20130929海南美安国际学校项目建议书

海南美安国际学校 项目建议书 海口国家高新区发展控股有限公司 2013-9-29 海南美安国际学校项目建议书

目录

第一章 总 论 .............................................................................. 3 第二章 项目背景和建设必要性 .................................................. 6 第三章 需求分析与建设规模 .................................................... 20 第四章 项目选址及建设条件 .................................................... 27 第五章 工程方案 ........................................................................ 32 第六章 环境影响与保护 ............................................................ 42 第七章 组织机构与人力资源配置 .............................................. 45 第八章 工程招标 .......................................................................... 47 第九章 项目实施计划和进度安排............................................. 49 第十章 投资估算与资金筹措 .................................................... 50 第十一章 综合效益评价 ............................................................ 53

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第一章 总 论

1.1项目名称

海南美安国际学校（暂定） 1.2 项目承办单位

海口国家高新区发展控股有限公司 1.3 项目拟建地点

海口市美安科技新城 1.4 编制单位

海口国家高新区发展控股有限公司 1.5 编制依据

（1）《中华人民共和国教育法》； （2）《中华人民共和国教师法》； （3）《中小学校建筑设计规范》； （4）《城市普通中小学校校舍建设标准》；

（5）《关于开办外籍人员子女学校的暂行管理办法》。 （6）《中外合作办学条例》及《实施办法》；

（7）《海南省国民经济与社会发展“十一五”发展规划》； （8）《海口市国民经济和社会发展“十一五”规划纲要》； （9）国家及海南省有关政策法规；

（10）建设单位提供的项目资料和关于项目的构想。

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1.6建设内容及规模

拟建海南美安国际学校规划占地300亩，按国内知名国际学校要求进行规划，规划招生6000人，其中幼儿园学生约800人，小学生约1440人，初中生约1440人，高中生约1980人，国际部约300人。

校区将新建教学大楼（国际部、高中部、初中部、小学部、幼儿园）、教师公寓楼、学生公寓楼、学生活动中心、运动场、图书馆、科学楼、国际交流中心、英语培训中心、培训公寓楼等，总建筑面积约149402㎡。 1.7投资估算

本项目总投资67597.55万元，全部为固定资产投资，其中工程费用44809万元，设备购置费6000万元，工程建设其它费用8107万元，预备费用2645万元，建设期利息6035万元。 1.8主要结论及建议

（1）本项目拟建于美安科技新城内，拟建地的供电、给排水、交通、通讯等配套设施正在建设，在2014年下半年将会非常齐全，建设条件具备。

（2）本项目建成后将产生一定的经济效益。项目建设有助于解决外籍人士子女教育问题，进一步优化投资环境，扩大教育国际交流与合作，促进当地经济和教育事业发展，为国际学校的可持续发展打下坚实基础。

（3）本项目建设将产生显著社会效益。项目建设将会大大提高美安科技新城的品质，更加吸引优质项目的进驻。项目也会使海口市

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乃至海南省的教育事业的国际化进程更上一个台阶，缩小海南省教育事业与国内先进省市地区基础教育国际化的差距，是配合海南省国际旅游岛建设的一项重要措施。

鉴于本项目具有一定经济效益及显著的社会效益，建议有关部门给予大力支持，尽快批准建设，早日建成，早日发挥作用。

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第二章 项目背景和建设必要性

2.1项目建设的背景

2.1.1经济社会发展对教育事业提出更高的要求

教育是培养和开发人的心智与潜能，以提高人的创造力的社会活动。它是随着人类社会最基本的物质资料的生产活动而产生的，或者说自从有了人类社会就有了教育的存在，而且随着人的社会实践在深度和广度上不断拓展，教育活动的领域与教育的功能也都有了相应的扩大。从这个意义上讲，现代历史条件下，在世界各国的政治、经济与社会发展联系日趋紧密的国际环境下，教育的发展必然会出现不断向外扩散的特点，形成教育国际化的趋势。

教育国际化首先是指在教育领域中，由于各国的联系与交往的增多，进而产生的广泛的国际合作现象；而这种国际合作又必将导致教育资源的跨国流动，并且会在新的国际经济、政治环境中加以整合，最终形成全球范围内教育资源的重新配置，使得各国教育呈现一体化和全球化的特征。

值得注意的是，教育的国际化进程在知识经济时代和在经济全球化影响日益扩大的前提下，更加快了步伐。由于知识经济时代，各国的综合国力主要体现在对知识、技术和信息等虚拟财富的拥有上，而知识、信息等大都又是由教育特别是高等教育培养的人才所拥有。因此，20世纪末“知识经济初露端倪”，各国就已经把综合国力的角逐逐步转移到对高科技、高素质的人才争夺上；与此相对应，各国所制定

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的竞争和社会发展的战略重点，也越来越明显地转向了作为人才培养基础的教育发展方面。从1990年代开始，全球教育大发展的势头愈加强劲，在教育领域内，国际交往与国际合作日益增多，教育的发展对世界许多方面都具有了更加深远的影响。同时，经济的全球化以不可阻挡的态势在世界范围蔓延，形成各国之间的联系更加紧密，在经济领域中的相互影响日益加深；不仅带动了新的科学技术的传播，带动了人才在更大的地域流动，也带动了各种生产资源在世界领域的调配。同时全球化也使各国在经济与社会发展中面临着许多共同的全球性的问题。例如：生态环境恶化、贫困继续加深、社会歧视加重以及恐怖主义猖獗等。这些又从不同的方面提出加强国际合作、加强共同研究的必要性。因此，经济的全球化必然要求并促进教育，特别是高等教育国际合作步伐的加快，导致教育国际化甚至全球化的趋势日益明显。在1990年联合国教科文组织召开了“世界全民教育大会”，并通过了《世界全民教育宣言》及其《行动纲领》；以后在1994年10月，第44届国际教育大会召开，以“国际理解之教育的总结和展望”为主题，进一步阐明了教育在国际范围内合作的意义，也促进了世界各国对教育国际化问题的研究。而到1998年10月在巴黎召开的“世界高等教育大会”，不仅发布了《21世纪的高等教育：展望和行动世界宣言》，也更加明确地提出了教育国际化的思想和发展战略，在更大范围推动了教育国际合作的发展。面对这一切，中国的教育要发展，必将无可选择地要汇入世界教育国际化的潮流之中.

