于学习的书也很适合我们。如《作文大全》、《趣味数学》等。这些书不但有助于我们学习,还有助于开发我们的大脑,提高我们的学习兴趣。
第三小队:我们小队向大家推荐的书是儿童版古典名著。叔叔阿姨将大人看的书的语言改编成我们小孩子能看懂的语言。如《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》是我国古代四大名著,里面有许多人文历史、传统文化值得我们去研究。
第四小队:随着社会的发展,现在又出现了许多儿童小说、散文。这些作品因为非常贴近我们的生活,所以一直以来都深受学生的喜爱,我们小队的同学特别喜欢读这些书。
乙:书对我们有这么大的帮助,让我们赶快行动起来,找本好书作朋友吧!(音乐响起,几位同学身着自制的道具——各类图书走上讲台,主持人请台下同学们上来精心挑选自己喜欢的书)
读者A:这不是《安徒生童话》吗?和你在一起我会变得很充实,很快乐!我想与你成为好朋友,你愿意吗?
书A:当然愿意了!看看你的进步,我也很高兴啊!不过,我有个小小的建议,假如你能把我身上的好词好句随时摘录下来,并记到脑子里面去,那你的进步还会更大。
读者A:真的吗?那好,从今天起我就开始做摘记。你就等着看我更大的进步吧! 书A:好,我支持你!
读者B:嗨,《 淘气包马小跳 》,我们交个朋友好吗?
书B:不行,我不愿和你交朋友,因为你总是看了开头,就把我丢在一边,和你交朋友我会感到孤单、寂寞。
读者B:对不起!那是以前的我。从现在开始我再也不那样了。请相信我! 书B:好,我相信你!那我们就交个朋友吧!
读者C:《蓝猫淘气三千问》你好!我最想和你成为好朋友了,咱们握握手。 书C:好啊!不过,和你成为朋友,我会变得很累。你经常会拿着我不放,即使在你没完成作业的情况下,你也不会放过我!我想还是算了吧!
读者C:你别生气!从现在开始,我肯定会控制看书的时间,我也不会在没有完成作业的情况下看课外书了,请你相信我!
书C:那好吧!
读者D:那不是《唐诗三百首》吗?老朋友,请等一等!
书D:谁与你是老朋友?你张牙舞爪的样子,让人一见就害怕,谁愿意与你成为好朋友
读者D:你生气啦?我改,我改还不行吗?我向你保证以后决不在你身上乱图乱画,也决不把你弄丢了,我还打算使用书签,这样就不用折角了。你看这样行吗? 书D:恩,那还差不多!
读者E:你是……喔,《趣味数学》呀!
书E:你怎么变成这样了?几度啊?
读者E:200度。哎,现在许多好书都与我无缘了。妈妈说,为了我的眼睛,要减少我看课外书的时间,可我真的很舍不得你们。
书E:你现在还是假性近视,只要平时注意用眼卫生,视力是可以恢复的。我们仍然可以成为好朋友啊!你说呢?
甲:现在同学们的读书热情是多么高涨啊!请听快板《建设路小学展新颜》。
建设路小学展新颜
甲:竹板声声笑连连,喜气盈盈把话言
乙:不要急、不要躁,还有一个没来到。
站在台上问声好,老师同学和领导,
甲:初次上台才艺现,心发虚、腿发软,
篇二:读书 让生命更精彩
“读书,让生命更精彩”主题班会课教案
活动班级:
二年六班
活动目的:
1.激发学生自主阅读的兴趣,形成乐于探究、求知的心理倾向。
2.引导学生有选择性地阅读适合自己的书籍,从中汲取知识和营养。
3.培养学生从多种渠道的阅读中提高获取信息、整理信息、应用信息的能力。并养成爱观察、爱动脑、爱阅读的习惯。
活动准备:
学生准备名人读书小故事,查找读书名言。
活动过程:
一、谈话导入
主持人甲:小时候,我常常缠着妈妈给我讲故事听。我问妈妈:您为什么会讲这么多好听的故事呢?妈妈对我说:长大了,你可以去书中寻找答案。 长大了,我终于明白了妈妈所说的答案,那就是——在读书中寻找快乐。
主持人乙:如果有人问:“伴随你成长的是什么?”同学们会怎么回答呢? (生回答)
主持人乙:也许有人会说是糖果,也许有人说是玩具。但是我们的成长,不仅靠吃饭和游戏,更是依赖读书成长。书,是我们的精神食粮。
主持人甲:书,就像一片海洋,让我们在知识中遨游。
主持人乙:书,就像一位老师,让我们学会许许多多从没学过的知识。 主持人甲:书,更像我们的朋友,可以把以前发生过的感人故事讲给你听。 主持人乙:在我们成长的道路上,书使我们从无知走向成熟。在我们的成长过程中,能有好书相伴,是多么的重要。今天我们的班会,就要和大家聊聊读书能为我们带来什么!
