备课

招教函[2010]77号

关于进行中小学教学工作常规检查的通知

各镇（区、街道）中心初中，局直属初中、小学： 经研究决定，从12月上旬开始，进行全市初中、小学教学工作检查，现将有关事项通知如下：

一、检查时间：

2010年12月2日到2011年1月12日。 二、检查日程：

检查大致顺序是辛庄、蚕庄、金岭、张星、玲珑、阜山、齐山、夏甸、毕郭、大秦家、市区、局直学校。检查具体时间提前一天通知。检查日程中如有变动，相关学校的检查时间不顺延，具体安排另行通知。 三、检查程序：

（一）自查。各单位对照2010年《招远市初中、小学教学常规工作评估标准（试行）》以及对《招远市中小课程实施水平评价指标》的要求，对本年度教学工作进行全面认真的总结，形成自查报告。自查报告的内容主要包括： 1、教学工作取得的成绩及突出的经验。 2、落实课程实施水平的情况及存在问题。 3、对上学年检查中存在问题的整改情况。

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4、今后工作的主要打算（简要突出几点）。

（二）复查。由教体局基础教育科牵头组织，教学研究室具体实施。

1、复查：检查落实自查内容，交自查报告。 2、听课：随课程表任意选听，初中文理科各一节；小学语文、数学、英语、科学（品德）各一节。

3、其它：查阅有关资料、召开师生座谈会或问卷调查等。

4、每一块的检查按《招远市初中、小学教学常规工作评估标准（试行）》打分，最后形成各单位的综合得分。 （三）总结。检查结束后，检查结果将及时通报，并作为教体局对学校教学工作评估和评选教学工作先进单位的重要依据。

附件：招远市初中、小学教学常规工作评估标准（试行）

二〇一〇年十一月二十六日

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招远市初中、小学教学常规工作评估标准（试行）

序号 项目 评估内容 1.组织领导：学校建立了教学工作领导小组，实行校长负责制。学校校长每月召集各业务负责人，召开一次教学工作专题会议，会议纪要、记录齐全规范。学校教学工作有计划、有部署、有检查、有反馈、有整改、有总结、有考核。学校对教学过程中的存在的问题，能及时发现并解决。校长对副校长、教导主任、级部教学管1 理（16分） 主任的工作定期督查、指导，有整改意见。中心校对学校、学校对各级部、级部对教师的教学常规进行定期和不定期的检查，有检查记录、检查总结。 领导干部参与教研活动制度；业务领导推2.规章制度:学校须建立健全教学管理的各种规章制度，不断完善和充实。用制度去管理教学，用制度去管理教师，用制度去激励教师。 门听课制度；领导干部上课制度；教学例会制度；集体备课制度，教师说课、听课、评课制度、青年教师外出学习汇报制度、教师业务学习制度、校内公开示范课制度、教师评价考核制

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评估标准 评分办法 分值 自评 复评 学校领导机构不健全扣0.5分；分工不明确扣0.5分；每月一次的教学工作专题会议，无会议纪要、记录扣0.5分；学校领导每有一次不参与教研活动的扣0.5分；检查总结中无整改措施扣0.5分；学校对教学过程中的问题不能及时发现，有针对性的解决，解决不到位的扣0.5分。 查阅资料、座谈。 3 查看各种制度、座谈。 3 度。每缺少一项制度扣0.5分。 3．教学计划：学校、年级组、教研组和教师均能根据课程计划，分若项目有缺失扣0.5查看学校和年级学科组的教学工作计划。 2 别制订学期教学计划。分；制订的计划具有教学计划内容应包括：应付性、实效性差扣教学进度安排；教学措施、教学中应注意的问题；教师业务学习以及0.5分；未按计划开展教学工作扣0.5分；提前或滞后结束有关教学活动的安排；课程扣0.5分。 同步或配套的教改实验和课题研究等。 4.听评课数量：校长每人每学期听课15节以上，分管教学的校长、听课笔记书写潦草，教导主任每学期听课不少于30节（兼课的不少于20节），教师每人每周听课1－2节。校长、教导主任和课堂记录简单扣0.1分/人次；领导的评价意见无指导性，扣0.1分/人次；听课节数不达标扣0.1分/人次；查看学校领导、教师的听课笔记，与被听课教师的备课笔记对照检查。 3 教师积极听课、评课，未听课伪造听课记录写好听课笔记，能根据听课情况写出评价指导意见。 5．教学评价：学校建立了教学工作责任制，目标明确，考核及时，评价合理。不给教师下达升学指标，不以学生考试成绩给任课教师排名次，不以考试成绩或升学率作为奖惩教师的唯一标准。 以学生成绩给教师和学生排队该项为0分，以学生成绩或升学率作为奖惩教师的唯一标准该项为0分。 扣0.1分/人次。 查看学校制定的教学工作责任制标准。座谈、问卷、查阅评价资料。 2 4