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2.1.2基础教育的国际化更应受到重视

教育国际化是现代教育的重要发展趋势之一。近年来国内外越来越多的专家、学者对此进行了有益的探讨。我国教育的国际性活动在近二十多年来得到了较大的发展，教育的国际研究、交流、借鉴与合作已成为促进我国教育事业发展的一个重要推动力。作为一个为人类文明与进步做出了重大贡献的文明古国，一个人口众多的教育大国，中国有必要在已经取得的教育对外开放成果的基础上进一步加快教育国际化的发展步伐。

培养既有世界眼光又有民族精神的21世纪新型人才，必须从基础教育抓起。为此，重视教育的“国际化”趋势，就显得尤为重要。 20世纪后期以来，世界经济、文化发展的新趋势，直接凸现了教育国际化的重要性。教育国际化体现了中国教育发展的方向。我们从“表层”和“深层”两个维度分析教育国际化的内涵，不难看出：就表层而言，教育国际化标示了“面向世界、研究他人”的基本取向。似乎可以认为，任何民族和个人都是浸润在特定的教育和文化传统之中。因此，任何民族和个人都会自觉或不自觉地习用特定的观察角度和理解模式，也常常会对其他教育和文化传统及其发展视而不见，或者不理解其他的观察角度和理解模式。要突破这种理解和思考问题上的盲点甚至误区，了解、研究其他教育和文化传统，确立跨文化的国际教育视野，是颇为有益的。从深层次来看，教育国际化反映了中国的“教育自觉”，内涵了“取人之长、发展自我”的底蕴。在当今不同民族的教育和文化不断接触、碰撞与交流、融合的态势下，通过教育自觉

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这一认知与反思过程，有助于我们对本民族的教育和文化形成较清晰的认识与理解，有利于我们加快改革开放，加强相互交流，进而推动各国、各民族教育由“互识”走向“共识”，由“互证”趋近“确证”，由“互接”实现“互补”，由“共存”求取“共赢”。

对包括中国基础教育在内的教育国际化理念的利与弊，存在诸多论争。有人认为，当教育变革具备了诸如智能化、全民化、国际化等信息社会教育的基本特征时，就表明它完成了现代性的深化。即是说，教育国际化是信息社会的现代教育的基本特征之一。也有人认为，教育与国际接轨，不宜强调“单方面适应”，采用“教育的国际性、民族性与地方性相结合”比“教育与国际接轨”更为可取。也有不少人顾虑，随着教育国际化的推进，可能会影响学生正确的世界观、价值观、人生观的形成，甚至造成中国传统文化的中断等。

教育国际化是现代人类跨越教育的时空障碍，既在世界这一空间范围内沟通、联系、交流与互动，又在时间这一尺度上共同面向未来、描绘明日世界教育图景的一种自然进程。对教育国际化可以有不同看法，但不宜把原本连贯一体、以“育人”为本质的基础教育与高等教育绝对分离，认为只有高等教育才能国际化；更不能对教育国际化的趋势和基础教育国际化的端倪熟视无睹。

伴随经济、文化等领域国际化趋势日渐明朗，包括基础教育在内的教育国际化将是不可逆转的潮流。不论人们是否意识到或是否承认它，与其明朗之后再作应对研究，莫如未雨绸缪，主动回应，力争趋利避害。

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观念上应“重心下移”，使国际化理念从高等教育下移至基础教育。客观地说，中国基础教育尽管有其不足，但在注重学习方式循序渐进和基础知识系统扎实等方面却颇具特色，让他人认识这些特色，无疑是中国基础教育走向国际化的应有之义。从长远看，人类教育的目标与价值可能是多元的，但终极目标与普遍价值则应当是同一的、统一的。中国基础教育加强国际交流与合作，只会有助于中国学生形成正确的世界观、价值观和人生观，因为任何“真理”都是同各种“谬误”在“共存”的初始状态下，通过不断比较、鉴别、选择而存在、发展和完善的。

方法上强调平等交流，寻求平等对话的“元点”。在国际教育的交流与对话中，尊重每个民族教育发展的传统和个性，反对教育霸权，促进世界各国、各民族教育的共同发展，乃是教育国际化命题的重要内容。纵观中国和西方对话的历史，我们可以发现，在当今的国际化进程中，任何民族都不能再“独语”，任何一种教育和文化都不能在自己原有封闭的系统中获得长足发展。同时，任何民族也都不能再拥有“话语霸权”。在国际化进程中，人类当然会有其共同的话语和共同的价值标准，而且有些话语和标准的确是来自西方，但这并不能证明西方教育或文化可以取代一切。每个民族的教育和文化都有着存在的依据，中国的教育和文化同样是人类普遍价值的源泉。如从孔子就开始提倡的“因材施教”，就是对人类教育规律的证明。又如在联合国大厅里，不就赫然写着孔子“己所不欲，勿施于人”的名言吗？

思路上注重研究东西方教育的差异，进而“明辨短长”。改革开

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放以来，人们在不断认识、比较东西方教育差异的同时，也日渐形成共识：东西方教育在许多领域，包括在基础教育的若干方面都具有很强的互补性。西方教育有所长但也有所短。如近年来德国等西方国家强调基础教育应当加强基本的读写算训练，即为明证。中国的基础教育亦然。杨振宁教授曾比较过中、美两国之间的教育差异。他认为，中国传统的、注重扎实训练的教育方法和美国注重广泛知识的教育方法，培养出来的学生各有长短，并主张中国学生应该多学习美国学生擅长的“渗透跳跃”方法，美国学生则应该多学习中国学生惯用的“按部就班”方法。

操作上应“扩大开放”，并选择其“优先区”。当前，应不断从中心城市、重点学校扩大到中小城市、普通学校；尤其应重视加强中国西部欠发达地区的基础教育对外开放的力度，使这些“优先区”的基础教育国际化水平得到超常规提升，成为实现中国基础教育“均衡发展”的重要“支点”。此外，还可将目前已开始实施，但比较单一的“教师交流”扩大到学生、教材、教学计划等“多元交流”。可以预言，随着中国基础教育在21世纪走上发展的“快车道”，其国际化走向将为这一“快车”的“行驶”提供有益的参照。

2.1.3海南省教育国际化进程面临的机遇和挑战

海南省在党中央、国务院的正确领导下，经过建省办大特区20年的努力，经济实力显著增强，地区生产总值实际增长了76倍，地方财政收入增长了50多倍；特色农业、新型工业、现代服务业迅速成长，交通、电力、水利、通讯等基础设施日趋完备，环岛高速公路、

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粤海铁路等重大项目建成投入使用，先后设立了洋浦经济开发区和洋浦保税港区；成功举办了七届博鳌亚洲论坛，承办了三届世界小姐选美比赛，提高了海南的知名度。