二、分享读书故事
主持人甲:不错,从古至今,许多科学家、文学家的成才之路就是从小刻苦读书,才取得了非凡的成就。你们听,古时候的人是怎么读书的,下面请听—— (学生上台分享故事:《凿壁偷光》《借光读书》《悬梁刺股》)
主持人乙:不仅是古人,现代也有许多人同样爱书呢
(学生分享现代人读书故事《陈毅爱书》)
主持人甲:同学们还知道什么读书的故事吗?
(学生发言。)
主持人乙:这样的故事真是举不胜举!现在,我们的生活条件好了,已经用不着再像古人那样利用萤火虫和雪地的反光来看书了。
主持人甲:但是,他们的那种勤奋好学孜孜不倦的精神是永远值得我们学习的!
三、谈读书收获
主持人甲:是呀,是书。好书,能使我们畅游浩瀚的知识海洋!
主持人乙:好书,能带你探索奥秘,燃起希望!
主持人甲:好书,能让你追求理想,奋发向上!读书是一件很快乐的事情,读一本好书也就是和一个伟大的人交朋友。同学们可以说说你都读过哪些书,又有什么收获呢?
(同学推荐好书、谈收获)
生1:适合我们年龄的书有很多:如《格林童话》、《安徒生童话》,他们会把我们带到一个神奇的世界, 那里有莴苣姑娘、有猫和老鼠、有海的女儿、有拇指姑娘??我们小队特别喜欢看这一类的书。它带领我们走进了一个神奇的世界。那儿有小如拇指的怪人,有会唱歌的夜莺,还有??
生2:我觉得有助于我们学习的书很适合我们。如《作文大全》、《趣味数学》等。这些书不但有助于学习,还有助于开发大脑,提高我们的学习兴趣呢。
生3:我向大家推荐的是《动脑筋爷爷》、《脑筋急转弯》。因为它们能丰富我们的生活,为我们带来乐趣。
生4:我向大家推荐一本对我们有益的书——《少儿百科全书》。希望大家能学习科学、热爱科学。
生5:我向大家推荐的是儿童版古典名著。叔叔、阿姨们将大人看的书改编成我们小孩子能看懂的语言, 使我们不怕看不懂了。《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》是我国古代的四大名著,里面有许多人文历史,传统文化值得我们去研究。
四、教师分享读书方法
主持人甲:看来,大家读书都有许多收获。可是你知道吗,读书也是要讲方法的哦,下面请老师为我们谈谈读书的方法。
(教师谈读书方法)
五、交流读书名言
主持人乙:看来,读书真是一门学问,它能带给我们许多好处,要说到读书的好处,我们班的同学都能说上几句,你听——(学生分享关于读书的名言)
全班朗诵关于读书的小诗
《书》
勤劳的蜜蜂爱跟花朵交朋友,
奋发的种子爱跟土壤交朋友,
有为的孩子爱跟好书交朋友。
书是我们永远的朋友,
它陪伴我们走过人生的春夏秋冬,
在我们的生命中生根、发芽、枝繁叶茂。
书中有人类无穷的财富,
我们可以从中自由地汲取营养。
书是知识的海洋,
我愿是一叶轻舟,载着理想之帆,在海面上荡漾??
我愿是一条小鱼,在海的怀抱里尽情欢唱!
主持人甲:听了这么多的至理名言,我真是受益匪浅!现在请大家动手把这些读书格言做成小书签,保存下来吧!
