五星街道中心学校网络研修与校本研修整合培训实施方案 - 图文

“国培计划（2017）”——五星街道中心学校网络

研修与校本研修整合培训实施方案

（小学幼儿园）

为贯彻落实《陕西省教育厅、陕西省财政厅关于做好2017年“国培计划”——陕西省乡村中小学和幼儿园教师培训项目实施工作的通知》（陕教〔2017〕177号）、《陕西省教育厅陕西省财政厅关于公布2017年“国培计划”——陕西省乡村中小学和幼儿园教师培训项目承办单位暨下达培训计划的通知》（陕教〔2017〕270号）文件精神和相关要求，以校本研修为基础，以网络研修为支持，结合我接到小学及幼儿园实际，特制订本网络研修与校本研修整合培训实施方案。

一、研修主题

小学：基于重难点的教学能力提升 幼儿园：幼儿习惯养成策略研修 二、研修目标

1.教师课堂教学在研修中走向优化

小学教师：聚焦一堂课的教学目标的确定与实施，自主完成一个基于课标要求的教学设计；聚焦学生学习重难点解决策略，自主完成一个突破重难点的教学活动。

幼儿园教师：能够了解所带年龄班幼儿的发展特点，分析自己的教育教学优势，自主完成一份所带年龄班级的一日生活安排计划表；能够找出所带年龄班幼儿习惯养成的典型难点，梳理自己培养幼儿良好习惯的教育策略，完成一份幼儿习惯养成的策略单。

2.小学（幼儿园）校（园）本研修质量提升

培育团队：结合校（园）本实际，开展基于“教学目标确定与实施”、“学生学习重难点解决策略”的主题研修活动，提升校（园）级指导管理团队的校（园）本研修管理力和指导力。

沉淀资源：沉淀一批基于课标要求的优秀教学设计、突破重难点的课堂教学活动案例等等，充实校（园）本资源库。

探索模式：充分利用网络研修优质资源、平台工具、专业引领，提升校（园）

本研修质量，探索有网络研修环境支持的高效校本研修模式。

3.区域教师发展服务体系建设

区域团队：着力培养校级培训团队，在组织指导混合研修的实践锻炼中提升培训团队的研修管理力和指导力。

本地资源：通过“组推校赛—校推县（区）赛—县（区）推国展”的形式，为学校（园）各学科沉淀一批课堂教学精品案例库。

典型示范：培育混合研修示范工作坊，在“互联网+教育”上形成创新的经验，优势学科的引领作用更加凸显。

三、研修对象与时长

研修对象：辖区小学及幼儿园共91人，其中小学教师59人，幼儿园教师32人。

研修学时：120学时 四、研修形式

本次培训采取混合式研修形式，将网络研修、校本研修、现场实践相结合，研修网组织专家团队进行线上线下研修指导。

网络研修重在“学”——利用网络平台上的学习、活动研讨、实践作业的完成，研习理论、研磨案例、分享经验、提炼方法，提升自己的专业素养。

校本研修重在“研”——参照网络研修与校本研修“时间同步、内容同步、考核同步”原则，学校结合教学实际开展，将网络研修落实在集体备课、研课磨课、观课议课等校本研修活动中，增加研修效果。

现场实践重在“用”——学员在课堂中实践，巩固深化研修所学，不断反思、总结、提炼自身经验，形成个人特色。

五、研修阶段

1.小学教师网络研修与校本研修整合培训安排 混合研修活动 实践任务 网络研修（学员） 校本研修 区域研修（坊主） 1.制订网络研修与校本研修整合计划，召开工作部署大会； 学习课程，确定一节课的教学2.组建校级坊，教研组确定研修主第一阶段 1.方案解读、平台操作 目标，在分析学情的基础上，题，制订教研计划； 线上研讨：围绕如何确定学生反思经验问中学 作业1： 2.核心素养通识+学科素养 结合教材内容、课标要求，形3.以教研组/备课组为单位组织教的学习起点和设计学生学习任（2017.10.23-11.教学设计 研活动，围绕一堂课教学目标的确务，分享你的经验。 3.导读类课程 成三维目标（应学生可操作、1） 定，说清学生学习的起点和终点，教师可检测），完成教学设计。 结合教材内容、课标要求，研讨怎么学更有效。 阶段 研修内容 第二阶段 学习课程，参与研课磨课活大学科以教研组为单位，小学科以1.重难点导读 作业2： 借鉴经验学中做 动，反思提炼针对性教学策片区为单位组织教研活动：围绕线上研讨：围绕“学习重难点2.重难点解决策略类课程 教学活动（2017.11.2-12.2略，形成一份突破重难点教学“判断难点、化解难点、解决效果”如何解决”分享你的经验 研磨单 3.课堂教学案例类课程 ） 活动研磨表单 组织观课议课活动。 学习课程，经过研课磨课活动第三阶段 及专家线上指导，完善改进自线下实践测评，组织赛课评比活1.围绕“谈反思，促发展”组改组经验做中改 1.信息技术工具类课程 动，校级坊（学校教研组）推选织线上交流活动 作业3： 己的教学案例（教学设计+微（2017.12.3-12.22.信息技术助力课堂教学 20%的坊优作品集；校级管理者推2.学科坊主推荐5%的区优作品教学案例 课/教学片断+进阶练习）并上荐15%的校优作品集。 7） 集。 传 第四阶段 1.师德、心理健康等通识课学习课程，参与区域的精品展1.学校社区建设 以学科工作坊为单位组织总结分享经验绽精彩 示活动，和研修网“精彩绽放”2.支持学员参与区域的精品展示展示活动，分享经验、展示成/ 程 （2017.12.28-201跨省作品集评选活动、“微课活动，和研修网跨省评选活动 果、专家点评。 2.本地课程、示范案例 7.1.8） 大赛”、“风范人物”等活动