2007年4月，经过长时调查研究、周密论证，省委书记卫留成在省第五次党代会报告中，正式提出了建设国际旅游岛战略决策。2008年4月，胡锦涛总书记视察海南时要求海南当好全国改革开放排头兵。今年4月，温家宝总理视察海南时要求海南把建设国际旅游岛作为深化改革开放、促进经济增长的制高点和突破口。海南省委、省政府在深入学习领会中央领导的讲话精神中，更加坚定了信心，明确了方向。省委书记卫留成指出：全面推进国际旅游岛建设，这是海南科学发展的新举措，是深入学习实践科学发展观的新成果。是海南在金融危机的背景下，化危为机，优化产业结构、转变发展方式的重大举措，也是最大限度地保护和利用海南生态环境、实现绿色发展、绿色崛起的战略选择。海南一定要紧紧抓住机遇，抢占这新一轮改革开放的制高点，打开突破口。努力争取把国际旅游岛建设列入全国“十二五”规划，成为国家战略。

从加快经济发展的层面来看，海南迫切需要引进大量的具有国际视野和复合型知识的人才，特别是国际旅游岛战略的提出，需要一大批的外籍专家、海归精英等高素质人才和大量的外来资本注入，除了基本的硬件建设外，软环境建设也是必不可少的。客观上要求必须配套建设具有国际水准的国际学校，改善海南在基础教育上的投资环境，满足企业投资们的子女教育需求。而创建国际学校，构建海南基础教

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育国际交流平台，大力提升海南基础教育水平，无疑是实现这一战略目标的重要体现之一。

在此客观市场背景下，为配合海南国际旅游岛的建设，进一步改善投资环境，提升海口教育水平，市委市政府提出建设国际学校。

2.1.4海口国家高新区美安科技新城的建设

海南省第六次党代会提出“绿色崛起”的发展战略，明确要求全面加快以海口为中心的省会经济圈建设，并以园区建设为核心，重点扶持产业发展，将产业园区建设放在今后海口发展的重要位置。

为加快海口实体经济发展，增强中心城市发展实力，海南省委省政府与海口市委市政府决定建设“美安科技新城”，并于 2012年3月开始了海口市美安科技新城的总体规划工作，该规划提出将美安发展成为环北部湾重要的高新技术产业基地，海南省 高新技术产业中心，海口市创新型核心产业园区和综合性生态科技新城。为落实和深化规划发展目标和要求，尽快推进美安科 技新城的全面建设，特编制《海口市美安科技新城一期控制性详细规划》。

当前，海口市工业用地趋于饱和，产业园区布局分散，为了破解海口当前产业发展瓶颈，海口市在原高新技术产业开发区增加规划了面积50平方公里的美安科技新城，整个项目建成后，高新区的发展空间将由17平方公里扩展到70平方公里，打破长期困扰海口“有项目无法落地”的局面，做大园区经济，夯实产业基础，壮大现有优势支柱产业，加快培育和发展战略性新兴产业，将有利于增强海口对全省产业发展的辐射带动作用

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计划举全市之力用10年时间建成一座以绿色新型工业为主导的科技新城，通过工业化带动城市化，按照产城一体的规划原则打造我省“绿色崛起”的示范区。

美安科技新城位于海口市的西南侧，北至南海大道、西至海口市界，东至粤海大道和雷琼地质公园边界，东南角以中线高速公路为边界，规划用地总面积59.29平方公里。

该园区将建设两大公园区、两大商业商务区、四大研发产业园、四大生活居住区和五大产业功能区。并且，将以生物医药、电子信息、三航和新材料为主导产业，海口传统优势产业为辅助，形成以南海资源为依托的海洋生命科学、生物医药为主的健康产业基地，最终建成我省高新技术产业中心，以及海口市创新发展的先导区和示范区。

作为海口国家高新区的重要园区，海口美安科技新城正式动工，该项目将打造成海口市产值过千亿的高新技术产业高地，成为海口市产业发展主要平台。据介绍，海口国家绿色科技产业国际创新园日前成立，将成为美安科技新城建设中非常重要的增长极和“发动机”，吸引更多的绿色科技产业项目到海南建设。同时，海口国家高新区管委会还积极储备美安科技新城产业项目，目前已初步引进储备了海南联通云计算中心、文化创意产业园和物联网产业园等多个产业项目，以及市内原有优势企业的异地技改、增产扩容项目。

美安科技新城分为两期，今年启动一期项目建设，主要内容为实施范围内的土地收储和整体实施基础设施建设，总投资为115亿元，建设期为2013年至2015年，目前已完成一期土地利用总规调整，已

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启动土地预征收工作。 2.2项目建设的必要性

2.2.1促进经济和教育事业发展的需要

实现教育国际化的发展战略，首先要确立好教育国际化的目的，这既是一个认识问题，也是一个实践问题。海南美安国际学校的建设并不是赶时髦，而是为了更好地发展好海口市乃至辐射全省教育事业，使具有民族化和地方特点的教育更好地为社会主义经济建设服务。换句话说，是一种促进经济和教育发展的手段。海南美安国际学校建成后，一是力求把握住教育国际化发展的立足点，正确处理好国际化和民族化与地方化的关系。要将教育国际化的发展与我省社会经济发展的战略相结合、国际旅游岛建设的发展战略相结合、与教育改革的长远规划相结合、与全面提高教育质量和教育水平相结合、与各自教育机构的发展规划和培养目标相结合；二是力求处理好学习借鉴和参与竞争的关系。学习与借鉴发达国家物质文明和精神文明的成果，找准我们在基础教育与发达国家之间的差距，学习他人的长处，参与教育和科技领域的国际竞争；三是力求抢占我省教育国际性竞争的制高点，这是教育国际化竞争的具体体现。只有及时地抓住了教育国际化的机遇，领先实现了教育国际化的发展战略，才能获得了参与教育国际化竞争的资格，就有抢占教育国际制高点的优势，就能使教育事业更好的服务于海南国际旅游岛的建设。

2.2.2配合海南省国际旅游岛建设的需要

2007年4月，经过长时调查研究、周密论证，省委书记卫留成

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在省第五次党代会报告中，正式提出了建设国际旅游岛战略决策。2008年4月，胡锦涛总书记视察海南时要求海南当好全国改革开放排头兵。2009年4月，温家宝总理视察海南时要求海南把建设国际旅游岛作为深化改革开放、促进经济增长的制高点和突破口。

开放是一个多层次的概念，第一个层次是大格局的形成，第二是产业层面，第三是生产要素层面。国际旅游岛也对应地有三个层次：第一层是以国际旅游岛为由头，带动区域开放，实行某些自由贸易区的政策，这是一个理想状态，是格局上的改变，是海南建立自由贸易区最具现实性、最具实质性的一个行动步骤，应该尽量争取；第二层是希望国际旅游岛带动与旅游相关的第三产业的发展，比如教育、医疗、文化娱乐等产业；第三层就仅仅局限于旅游业的开放，比如，大量地引进海外旅行社，提高旅游业的管理水平等等。