(学生动手制作书签,同桌交换)
六、活动总结
主持人甲:理想的书籍,是智慧的钥匙。读书,可以陶冶情操;读书,可以丰富内心世界,读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。
主持人乙:多读书,读好书,让好书伴我们健康成长。我们今天的班会就要结束了,下面请老师为我们做总结。
师:听了同学们的发言,相信大家都了解到书能为我们带来多少好处了。古今中外,许多成就大事的人,都喜爱看书、懂得看书,可见,书籍就像是引进灯光的一扇门,能照亮我们的人生。希望同学们在课余生活中能享受到读书带来的乐趣,越来越会读书,书越读越好!本次班队活动到此结束!
班会反思:
本次班会课的环节比较丰富,不论是讲故事、说名言还是小制作,能让孩子参与其中,调动起了全班同学的注意力。两个小主持人对班会活动的组织也比
较到位,美中不足的是她们的台风和仪态显得比较随意,还需要多组织类似的主题班会,以给学生锻炼的机会。
在本次班会活动中,教师的主体性不够突出,没有适时地在学生活动的基础上进行总结升华(如在分享读书故事的过程中,教师可以对故事进行小结,通过提出问题的方式引发学生思考读书和名人取得成就之间的关系,可以调动台下没有参与分享故事学生的积极性和参与感),错过了突出班会主题的机会,最后的小结升华就略显突兀。另外,对读书方法的分享占的时间有点长,分散了班会主题。
篇三:让读书成为一种习惯
让读书成为一种习惯
书籍是人类知识的载体,是人类智慧的结晶,是人类进步的阶梯。自古以来,读书的传统,便贯穿于中华民族五千年的光辉史册中:国人信奉“立身以立学为先,立学以读书为本”,以“耕读传家”为高尚家风,以“学富五车”为不懈追求??时代在发展,形势在变化,知识在更新,倡导读书、加强学习在任何时候都不能放松,这更要求我们必须将中华民族的传统美德传承下去,让更多的人热爱读书,善于学习,让读书成为我们日常生活中的一种习惯。
俗话说的好:“书到用时方恨少,事非经过不知难。有人曾经说过:“一个不重视读书的学生,是一个没有发展的学生;一个不重视读书的家庭,是一个平庸的家庭;一个不重视读书的学校,是一个乏味的学校;一个不重视读书的民族,是一个没有希望的民族。”可见,读书已不仅仅摆脱平庸,增长智慧,陶冶情操的个人行为,也是社会发展的需要。 怎么才能让现在的孩子爱上课外阅读,让阅读成为一种兴趣,一种习惯呢?
一. 先让孩子们知道读书的好处。下面我就给大家介
绍几点吧:
1. 读书可以让我们增长见识,不出门,便可知天
下事。
2. 读书可以提高我们的阅读能力和写作水品。
3. 读书可以让我们变得有修养。
4. 读书可以使我们在竞争激烈的社会立于不败之
地。
其实读书有很多好处,就等有心人去慢慢发现. 最大的好处是可以让你有属于自己的本领靠自己生存。让你的生活过得更充实,学习到不同的东西。感受世界的不同。不需要有生存的压力,必竞都是有父母的负担。虽然现在读书的压力很大,但请务必相信你是幸福的。在我们国家还有很多孩子连最基本的教育都没办法享受的。所以,你现在不需要总结,随着年龄的成长,你会明白的,还是有时间多学习一下。
二. 要学会怎样读书。
从方法上来说,精读、略读、背读、抄读、批读,等等,要因书因人而定,指导学生灵活运用。曾国藩曾指出:“不同之书,区别对待,应读之书宜缓宜熟;应阅之书宜速宜多。阅者如攻城,轻骑剽悍,所向无前。”从目的上来说,要由休闲性读书为主转变为学以致用读书为主。针对小学生实际,一是可以结合课文学习让学生查阅相关资料,阅读相关文章;二是创设各种实践运用活动,引导学生把阅读收获化为自己的实际需要,从而使读书成为学生的日常必需与成长的精神食粮。
三. 营造读书气氛,让孩子们走进书的世界
我记得曾经在一本书中读到过这样一句话:阅读的最大
理由是摆脱平庸,儿童时期所读的作品往往能影响一生人一生中对待阅读的态度。从小就爱阅读的孩子不会是平庸的人,因为阅读打开了孩子们的视野,提升了孩子们的品味。