2.幼儿园教师网络研修与园本研修整合培训安排

阶段 研修内容 网络研修（学员） 混合研修活动 园本研修 区域研修（坊主） 实践任务 第一阶段 1.方案解读、平台操作 历程，从实践中选取自己和幼计划，召开工作部署大会； 听故事 忆成长 线上研修活动：分享与家作业1： 2.教研组推荐重点课程组织线上2.学前教师职业认同 儿相处、和家长沟通的典型案（2017.10.23-11.长“聊到一起”的案例 研修单 自主学习，线下围绕设计师幼“玩3.教育故事 例，聊聊自己对幼教职业的理1） 到一起”的活动，组织交流研讨 解 1. 一日活动导读类课作业2（二选一）： 程 了解所带年龄班幼儿的发展特第二阶段 结合本园实际，学习线上优质课围绕“如何解决一日生活1.利用思维导图设分析自己的教育教学优势，学方法 优安排 2.一日活动要点指导 点，程、好的经验，围绕“一日生活安中的难点问题”组织线上计一日生活安排； （2017.11.2-12.23. 一日活动案例 通过线上学习，完成一份所带排”组织交流研讨。 交流研讨 2.一日生活安排研） 4.信息助力教学活动类班级的一日生活安排计划表 磨单 课程 找出所带班幼儿习惯养成的典线下实践测评，第三阶段 结合本园实际和网1.习惯养成类课程 围绕“如何解决幼儿习惯型难点，梳理自己培养幼儿良络研修课程，研案例 理策略 围绕“如何解决幼儿作业3： 2.习惯养成教育故事 养成的难点问题”组织线（2017.12.3-12.2习惯养成的难点问题”组织交流研习惯养成策略单 3.信息技术工具类课程 好习惯的教育策略，完成一份上交流研讨 7） 讨。推选15%的园优作品集。 幼儿习惯养成的策略单 第四阶段 1.师德、心理健康、专参与区域“成果展示交流”，1.幼儿园社区建设 享经验 绽精彩 组织“成果展示交流”等业发展、园本教研等通及研修网“精彩绽放”“风范2.支持学员参与区域的成果展示（2017.12.28-201活动 人物”等活动 活动，和研修网跨省评选活动 识课程 7.1.8） 回顾自己作为幼儿教师的心路1.制订网路研修与园本研修整合/

六、组织保障 1.组织方式

学校（幼儿园）网络研修社区：以片区联校为单位建立学校（幼儿园）网络研修社区，1名校（园）级管理者，由中心学校教育主任刘颖锋担任。

校（园）级工作坊：以片区教研组为单位，由校（园）级管理者根据线下实际教研组织结构组建校（园）级工作坊，教研组组长为校（园）级坊坊主。我大学区确立工作坊4个。小学语文工作坊，坊主姚小波校长；数学工作坊，坊主刘亚亚主任，综合工作坊，黄少波主任；幼教工作坊，王静。

2.校级管理者职责

（1）制订方案。参照项目实施方案，根据本片区实际情况，制定网络研修与校本研修整合培训工作方案。

（2）完善制度。完善校（园）本研修制度，明确校内各方职责，建立激励与约束机制。

（3）队伍建设。根据学区实际教研组织情况，建立校级工作坊，确定教研组长为校级坊坊主，支持本学科线下研修活动。

（4）监督管理。做好教师研修的过程监管和绩效评估工作，编写研修简报。 （5）实践测评。组织推动教研组、学校（幼儿园）/学区内赛课、评优课活动，根据学科坊主的评价对学员作品集进行实践测评，成绩上传至平台。

（6）汇聚成果。注重培训成果向教学成果的转化，组织本校（幼儿园）/学区成果展示、经验交流等活动，做好成果提炼、推优与积淀工作，建好学校社区，做好本校研修成果的宣传推广。

3.校（园）级坊主职责

（1）制订计划。结合本校（园）教研工作及本组教师的实际需求，确定研修主题，制订本教研组研修计划。

（2）活动组织。根据研修主题，结合网络课程，组织线上线下相结合的研修活动，如集体备课、观课议课、研课磨课等。组编研修简报，定期参加研修网组织的主题分享会。

（3）成果推送。对学员作品集进行评价、推优及精品点评。 七、考核评价

1. 学员

附件2：幼儿园教师研修作业表单

阶段一作业：研修单

热身三句 1.写一句我对幼教职业的理解 2.写一句我和幼儿的互动妙招 3.写一句我和家长的相处之道 看课三找 1.如何看待幼教工作 2.如何同幼儿相处 3.如何与家长相处

阶段二作业：一日活动安排研磨单

一日活动安排表设计 一日 活动 安排 1.活动目标是什么 分析 2.为何这样设计 实施效果反思 得在哪里 失在哪里

阶段三作业：习惯养成策略单

某一习惯养成策略单 分析养成难点 某一习惯养成设计针对性策略 策略 这一习惯养成的效果反思 得在哪里 失在哪里

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