旅游业是我省最具特色、最具潜力和竞争力的产业，大力发展以旅游为龙头的现代服务业，带动第三产业，特别是教育、医疗、文化娱乐等产业的发展，是实现海南长远发展、可持续发展的必然选择。全面系统启动国际学校的规划建设，推进教育产业的健康可持续发展，积极改善海南省的投资环境，是配合我省国际旅游岛建设发展战略的具体措施。

随着海南省国际化程度不断提高，外籍学生受教育问题已经成为吸引和留住海外高层次人才的一个重要因素。积极为在海南居住的外籍人员子女提供良好的教育环境和条件。当前不少投资精英，特别是国外投资者最看重的投资环境就是自己的子女能够有怎样的就学环

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境，获得哪一种质量的教育，教育环境建设已经成为投资者们重要的考察面。

2.2.3扩大国际交流与合作，拓宽国际空间的需要

海南美安国际学校争取作为海南国际旅游岛的省级重点建设配套项目，打造成为海南省基础教育的国际交流平台，立足海南，面向国内，争取世界性的交流。学校还将引进国内外战略资本，与国内外著名教育机构合作，组建具有海南特色、多方合作、形式多样的国际学校；建立“海南国际基础教育交流基金会”，争取海南侨胞、企事业单位和国际慈善机构等的支持，发展海南教育事业；与政府教育机构、国内外知名学校、国内外知名教育机构共同组建国际教育交流研究所；与美国著名中学结成战略性合作伙伴，进行课程交流、学生交流、教师交流、文化交流，学校毕业生颁发中、美两国学历双文凭，高中毕业生具有申请中美两国大学报考的学历资格；建成中国学生学习外国文化和外国学生学习中国国学的文化国际交流中心；与美国大学合作，打开签证通道，建立中国高中生“走向世界”、赴外国留学的快捷通道；与社会慈善机构等结成友好关系，培养学生们的社会实践能力和社会责任感；作为海南中小学校教师、出国留学人员的省级英语培训基地。

随着海南的经济水平持续快速发展，对外开放程度越来越大，海南迫切需要构建一个基础教育国际交流平台。扩大教育的国际交流与合作是教育国际化的重要内容，也是衡量教育国际化发展水准的一项重要指标。国际间的教育交流与合作，势必带来人才的流动、交流与

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合作，而流动人才是教育国际化过程的重要载体，他们的流动带动着新知识和新技术的传播，对教育和科学技术的发展将发挥举足轻重的作用。海南美安国际学校的建设，将致力于促进海南省教育国际化，以人员的流动、交流与合作为载体，扩大教育事业在国际间的交流与合作，积极拓展和充分利用国际空间，提升海南的国际知名度。

2.2.4推动教育思想和教学方法改革的需要

课程国际化与教师和学生的流动性是教育国际化具体实施过程中的三个核心，三者相互联系。海南美安国际学校建成后，将大力实施课程国际化，一是做好课程分类，提出不同课程的国际化发展目标；二是开发灵活多样的国际化课程形式，可以由国内的一个教育机构单独设计开发，也可以由国内的几个教育机构联合设计开发，还可以由国内的教育机构和国外的合作伙伴共同设计开发。学校还将不断加强教学和科研人员的业务培训，给他们创造获得国际经验的机会，聘请外国专家参加，争取国际社会的参与和支持；三是课程与教育思想、教学方法、教材建设密切联系。课程国际化需要现代的教育思想作指导，国际化课程知识需要适当的、现代的教学方法和手段对学生进行传输，国际化课程内容需要教材作载体。反之，课程国际化必须以教育思想的改革为前提，对教学方法和手段提出了更新更高的要求，要求教材加快更新换代的速度，也就推进了教育思想和方法的不断改革创新，使我省教育事业在国际旅游岛建设中发挥出应有的作用。

2.2.5引进市场机制，增强教育机构自身运转的行为能力的需要 加入WTO后，我国的教育体制和政策必须进行改革，以适应国

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际化的需要。在教育改革的过程中，学校需要逐步落实办学自主权。政府依法对教育机构实施管理和监督，学校依法办学，政府与教育机构的关系和职责范围日趋明确，具有较强的可操作性。教育机构要增强依法办学的责任感，使自身的教育和教学行为对政府和受教育者负责，提高决策和管理水平，善于依法行使自己的权利，承担相应的义务和责任，适应教育市场的需求。

引入国际通行的教育发展的市场模式，是推进教育国际化的重要内容，也是教育国际化自身发展的需要。随着教育改革的逐步深化，教育是一种产业的观念已逐步为人们所接受。教育国际化要为教育产业与市场相匹配。从市场范围来看，有的涉及到国际市场，有的涉及到国内市场，有的二者兼而有之。教育发展的市场模式呈连环关系，一种需求关系是另一种需求关系的基础或前提，并推动或牵制另一种需求关系的发展。海南美安国际学校的建设正是本着推进教育产业国际化的初衷，引进国际先进的教育发展市场模式，增强民办学校自身运转的行为能力，适应教育市场的需求，真正做到可持续发展。

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第三章 需求分析与建设规模

3.1需求分析

据教育部国际合作与交流司统计，2008年中国出国留学人数达17.98万人，其中自费出国留学人数达16.16万人，占当年出国留学人员总数的90％。

另据统计从1978年到2008年底，我国各类出国留学人员总数达139.75万人。在2008年出国留学规模创历史新高的同时，教育部进一步加强了对国内401家出国留学中介机构的引导与监督，促进了留学市场的进一步规范与繁荣。

3.1.1“国际化教育”低龄趋势分析

中国社会急需国际化人才。随着中国经济全球化的进一步发展，国际性大公司进入中国市场份额加大，同时，国内实力雄厚的公司开拓国际市场的力度也大幅度提升，引起近几年来社会对全球化人才需求量的大量增加。“培养世界公民”的世界教育主题，加强团队协作、自主学习能力的培养，已经成为中国教育面临的新情况。

据教育专家指出，在世界日益缩小为“地球村”的时代，国际间人员大量流动、各种交流和合作进一步加强。对于人才的要求更加趋向于国际化，要求较强的国际融合能力，具备积极的合作意识和协同能力。然而，以我国目前的教育模式来看，用应试教育来全面培养国际需要的人才有相当难度。有关专家指出，中国社会对国际化人才需求和教育制度之间，已经形成巨大的矛盾。这使得部分家长已经开始

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让孩子出国进行学习，以适应国际和中国社会人才趋势。

“国际化教育”向低龄儿童延伸，少儿留学问题重重。基于中国人才需求的变化，以及中国传统教育模式与需求之间的巨大差距，“70”后一代家长着重思考子女教育规划问题。据调查，近两年国内留学生低龄化趋势有明显加强。据权威教育专家调查分析表明，孩子的学习天赋会随着年龄的增大而不断降低，尤其是语言能力。经研究，3-15岁是孩子接受新事物能力最快、可塑性最强的时期。同时这个阶段的记忆力最好、模仿能力最强。在语言习得能力方面，由于母语发音尚未定形，口腔肌肉弹性好，对于外语的掌握有巨大的优势。就像很多在幼年时期出国的孩子，对于外语的接受能力比成人后出国进行外语学习的效果明显。因此，不少家长为了子女将来更加适应国际化要求，从低龄期就选择到国外进行学习。