为了激发大家读书兴趣,我们首先要从布置教室开始入手。图书角是班级中不可缺少的一个组成部分,建立图书角是首当其冲,所有的图书均有孩子们自行筹备,家庭条件好的学生会从家里捧来十多本优秀读物,让同学们羡慕不已,条件一般的学生也会尽力争取为班级献上一两本课外读物,再加上学校图书室的藏书定期可以借阅,有了这些丰富的资源,根本就不用担心学生没书可读了。有了图书角,好好利用起来才能真正为学生服务。我们班有一套比较人性化的班级图书管理与借阅制度,从图书登记到图书借阅、归还的时间安排、借阅方法等都有专门图书管理员进行运作,这样不仅服务了大家,而且锻炼了学生的能力。接着是让教室的墙壁会说话,班级的墙上定期贴一些有关读书方面的格言警句,随时提醒学生珍惜时间,好好读书。如:高尔基的“书籍是人类进步的阶梯”;刘向的“书犹药也,善读可以医愚”;但丁的“人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德”等,都可以成为我们图书角、教室里的常见标语。然后充分发挥班级学习园地和黑板报的作用,为学生提供展示自我的平台,定期展示学生的读书小报,读书笔记,制作的书
签作品等等,这不但美化了教室环境,更重要的是为学生创设了良好的读书氛围。最后是诗歌声中迎老师,我一直坚持要求学生在上课前诵读古诗、警句等,每天诵读的内容都是学生自己提供,早晨由语文课代表抄在专用的小黑板上,上课铃声一响,全班学生在课代表的组织带领下开始朗读、背诵,等待上课老师的到来,日积月累,学生真是受益匪浅。
四. 设法推荐好书,让学生爱上课外阅读
1、大声朗读法。为孩子们大声读书是培养学生阅读的最有效的方法,是最便宜、最简单、最古老的教学手段。为孩子读书,能建立孩子的必备知识,引导他们迈上成功的阅读之路,朗读是唯一且最重要的活动。因此要让孩子爱上阅读,就从给孩子大声朗读开始。精心挑选一些童书,如纽伯瑞儿童文学获奖作品,适合小学生阅读的经典名著,古今中外名人传记等,大声读给孩子听,让所有嘈杂的东西都在故事的河流里沉淀,让孩子心甘情愿回到书籍的世界中来。
2、故事悬念法。故事人人都爱听,尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子,一听到老师说要讲故事,个个精神抖擞,双耳立竖,喜悦之情溢于言表,迫不及待地想一听为快。随着我声情并茂的娓娓叙讲,被激化、被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣,或惊险,或奇特,或令人感动,或悬念百出的情感世界里。正当孩子们
津津垂听、情感交跌,期待大白结局之际,戛然收声,无不动容地告之孩子:故事情节交错复杂,后面的可更精彩呢,欲知后事,请自读原文。此时我不失时机地向学生推荐出相关的读物。记得有一次,我给学生们讲《松鸡和乌龟》的故事,当我讲到乌龟们为了让松鸡能整天呆在洞里陪它们玩耍,便在松鸡的同意下把松鸡的羽毛全部拔光。这样松鸡没法飞走了,它们的目的也都达到了。可是有一天正当它们玩得正开心的时候,突然,黄鼠狼窜进洞来,扑向松鸡,一口咬住松鸡的脖子??讲到这我戛然而止,学生迫切知道结果。而我却让他们先猜猜结局。在一一否定了他们的答案后,我便出示《一千零一夜》一书告诉他们,想知道结果就借读这本书,里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人心弦的故事情节激起了浓厚的兴趣,纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑,主动去进行阅读,这效果恐怕比任何说教都有效。
3、谈读书感受法。平时我经常讲述自己(或组织学生讲)阅读读物后的收获和体会,用“现身说法”激起学生情感上的共鸣,使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言,进行评说、欣赏;讲述名人读书成才的故事,进行对比、教育,从而激起学生对读书人的崇拜,对书的渴望,形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。
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