6.教师考核评价：教师评价体系内容全面，评价主体多元，注重过程性评价；综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等各个方面。不同学科教师评价标准应一视同仁。 7.备课制度：学校须制订备课工作制度和措施（含集体备课、电子备课、书面备课）。教师上课前能够按照课标要求认真备课，严禁无教案上课。教案封皮要写清学校、年级、科目、教师姓名、使用日期等。 8.学期及单元备课：任教师备2 课（12分） 课教师能够认真进行学期和单元备课，教材分析透彻，教学目标准确，教学进度安排合理，重点难点把握到位，措施得力，书写详细，备课适用。 9.课时备课：课时备课详细适用，符合新课标精神。一般课时备课含下列项目：课题、课型（新授课、复习课、测评课、实验课、讲评课）、教学目标、教学备课项目有缺失的，教学过程设计混乱查看教师的书面、电子每缺失一个单元的备课（学期备课等同），扣1分；学期和单元备课项目不齐全扣0.5分，内容不细致、不实用扣0.5分。 查看教师的学期备课和单元备课。 2 从网络中搜索的制度，照搬应付该项不得分；备课制度不严格，措施不到位扣1分；封面填写不全扣1分。 查看学校的备课制度和措施。 2 考核评价标准不全面扣1分，过程性评价资料不完善扣1分，大部分教师对考核评价工作不满意该项为0分。 查看学校制定的教师考核评价标准及考核纪录，查看资料，问卷调查。 3 的，备课不够深入的，备课（电子备课次数达不到规定要求的，课时教案的备课时间不写明的，备课将过去与现在的、同科教师的3 每一人次扣0.1分。 对比查看）。 5

重难点、教学方法、教具、板书设计、教学过程（复习、导入、授课、小结、巩固练习、布臵作业）、教学后记及反思等。 10.电子备课：教案分为手写教案和电子教案两种。局直学校教师的电子备课占总课时中心完小的电子备课学校对教师的电子备课缺乏监控措施扣0.5分；教师的电子查看教师的电子备课。 的70%，乡镇中心初中、备课教案有互相抄袭现象的扣0.5分，教不小于50%，学区初中、师的电子备课比率达完小电子备课不少于不到规定要求扣0.530%。各类学校各科的手写备课不得小于30%。 11.集体备课：实行个人备课与集体备课相结合。集体备课认真落实“三定五统一”“五备”“五点”、“两法”、“两题”的要求，有领导的组织和参与、有详细的记录，保证备课效果。集体备课次数原则上每单元进行一次。(三定：定集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布臵和三维训练，统一单元评价测试。五备：备课标、备教材、备教参、备教学手段、备学生。五点：重点、难点、知识点、能力

2 分；手写备课达不到30%,扣0.5分。 基本达到每个单元进行一次集体备课，每缺失一个单元扣0.5分；集体备课项目不齐全，扣0.5分；集体备课未形成最佳教案，缺一课时扣0.5分；任课教师没有在最佳教案的基础上形成个性化教案扣0.2分/人次。 查看学科组有关集体备课的材料。 3 6