但是，随着出国留学低龄化趋势加大，关于低龄学生在国外的各种问题也相继出现。由于低龄留学生在国外完成学业需要很长时间，花费更多金钱，经济压力导致不少小留学生的心理健康出现问题，有的迫于生活压力甚至走上犯罪的道路。专家指出，未成年人在没有形成完善的判断能力和独立生活能力之前，并不适宜出国独立学习。

随着去年以来金融危机的影响，孩子出国的支出成了很多家长考虑的问题，同时，国内的传统英语教育机构无论在教学理念还是教学方式上，都不能满足培养“国际化”人才的需求。在此教育问题凸显之时，学校引入国际办学模式，与欧美教育接轨，实施从幼儿园到大学预科教育体制，进行美国教育机构认可的基础教育的办学方法就显

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得非常及时。

海南省自费出国留学也呈逐年上升趋势，据不完全统计，每年自费出国深造的约有五六百人。在我省目前具备资质的6家留学服务机构中，仅省留学服务中心，从1992年到现在就输送了近1000名学生出国留学深造。在这些自费出国留学生中，虽然大学本科生居多，但中学生出国现象也很普遍，年龄最小的才6岁。

3.1.2生源面分析

海南不仅因独特优质的人居环境成为旅游度假天堂，也因其独特的自然资源环境成为投资创业者的乐园。随着韩国三星集团等世界500强的进入、中海油等数十家央企对海南的投资，中信泰富等上百家集团对海南旅游度假产业的开发，喜来登等十几家五星级酒店入驻，石油及石油化工、天然气和天然气化工、汽车、造纸、医药等逐步形成产业群，新一代火箭发射场、七星级酒店等多个大项目落户与带动，海南土地稀缺性和投资增值性日渐显现。

随着海南建设国际旅游岛的启动，势必将会有更多的外资企业和外商进住海南，国际学校的生源面将不断扩大。

（1）外籍子女。外籍子女在琼就学主要包括两部分：一是外企外籍员工子女，二是外国专家子女。据省商务厅统计，截至2006年底，海南省审批的外资企业达到9705家，来琼投资的国家达到80多个，对应来琼工作外籍员工数呈100%年增长率上升。此外，我省外国专家也有上百名。可以设想，只要有一流的办学条件，有数百名外籍学生进入国际学校就读。

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（2）本地生源。考虑到外省就读国际学校海南籍学生，以及每年海南省内登记的500-600人自费出国留学生，可以预测有1000-2000本地学生等待入读国际学校。其中在美安科技新城的工业人口也可能会成为生源的主力。

（3）泛珠三角区域、北部湾地区生源。相比泛珠三角区域及北部湾地区其它省份和地区，海南居住环境优势和发展潜力相对突出，因此，周边地区学生也可能成为国际学校的潜在生源。

（4）国内其它地区生源。海南是我国第二理想居住地，省外不少老人在海南购房养老。而目前许多孩子因父母工作繁忙而寄宿祖辈一家。若国际学校落户，孩子随祖辈来琼就学的可能性将增大。此外海南较低的教育成本和优美的居住环境也可吸引国内其它地区学生。

（5）其他潜在生源。随着大项目的落户，重视科技知识和国际文化背景的高层次人才将不断落户我省，而这些人才往往希望子女享受与国际接轨的教育。因此，高层次人才子女将可能成为国际学校的重要生源。

（6）未来发展生源。随着我国国民经济快速发展，人民生活水平的不断提高，学习消费也将得到快速增长，出国留学已逐渐形成社会时尚和潮流，出国留学已逐渐形成向高中甚至初中发展的趋势。同时国内开放程度不断提高，国内对国际型人才的需求也在不断增长，也将促进出国留学热。

（7）海外侨胞生源。国际学校的成立，降低出国留学成本到在国外上学的四分之一，加上海南得天独厚的自然环境资源，将吸引部

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分海外华侨来琼投资的同时，其子女来琼就学。

（8）世界生源交流。通过与国际其它著名中学合作，对有愿望学习国学的学生，通过国际交流平台，进行学生交流，扩大影响力，吸引国际生源。

3.1.3市场、消费定位分析 （1）总体定位

海南首家符合国际标准的国际学校——“美安国际”。 学校将立足海南，面向国内，世界交流，拓展生源市场。国际部的开办，将开创海南首个实行完全西化的教学模式，有利于实施差异化战略，确立美安的定位，吸引市场关注。

（2）市场定位

双班模式对应双需求高档客户群。双班模式指国际部和国内部。国际部将完全采用美国某州教育机构认可的教材，以英语教学。国内部将采用中英双语模式进行“双文化”教学。

国际部主要满足在琼投资或工作的外籍人士，港澳台人士，具备外国户籍的中国人等，这些高管精英子女上学。

在高中部，都可以选择读取国外高中文凭，直接考取国外大学；也可以选择读取国内高中文凭，参加国内高考。

（3）消费者定位

两大主力阶层为主导，覆盖整体中高收入阶层。

两大主力阶层：在华投资或工作的外籍人士、集团管理高层人士。为国际学校打市场、建品牌、创影响力的主导层。

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中高收入阶层：

1、各类私营业主，创业型业主；

2、经营管理领域：职业经理人，管理顾问，专业代理（商），高级营销人员；

3、专业技术领域：高级工程师、高级建筑师、电脑程式设计师、高级会计师、高级医师、证券高级从业者、高科技产业研究人员、高级贸易从业人员；

4、社会人文科学领域：律师、记者、演员、艺术家、画家、音乐家、教授；

5、政界人员。 （4）市场竞争定位

同品质竞争与差异化竞争并存——以大连枫叶国际学校为同品质竞争对象，以省内各著名学校为差异化竞争对象。 3.2建设规模

3.2.1建设规模及内容

海南美安国际学校设有国际部、国内部、国际基础教育交流研究所（或基金会）和英语培训中心，学校面向岛内外招收1.5至18岁学生，实施从幼儿园、小学、初中到高中（大学预科）的全日制寄宿制基础教育；对全省中小学校教师和出国留学人员进行英语加强培训。

根据国内部分国际学校市场发展水平的调查，以及未来教育国际化发展需求。学校拟规划招生6000人，其中幼儿园学生约800人，小学生约1500人，初中生约1500人，高中生约1800人，国际部约

