浅谈农村中学英语写作教学现状及策略

英语学科 点视学教中学考 2参 015 l年1月总第2 4 7期

浅农谈村中学英写作语教学现状 策略礼及县二中第学( 47 22 0 ) 1[刘摘

霞要]对针学中英语写作教学的状现进行分，析讨当前中探英语教学中存学在的问题，并结合际教实学，探索适农合村中学英语写教作学策的。略培养学生自主作的写力能提，高学写作生的水平。[键词关]农村英语写作教学现

状略策文章[号编]16 7 - 64 05 8 2 ( 01 ) 5 31- 0 0 3 8

[中分图号类] 6G3 3. 4 1

[献文标识码 A]

《英课语程标》要准求生掌学握听、、说读、写四种基

巩的固复习很和重要。 2.强加听力，阅读练训，夯实写基础作本能技。在四这种技能，“写中”这技能又一一种较高是综合的言语能的力训练，是学生对学所语知识言综合的运用的查考，要求颇高，难度大农。学村生对写作感到害怕。卷面得分为零常是有的象现因此，。为变这改状况种有必，分要析农村中学英语作教学写的现状发，现英语写作学教中存的问在题，并合结实教际学进行相应解决的题。问一在英教学语中 要，加 强力的听训练，扩大阅读面。 现而新教材在的点，特词量汇大，贴近活，生语言道地。 的它使用扩大了学的视野生，识知，面有利于提高学 生的口语表达能力和阅读写作能力，给学生提供一个学了习英语的平台 ,给教也师提出了高的更要求要扎实备，,根课学据生实际的情况，整教合材，制切定实可的行教学划。计 3 .加强英语写作技巧的指导

、农村 学中英写作语教 学的现 状先首，在农村， 学习语英的境环比差较大。数学多生方言为主以。这使就学在生面表达书时 往，往按汉语思方式维进行写作，而从写出许“多文式中语英”。再加上农村英语教的师紧缺，英语专职人少员，导致学小， 初，高中中英语衔接出现题问，学生的语基础英参差不齐。从很难完成而课新标定规的学教标。目其次,村农教往师往注重知识点，语法讲解的，忽视( 1)认真题审，明要求确认审真题是写作文好的提前在做，书面表达 ,时 先要对题目所提的规定供说明，或论不英是语的，是还中文的都要仔细阅

读，反复敲推，会领意，题确定章文的体裁和式格，明确要表达所的内，容同确定时时态，把语握态。

了英语堂课写作的教学。学生写的作量和频率不够还 ,没有养成作写际的习交惯。

2( )分析要点，编提制通纲审题过弄，清章的文主题之后，就要考文虑章内容要点的，组织语材料言列。出点，编制要提纲。在编制提纲时要抓，住说主明题的要主息信，弃次要舍信息，突出中，心切节忌外生枝，写一些与题目关无的西。东

最后 ,生学的状现在。农村高中语英教新《师英语》材使用教状现调查问中卷，在“对老师目前布置的课作外你业看的法建和议是：”问题的中，部大学分提到生加阅强和读作写这。激发了去探我索英语写作学教的想 。法后来，通过对自己所教班的级生学以及，毕业学生 行进交流调和查发。现下以几点题问： 1 )写不规书范， 卷不整洁，面标符号乱用点。2)掌握词的基汇本功扎不实，词汇量没有达到考的纲要求。在书面表达，中单词拼错误写占一定的比例。 3 )语基法础知不扎识。实3) 认真不题审，不紧扣主题，成偏造，题离题4 )。不能英用语思方式维进行写作，出现文中英式语，令人费解。5) 织组篇语的能力。习差只是简单作句的砌堆，注不句意句与，段与段之间衔接的，渡。6 )过缺信乏心，兴趣。 二农、中村英语学写作教学的策 略 1加 .强积累和扩大汇词 .量夯基础实( 3)依纲点据，连成篇句要想把文章写好，人耐寻味，深有，有档次，度就要意注文章的通顺与连贯，过度衔接与等，尝试使用高级词汇，杂句型复，给文章增添采，文点亮。 ( )4反复检查，查补漏缺

在完成作后，要写求学生认真检查。看体裁内容 ,用使的人是称符否合题的目要求；要点否是遗时态，漏语态，无有错误；单拼词写，字母大小是写否错有等，有错及误时真修认改。 .4展开多样化的英 写作语训练教师可利以用课文进 行缩，写写，仿续写，微写作， 日记的训练。学在生阅读课文容内理及的解础基，对上课 文进行加工处和理，用自己的话表达出来 。

词汇组成是言语最基的材料本，没有汇词也就所无谓句子，

更无谓语所言。不掌握一定的词量，听汇说，, 写无都法顺利地进行直，影响接学生的语英能力的运用教。应根师据英语新程标课准，考纲，用利记忆规律， 学地科进行词汇教的教学。( 1 )强化音语教学，为词汇教学好基础打。教会学生读规音则，音节分划以及，各字母在节中的音读。(音 2)用利语英词构，法生法派，联想法，纳归多法种方法进行词汇教学。 (3 )强学生对加词汇巩的固和复习。汇记词得快，忘也得快，能否及时 83

之总，农中学村英语写教学问题作是客观存在的,不容视，忽要解这些决难困不是而轻举易，的是一项期长程工。我们教在学中要真钻认教材研结，合教和借材助种各资，源帮助生掌握学作技写巧，树信立心培养，学生自主写作的力能，达到新课标英中语 作教学写的目标。 (责任编辑

李)璐

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