点、教育点。两法：教师的教法和学生的学法。两题：课堂练习题和课后作业题。) 12．教学基本观念：以学生的发展为本，能从学生现有的水平出发实施教学；既重视知识技能目标的落实，又重教师的教学观念落视过程与方法、情感态度价值观的培养；尊重和关爱学生，面向全后，三维目标培养不到位，以学定教、问题意识教学不突出，随堂听课 2 体，兼顾学生的差异；教学、练习、作业环正确评价学生，激发学生的学习兴趣。能够体现“和谐高效，思维对3 课堂教话”型课堂教学要求，节未考虑学生的差异，教教材而不是用教材教各扣0.5分。 学（12） 突出以学定教、教为学服务和问题意识教学的先进理念。 13.教材内容的处理：教学目标准确、完整、具体，教学内容正确，容量和深度、广度适宜，教学结构设计合理，教学过程设计有序；能正确把握教材内容，突出重点，突破难点。 14.教法、学法的运用：教师教法陈旧，不能教法、学法设计富有实效性，注重自主性、开体现“以学论教、先学后教”要求的扣0.57

教学目标定位不准确扣0.5分，教材内容处理不科学扣0.5分；重点不突出、难点无突破各扣0.5分。 随堂听课 2 随堂听课 2

放性、探究性、创造性和层次性。 分；课堂上学法指导不到位，学生学习方式不改变，扣0.5分；课堂教学高耗、低效的扣0.5分。 15.教学基本素质：教师语言准确、生动、精练、简洁，正确使用普教师语言不准确、板书设计不合理、教学态度不认真扣0.5随堂听课 1 通话；板书清楚、工整，分；提前上课或拖堂版面设计简明、美观、扣0.5分；教学过程合理；教师教态亲切、安排不合理扣0.5自然，态度认真。基本分；知识讲析不条例，操作熟练、规范、正确。 不清楚扣0.5分。 16.学生学习活动表现：学生在课堂上能主动参与教学活动，学习热情饱满，能亲身参与探究活动，在探究中进行学习，积极发现问题，大胆提出问题，尝试解决问题。与老师和同学共同合作，平等交流，善于倾听他人意见，认真做好记录。 50岁以下的教师不能17.教学手段应用：教师在课堂教学中能从实际出发，合理运用现代教学手段服务于教学。 熟练使用多媒体、电子白板等现代化教学手段服务于教学的，扣0.5分。有条件使用而不用，使用不合理的，扣0.5分。 18.目标达成：学生通过积极参与教学活动知识掌握不好扣0.5分；能力培养不到位随堂听课 2 随堂听课 1 课堂学习气氛不活跃；课堂上无自主学习、合作学习、探究学习；学生的参与面不广、参与度不深，各扣0.5分 随堂听课 2 8

达到“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的要求，达到预定的教学目标，教学效果良好。 19.作业审查和检查制度：学校须建立作业审查和检查制度，定期进行作业检查，做到有记录，有总结。 20.作业设计：按照《烟台市作业优化设计指导意见》积极推进中小学学生作业形式和内容改革。作业分层次，有巩固性、探究性、实践性、拓展性。 21.作业质量：按要求学生作4 业（12分） 开设和设臵当堂作业；凡是要求设臵常规作业的科目，都要建立作业本；学生作业态度扣0.5分；情感态度与价值观培养不到位扣0.5分；教学中出现知识性错误扣0.5。 无制度扣0.5分，无作业审查记录扣0.5分；作业没有备案扣0.5分，记录不经常扣0.5分。 作业的形式不符合要求扣0.5分；作业的内容不符合要求扣0.5分；作业不分层次扣0.5分；作业质量不高扣0.5分。 查看学校的作业审查制度、措施和审查记录。 2 查看学生作业。 3 要求设臵常规作业的科目，没有建立作业本的扣1分；作业布臵随意,不能突出教学重难点扣0.5分；学生作业潦草,普遍查看学生作业。 2 好，书写认真、规范，不认真扣0.5分。 作业正确率高。 22.家庭作业：家庭作业无机械性重复性训练题目，无增加学生学业负担现象。家庭作业学校对课外作业的布臵不把关扣0.5分；课外作业多,学生负担重扣0.5分。学校查看学生作业，问卷调查。 2 按要求布臵：小学一、没有组织综合实践活二年级不留书面家庭动扣0.5分；达不到作业，其他年级语文、数量要求的每学科扣 9