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300人。

校区将新建教学大楼（国际部、高中部、初中部、小学部、幼儿园）、教师公寓楼、学生公寓楼、学生活动中心、运动场、图书馆、科学楼、国际交流中心、英语培训中心、培训公寓楼等，总建筑面积约20万㎡。

3.2.2项目建设目标

海南美安国际学校建成后，努力创建国内一流的、有影响的“美安国际”教育品牌，与美国著名中学结成战略性合作伙伴，建成中国学生学习外国文化和外国学生学习国学的基础教育和文化交流平台，成为海南中小学校教师、出国留学人员的英语培训基地，中国高中生赴外国留学的绿色通道。

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第四章 项目选址及建设条件

4.1地震、水文条件

海南美安国际学校选址位于美安科技新城南片区。

海口市城区地震基本烈度为8度，故本区域地震烈度应按8度设防。

海口市区建设场地对混凝土结构无腐蚀性，对钢筋混凝土结构中的钢筋无腐蚀性。

4.2气象条件

本项目所在地海口市海洋性气候，常年气候温暖宜人，日照时间长，辐射能量大，年平均日照时数2225小时，辐射量为1222kcal/cm2；年均气温23.8℃，最高平均气温28.0℃，最低气温平均气温18.8℃，最热月份平均气温28.4℃，最冷平均温度17.2℃，极端最高温度38.9℃，极端最低温度2.8℃，年无霜期346天，年平均降水量1691mm，日降雨量在0.1mm以上，雨日150天；年平均蒸发量1847mm，干燥度1.08度，最热月平均相对湿度为83%，最冷月平均相对湿度为85%，平均年总降水量为1681.7mm，一日最大的降水量为283.0mm，年雷暴日数112.7天，夏季平均风速为2.8m/s，冬季平均风速为3.3m/s，夏季主导风向为东南向，冬季主导风向，三十年一遇最大风速33.5m/s。

4.3地形、地貌、地震和地质条件

建设地点位于海口市北部，为琼北断陷盆地，其基底主要断裂为近东西向展布的新村林鸟断裂、金牛岭断裂，北西向的长流 仙沟断

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裂。他们均为新生代以后形成的新构造，并有迹象表现他们有不等的活动性。根据海口性地形、地貌特征，构造地质环境，工程地质条件及地震效益分析，该区广泛分布饱和松散沙层流软塑状泥、泥质土，属高压缩性土壤。触变性强，强度低，地震时将会产生严重液化和震陷。初步评价本项目拟建场地处于很不稳定区。

本项目按照《建筑抗震设防分类标准》GB50223－2008取为标准设防类。根据GB50011－2010，本工程抗震设防烈度为8度，设计基本地震加速度值0.3g，设计地震分组为第一组。

基本风压W0=0.75KN/m2，地面粗糙度B类，体形系数1.4。4.4 公共设施条件

4.4.1交通状况

海南美安国际学校交通十分便利。东边有绕城高速公路；北边有美安环路，西边有美安大道；南边有美安大二横路等多条城市主干道和快速道，

从详细规划看，区域交通条件优越，多条交通干道从周边经过，外部交通便利。

4.4.2给排水状况 1、现状水厂

永庄水厂现有供水规模10万立方米/日，而且三期扩建工程（10万立方米/曰扩至20万立方米/日）已完成立项，其服务范围主要是西部城区。

2、现状管网

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老城给水厂目前尚未无管网敷设至美安科技新城。 3、扩建管网

永庄水厂二期管网工程将2013年初开工建设敷设至美安科技新城东北侧（南海大道与粵海大道交叉口)，椰海大道西段开通后，永庄水厂三期扩建

项目场区水源由附近新修市政管网提供，的配套管网也计划沿椰海大道敷设至美安科技新城。供水能力可以满足本项目用水需要。

排水采用雨、污水分流制。该场地周边将按城市市政规划要求铺设管径为φ1000mm~φ1500mm的排水管网，本项目可方便与其管网连接，排水能力可以满足本项目排水需要。

4.4.3电力

规划区范围内新建1座220KV变电站（那盈站)，其变电容量一期（2X180MVA），并预留远期（3X180MVA）的用地，采用半 户外型式，占地面积2.0公顷；3座110KV变电站（分别为：美造站、好山站、文明站），其变电容量一期均为（2X50MVA），并 预留远期（3X50MVA）的用地，采用半户外型式。

行政办公电源由规划建设的开闭所直接接入，实行双回路供电，其能力可以满足本项目用电需要。

4.4.4通讯 1、通信管网规划

电信管道按三网合一和接入网考虑，管道孔同吋考虑市话业务、有线电视及互联网等需要。主干线沿快速路、主干道西、 北侧采用

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地埋铺设，另外在新建的道路西、北侧均预留电信管道的管孔。

美安科技新城（一期）规划设置两个中心通信机房，规划区通信线路分别由这两个中心机房提供，通信中心机房规划建筑 面积1000平方米。

2、移动通信基站规划

一个通信基站主城服务半径约为1.0公里，本规划区规划建设7座移动通信基站，基站一般采用附设式，需建筑面积60、0 平方米，宜选在有适当高度的建筑、高塔和有电源的地方，并优先考虑设置在非居住建筑物上；在尚未开展建设或不允许建设 建筑的片区或路段，基站可单独占地，占地面积部宜超过100平方米。

移动通信基站的设置应符合国标GB702-88《电磁辐射防护规定》、GB9175-88《环境电磁波卫生标准》等相关规定。

4.4.5邮政规划

根据美安科技新城用地发展规划，城区内主要办公及居民区邮政所按服务半径为1.2~1.5公里配置1座邮政局所。美安科 技新城（一期）规划5个邮政所，能够满足本规划区居民的需求，邮政所建筑面积500平米，可附设于公共建筑内。

4.4.6燃气工程

规划区内尚无完善的管道燃气，目前沿椰海大道距离本规划区大约4公里处已建有一条DN350的燃气管道，能提供燃气量 为15000立方米/小吋。

4.4.7施工条件

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本项目位于海口市的市区内，区域内的基础设施比较完美，完全具备施工用水、电、材料运输等条件。三大建筑材料基本可在市内或岛内购到。施工条件良好。

根据以上分析，该项目建设条件在规划建设中，能保证项目的顺利实施和建成后运营。

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第五章 工程方案

5.1规划设计指导思想与原则

（1）在学校校区规划设计中，应在总体环境和谐发展，有机统一的原则下，力求功能分区明确，幼儿园、小学、初中、高中、国际五个部分相对独立而又整体协调，营造出舒适优美的学习生活环境，使之符合学生、教师学习和生活的规律。

（2）应着重对校园总体空间环境和氛围的塑造，本着以自然为本，从保护自然环境生态坏境的角度出发，依托现在自然环境和条件，充分利用原有水系，原有地形高差，巧妙构思，精心设计，营造出独特的校园自然景观，达到人与自然，建筑与自然风貌的和谐交融。