数学两科可布臵不超10.1分（扣满0.5分小时的家庭书面作业。为止）。 初中书面作业总量不超过1.5小时。每一学期各学科要进行一定数量的综合实践活动。 23.作业批改：教师对学生作业批改认真、及教师对学生作业批改查看学生作业、批改记录。 3 时，且批改正确率高。不及时、不认真；批有批改日期、评语或等级评定。建立批改记录本，且记录认真。 24.教研组织：学校教研工作组织健全，建立组织不健全、分工不明确、没有制定教研改有错误，记录不认真各扣1分。 查看学校教研组织及各自承担的工作责任。 1 了年级、学科教研组，工作职责，各扣0.5领导得力、职责明确。 分。 25.教研计划：学校、教研组须制订详细适用的教研工作计划。内容包括：教研工作指导从网络中下载的，可查看学校、2 判得0分；项目不全，年级学科教研组的教研工作计划。 思想、教研工作目标、计划不实用，措施不措施，教研活动日程安教研活5 动（12分） 排，集体备课的内容分工等。 26.教研活动：大力开展以解决问题为导向的教育教学研究，积极进行专题教研活动。教研组的学科教研活动常规化、规范化，年级备课组定期组织各种教研活动。每学期教研活动次数不少于8次。活动有记录，有总结，说课、讲课、评课等原始材料齐备。 27.教学模式：在课堂教学研究中，各年级都

到位各扣0.5分。 查看学校教活动每少一次扣0.5分；活动的过程材料不全扣1分；从记录及资料反映出活动效果欠佳，扣1分。 研活动记录及各种原始资料（含公开课教案、评课意见及活动总结）。 课堂教学模式陈旧扣1分；新的教学模式10

3 随堂听课、查阅资料。 2

能深入研究和完善教研室推出的“和谐高效，思维对话”等各学科的教学模式，新的教学模式在课堂上的巩固率高，效果好。 28.外出教研：积极参加各级教育行政部门及教研部门组织的教研活动。外出活动后，能在校、镇、市等进行示范性教研活动，认真传达、落实会议精神，效果突出。通过外出学习活动，能将教研成果迅速、科学、高效的进行转化，应用到管理、教学中，进一步推进了本单位的教育教学工作。 29.教研总结：学校及年级学科教研组有教研工作阶段性总结。总结要到位，有前段教研工作情况回顾、工作经验和教训、今后应该注意的问题及所要采取的措施。 30.教改方案：学校有详实的课改方案及地教改实6 验（6分） 方和学校教材。方案含研究课题、课题的提出、研究目标、组织领导、研究过程、研究措施等。教改重点体现新

在课堂的巩固率低扣1分。 学校无外出学习汇报制度扣0.5分；不参加业务部门组织的业务学习，每人次扣0.1分；外出学习后未进行示范课展示、讲座活动的每次扣0.1分；活动材料不全的每次扣0.5分。 查阅资料、调查座谈。 2 总结从网络中下载的，与教研材料及研究专题不符，该项不得分；总结应付不切合实际的，可扣0.5分。 查看学校的阶段性教研工作总结。 2 课题研究的选题不是从教学中的实际问题出发，课题研究与教学脱节的扣0.5分；研究成果不能应用于教学的扣0.5分。没查看学校的课题研究方案与地方和学校教材。 2 11

的教育理念、新的教学方式和学习方式的转变。地方和学校教材有兼职教师，校长直接参与教改实验。 31.教育理论学习：学校积极组织教师学习有关教育教学理论，如洋思经验、问题意识、“和谐高效、思维对话”型课堂教学等，努力转变教师的教学理念。能够围绕教改举办一定量的理论学习讲座（每学期不少于2次），教学理论笔记原则上每周记录一次，每月书写一篇心得体会。 32.研讨活动：学校能够围绕课题或地方、学有地方教材扣0.5分；没有学校教材扣0.5分。 查看学校的缺少一次讲座扣0.5分，少一次理论学习笔记扣0.1分，少一篇心得体会扣0.1分。 教育理论学习计划和教师的教育理论学习笔记，及有关讲座材料。 1 校教材定期开展研讨、没有研讨活动和进行教学活动。活动有原始材料和记录。实验教师每学期的研讨活动一般不少于四次（可与教研活动结合）。教师广泛参与教改实验；学生认真学习地方、学校教材。 33.课题级别：学校积极申报课题，得到县级以上有关部门批准和认可。 34.课题总结：定期进行课题研究总结，成果

查看活动记录及有关活动原始资料（含教案、评课意见、活动总结1 地方、学校教材教学的，不得该项分。活动数量不足，每少一次扣0.5分；活动记录不详细，活动资料不齐备，扣0.5分。 等）。 没有立项不得分。县级立项得0.5分；市查看上级立项批复文1 级以上立项得1分。 书。 无总结，或总结不到位，扣0.5分；教改12

查看课题总结材料。 1 比较突出。教改实验档案齐全。 35.考试管理：学校要严密组织好期中、期末检测，不得组织周考、月考等任何统考。不得档案不全扣0.5分。 凡学校违规组织统一调查问卷、根据平日考试和学业考试的组织情况确定。 3 跨校、跨镇组织联考。考试的，发现一次本安排在各初中的学业考试的组织工作，须依项得0分。学业考试出现问题，该项得0照教研室的有关规定。分。 严格制度、严格程序，达到公平、公正，保证考风考纪优良。 36.当堂训练及当堂检测：能够充分发挥《伴你学》或《单元过关检测》等配套练习的作考试管7 理（15分） 配套练习利用率不高扣1分；课堂上“当堂训练、当堂检测”查看《单元检测》等配套练习的使用情况，随堂听课。 3 用，体现“学在课堂、体现不好扣1分；乱练在课堂、巩固在课堂、提高在课堂、反馈在课堂”的教学要求。 37.单元检测：认真做好单元检测工作，每单元进行一次单元过关测试，教师能够对学生的过关检测进行及时认真的批改，单元测试有成绩记录和质量分析，找准产生的问题及单元过关测试不进行、不及时每次扣0.5分；测试卷批改不认真、不及时，或批改有错误，扣1分；试卷分析应付，无讲评用教辅资料的扣1分。 查看单元检测的试卷、单元过关质量分析、讲评备课等。 3 原因，制定补救措施，材料扣1分。 及时做好试卷讲评，学生及时完成满分卷。 38.质量监控：按教研室的要求，小学每学年检测组织不严密、出查看试卷、3 现泄密现象，得0分。质量分析报 13

2次期末检测，初中每学年进行2次期中、期末学段检测，学段检测及初中学生学业考试做好质量分析工作；质量分析包括：校级、级部、教研组、班级四个层面，涵盖学校、年级、学科、班级、领导、教师、学生七个方面，质量分析应成为学校质量监控的有效手段，发挥测试的诊断功能。校级的质量分析报告应在考试后10日内完成 39.考绩评价：在中小学全面推行考试制度改革，学校、教师不得以任何形式公布学生学校对检测不进行质量分析，扣1分；检测后任课教师每缺少一次讲评扣0.1分；质量分析报告有应付倾向、内容空洞，扣0.5分。 告等。 查看学校有公开学生考试成绩、关学生学习行为过程的材料，查看学生评价手册，问卷调查。 3 考试成绩和公开排名。按考试成绩为学生进学生的学业成绩评价实行日常评价与期末考试评价相结合的办法，成绩评定实行等级制。 40.体育健康：开齐、开足、开好体育课程，未开足课时扣1分；体育管8 理（9分） 中心校或学校每学期举行一次运动会。学校上好课间操，坚持做好眼保健操和校园舞。学学校未上好课间操、眼保健操和校园舞，各扣0.5分；每学期未举行全校运动会，行排队、不按等级制评价学生，各扣1分。 查看资料、实地查看、学生问卷。 3 校定期进行卫生健康、扣1分。 安全教育及宣传。