（3）遵循高起点、高标准的原则，结合当今规划学科最新理念的表达成果，以建设全国一流，面向国际与世界接轨、符合现代教育发展趋势的园林化、花园式学校为目标，体现现代国际学校的文化特色及良好形象，更好地满足人们对优质教育资源的需求。

（4）在校园整体环境和建筑形态语言上注重反映国际性、现代性，在体现出国际性的同时适当融入海南的建筑特色，既能体现出中外文化的交流，又能体现整体协调性，充分诠释国际学校的设计理念。

（5）交通组织人车分流，车行道环绕校园形成外环向内放射至各学部，通过交通组织将各学部和谐的统一起来。环路以内步行空间为主，步行建筑最大限度的保证便捷畅通，做到各单体建筑紧密联系，注重学生的步行可达性设计。

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（6）各学部功能分区上精心调配教学活动区、师生生活区、运动活动区、绿化美化区等四个区之间的关系，做到布局合理，距离适宜，能很好地方便师生学习、工作和生活。

（7）国际学校的建设，应考虑到其自身的可持续发展，一方面要适应所处地区的发展，一方面要适应自身发展。 5.2总平面布局

5.2.1布置原则

1、校区设计总体和单体均应体现新时代的办学精神，既要适应当前教学的需要，又要适当留有空间，能够实现可持续发展。设计要体现先进的教育模式，并能够满足先进教学设备使用的需要。

2、校区总体格局应充分体现优质教学区域的专业特色，学术氛围浓厚，朴素、大方、开阔、流畅，在建筑造型、色彩等方面富有时代气息，且具有国际性、现代性的建筑风格，在主入口建筑立面、校门等设计方面，应具有标志性建筑的特征。平面和空间的布局应讲究整体性与和谐性，用广场、道路、绿化、灯饰、雕刻、喷泉、小品等贯穿起来，既有校区的共性，又有单体的个性。

5.2.2总体规划方案 （1）规划特色

1、将各学部的主体功能建筑有机的组合起来，形成各自的功能核心，布置在校园各分部位置，形成校园标志性建筑群，大可体现整个校园的标志性特色，小可体现各学部的独有特色，创造独特的校园形象特色。

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2、便捷通畅，以人为本交通组织。整个校园基本上规划为车行在外，人行在内的人车分流的交通体系，保证学生在校园中的步行安全环境，强调人的活动空间，步行系统可以方便到达每一栋建筑而不受干扰。入口及校园环道布置，限制机动车深入教学区内部。

3、依据自然环境元素——坡地、水体、植被，构筑校园绿地景观系统，采取点、线、面结合方式，根据学部不同，重点营造若干个内涵不同的景观空间节点，以景观轴线将各节点沟通联系。以团蔟状绿化分隔各建筑组群，突出校园“组群”发展模式。

（2）道路交通组织

校园交通组织贯彻“步行优先”、“人车分流”的设计原则，追求合理、互利与高效。根据校园用地布局功能分区的具体要求，采用校园内对机动车流进行有效组织，使校园内行车畅顺，保证机车能顺利到达各功能区。注意人性系统设计，提供无障碍设施，为学生提供安全的步行空间，同时根据国家相关规范要求，在各分部内部设计紧急车行路线，以保证紧急情况下人流疏导和救援车辆及时达到。

学校大门作为入口，开放式设计。进大门设一个前庭广场，校园的不同学部以及各个建筑物之间的联系主要是由校园的主干道路向各建筑辐射。

（3）景观设计

设计具有动感的校园，设计景观随着时间可以变化。设计丰富多彩的空间，设计多姿多彩的群体活动场所。这是融汇“时间——空间——人”的景观设计理念，以景观设计的手法为布局规整的校园创造

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丰富景观环境。

绿化环境采用分层分布，从生态主轴和环形道路延伸到各功学部内部的中心绿地，再从组团块绿地达到各庭院内部。在校园内刻意营造数量较多，面积较大的公共绿地，使整个校园镶嵌在园林式的绿色园野中。 5.3建筑方案

5.3.1项目组成

表5-1 建筑物一览表

序 号 建设内容 国际部 高中部 教 学 初中部 楼 小学部 幼儿园 学生公寓楼 教师公寓楼 学生活动中心 图书馆 体育馆 国际交流中心 英语培训中心 培训公寓楼 行政、办公 科技实验楼 食堂 标准塑胶运动场 篮球场 羽毛球场 排球场 网球场 游泳池 其他配套设施 工程总建筑面积 单体数 两栋 一幢 一幢 一幢 一幢 五幢 一幢 一幢 两幢 一幢 一幢 一幢 一幢 两幢 一幢 三幢 一个 15个 10个 10个 5个 2个 20万㎡ 备 注 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

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5.3.2主要技术经济指标

表5-2 项目建筑技术经济指标

序号 1 2 3 4 5 6 7 名 称 规划用地面积 在校学生 建筑占地面积 总建筑面积 建筑容积率 建筑密度 绿地率 单 位 亩 人 ㎡ ㎡ 数 量 300 6000 20万 1.0 50% 备 注

5.3.3平面设计

化繁为简，流线分离，模块化处理才能将平面上的功能合理区分。在建筑平面上注重流线的连贯，模块的标准化设计，学生在每一座单体建筑里面设有专门楼梯，在有特殊功能要求的交通部位设有电梯。在教学楼每一层相同的位置设置相同的功能。

5.3.4立面设计

（1）创造刻意与自然风光想媲美的建筑景观，通过运用透明玻璃形成建筑纯净、明亮、清澈外观。

（2）造型突出平面、里面构成的立体效果，通过向室外延伸的墙面、架空的构架形成许多虚的空间，产生了通透、生动的造型效果。

（3）通过各种设计元素的使用，来避免建筑形象的单调和枯燥，为学生提供愉悦的视觉感受，为未来创造一个开放的文化建筑，尊重自然，运用自然的要素，形成于自然和谐的建筑里面。 5.4 结构设计

5.4.1设计依据

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（1）《建筑结构可靠设计统一标准》GB50068－2001 （2）《建筑结构荷载规范》GB50009－2001 （3）《混凝土结构设计规范》GB50010－2002 （4）《建筑地基基础设计规范》GB50007－2002 （5）《建筑抗震设计规范》GB50011－2001 （6）《建筑抗震设防分类标准》GB50223－2004

（7）基本风压WO＝0.75KN/m2,地面粗糙度按B类考虑。 （8）抗震设防烈度为Ⅷ度，基本地震加速度值为0.3g。 （9）工程地质条件较好，但具体设计时仍需按提供工程地质勘察报告作为设计依据。