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41.身体测试：认真落实《国家学生体质健康标准》，按照标准要求每学年测试学生身体素质情况。 42.体育活动：切实保障学生每天1小时的体育活动时间，每天上午统一安排半小时的大课间体育活动，没有体育课的当天下午学校必须安排1节体育活动课，并将其列入教学计划。 43.体育设施：学校户外基本体育设施安放牢固、安全，保证正常使用；体育活动场地平体育设施达到《中小学体育器材设施的配备目录》的要求。 44.校园文化：校园文化活动丰富多彩，学校定期举办全校性的文化、艺术、科技、体育活动。学校成立各类学校园文9 化与卫生（6分） 生社团和兴趣小组并经常性地开展活动。 45.卫生制度：有完善的学校卫生工作制度并严格执行。制定和实施健康教育、健康咨询工作计划，增强学生健康卫生意识，学生有良好的卫生习惯。 实地查看，户外体育设施不足或不安全，实地查看。 2 查阅课程表，学生问卷，不符合要求的，计0分。 查看资料、问卷调查。 查看测试资料，没有按照标准要求测试的，计0分。 查看资料。 2 2 整，无积水，无杂草。扣1分；活动场地不符合前述要求，扣1分。 有资料显示每学年至少举办一次校园文化节、艺术节或科技节，实地查看、计2分；有资料显示成立各类学生社团和兴趣小组并开展活动的，计1分。 学校卫生工作制度不健全，扣1分；无健康教育计划，扣1分；实地查看，学生个人卫生情况不佳或学生坐姿、用眼习惯等不符合卫生要求，扣1实地查看。 3 问卷调查、座谈访问。 3 15

分。

评估浮动分：

（评估浮动分，最高分为5分，超过5分，按5分计算。）

1、学校承担各级教育行政部门、教研部门召开的教学现场会（或检测、评估）成效突出。

县级1分 市级2分 省级3分 国家级4分

2、学校在各级教育行政部门、教研部门召开的教学工作会议上交流经验（或教育信息网上教学研究栏目的经验介绍）。

县级0.5分 市级1分 省级1.5分 国家级2分

3、教师获得教研部门优质课、为招远市各学科进行的立标课及承担各级教研部门组织的示范课、公开课（每人次）。

县级0.2分 市级0.5分 省级1分

4、初中学生学业考试中学生高分群体比率高的学校（局直前2名，乡镇前3名）。 分别加2分、1分、0.5分。

5、教研部门评审的教学论文、撰写教学案例（或教学设计）和在各种正式刊物上发表的教学改革论文。

市级0.2分 省级0.3分 国家级0.5分

6、要求上报的材料，每缺少一次扣0.5分，不按要求或按时上报的一次扣0.2分。 7、召开的各种会议每缺席一次扣1分，迟到一次扣0.2分。

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分。

评估浮动分：

（评估浮动分，最高分为5分，超过5分，按5分计算。）

1、学校承担各级教育行政部门、教研部门召开的教学现场会（或检测、评估）成效突出。

县级1分 市级2分 省级3分 国家级4分

2、学校在各级教育行政部门、教研部门召开的教学工作会议上交流经验（或教育信息网上教学研究栏目的经验介绍）。

县级0.5分 市级1分 省级1.5分 国家级2分

3、教师获得教研部门优质课、为招远市各学科进行的立标课及承担各级教研部门组织的示范课、公开课（每人次）。

县级0.2分 市级0.5分 省级1分

4、初中学生学业考试中学生高分群体比率高的学校（局直前2名，乡镇前3名）。 分别加2分、1分、0.5分。

5、教研部门评审的教学论文、撰写教学案例（或教学设计）和在各种正式刊物上发表的教学改革论文。

市级0.2分 省级0.3分 国家级0.5分

6、要求上报的材料，每缺少一次扣0.5分，不按要求或按时上报的一次扣0.2分。 7、召开的各种会议每缺席一次扣1分，迟到一次扣0.2分。

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