（10）结构设计与计算：均按照现行国家规范及规程执行。 5.4.2结构形式

拟全部采用钢筋混凝土框架承重结构。 5.4.3地下人防工程

按每人防隐蔽面积为1.0㎡计，应设置地下人防工程，建筑面积约6500㎡，平时用于机动车停放。 5.5 给排水工程

5.5.1 设计规范

（1）《建筑给水排水设计规范》（GB50015－2003） （2）《室外给水设计规范》（GB50013－2006） （3）《建筑排水设计规范》（GB50014－2006） （4）《高层建筑设计防火规范》（GB50045－95）

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（5）《自动喷水灭火系统设计规范》（GB50084－2001） （6）《建筑设计防火规范》（GB50016－2006） （7）《建筑灭火器配置设计规范》（GB50140－2005） 5.5.2 给水系统 （1） 给水水源

拟采用市政管网供水，水质、水压符合设计要求。

校区内按供水半径350m分区，分为国际部、高中部、初中部、小学部、幼儿园等五个区，每个区分别设置生活水泵房及各自独立给水系统，五层及五层以上的建筑采用二次加压变频供水，下行上给式。五层以下采用市政江东水厂高质自来水直接供水。 （2）室外给水系统

室外消火栓给水管网采用低压系统，接校区内给水环状管区，室外消火栓沿道路布置，间距不超过120m，保护半径不超过150m。

5.5.3 消防给水

室外消防用水量为30L/S，室内消火栓用水量40L/S，火灾延续时间2小时；自动喷水灭火系统用水量30L/S，火灾延续时间1小时。

室内消火栓系统采用区域集中临时高压系统。屋顶设18m3消防水箱（初期灭火水量）。建筑物内每层（每防火分区）按规范要求设置消火栓，保证同层二股水柱同时到达室内任何部位。室内消防管形成环网。

5.5.4 排水方案 （1）污水量估算

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办公区污水量按办公区用水量的90％计。 （2）污水系统

为了提高环境质量，保护水体，规划采用雨、污分流制排水系统。生活污水须经化粪池处理后方可排入市政污水管网；食堂产生的污水须经隔油池，处理后方可排入市政污水管道；废水直接排入市政污水管道。目前江东污水处理厂尚未建设，市政污水管网未铺设，待新建污水处理站后可实施排放。

（3） 雨水流量计算

雨水量采用现行海口市暴雨强度公式，设计降雨量重现期采用5年，径流系数0.65，其汇流面积根据区内地形确定。

（4）雨水工程规划

雨水由雨水管网根据地形分片收集后就近排入市政排水沟。 （5）排水管径选择

污水管道与雨水管道最小管径，按设计规范分别采用混凝土管DN400和DN300。 5.6电气设计方案

5.6.1设计范围

本设计包括供配电、电力、照明、防雷接地、火灾自动报警系统以及综合布线部分的预埋管线。

5.6.2供电主要指标

校区总建筑面积20万㎡，用电负荷照明按40W/m2计算，空调按80W/m2计算，同时系数为0.8，功率因数为0.85，用负荷共计22588KVA。

根据负荷测算及负荷分布情况，拟建一座10KV开关站及四座10KV/0.4KV变配电站。高压采用放射式供电，电缆采用直接埋地方

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式引入各变配电站。

校区共设变压器容量23000KVA，设两台柴油发电机作为备用电源。

5.6.3供电电源

桂林洋大学城区域现有一座110KV变电站，学校校区电源规划由此变电站引出两路10KV高压电缆，引至校区内高压开关站。

5.6.4配线

1、室内配线均采用BV-500铜芯绝缘导线穿阻燃PVC管暗配； 2、道路照明及部分供电干线采用YJV——全塑电缆埋地敷设，电缆埋深0.7米。

5.6.5照明设计

教室、办公采用日光灯，照度为200~300LX，照明密度为9~11W/m2；楼梯，走道等辅助用房采用节能灯。

5.6.6防雷接地

1、本工程按二类建筑防雷接地设计。在建筑物上装设避雷带做接闪器，沿屋角、屋脊、屋檐等易受雷击的部位敷设。并应在整个屋面组成不大于10m×10m或12m×8m的网格，并与引下线可靠焊接。

2、屋面上所有金属设备及构件应与避雷带焊接。 3、沿建筑物四周均匀布置引下线，其间距不大于18米。 4、利用建筑基础作综合接地体。要求接地电阻R≤1Ω。 5、为了改进电磁环境，所有与建筑物组合在一起的大尺寸金属件应与等电位连接在一起，并应与防雷装置相连。非屏蔽电缆敷设在

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金属管道内。

6、所有进入建筑物的外来导电物均应在LPZ0A，LPZ0B与LPZ1区的界面处做等电位连接，当被保护设备安装位置不在界面上，线路能够承受所发生的电涌电压时，保护设备处可安装电涌保护器。

5.6.7弱电系统

校区内设以下四个弱电系统:

（1）校园广播系统：建议各教室均配置有教室专用音箱，播音与控制系统设在教学楼教师办公区。

（2）校园通讯系统：建议校内配置一套32-64门电话交换机系统。为方便校园管理及各学部资源共享，设置校园IC卡电话系统。

（3）校园计算机网络系统：建议建设校内局域网，实现教学计算机和办公计算机全部上网。

（4）校园闭路电视系统：建议每教室配备电脑、投影、实物投影、音响等设备。

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第六章 环境影响与保护

6.1 环境质量标准依据

（1）《环境空气质量标准》GB3095-96； （2）《地下水质量标准》GBT14848-93； （3）《城市区域环境噪声标准》GB3096-93； （4）《建筑施工场界噪声限值》GB12525-90； 6.2项目场址环境现状

项目建设所在地位于桂林洋经济开发区内，大气环境质量达到国家《环境空气质量标准》（GB3095-96）中的一级标准；地面水优于Ⅳ类标准；区域环境噪声等效声级，交通干线等效声级分别达到《城市区域环境噪声标准》（GB3096-96）中Ⅱ类和Ⅳ标准，总体环境质量良好。

6.3项目建设与运营对环境的影响 6.3.1建设期

A、粉尘：施工期的开挖、水泥、沙石等建筑材料的运输、装卸、筛选、搅拌时产生的粉尘，施工机械产生的粉尘对施工区周围环境产生污染。

B、固体废弃物：建筑施工过程中平均产生建筑垃圾300kg/㎡。如管理不善，会对环境产生不良影响。

C、噪音：施工运输车辆及施工设备产生的噪音是主要污染源。 6.2.2运营期

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A、废水：正常运营由卫生间、清洁排放的生活废水及少量教室实验室废水。

B、废气：主要由燃油锅炉及燃气炉具排放的废气组成。 C、固体废物：营运时产生的生活垃圾。 6.3环境保护措施 6.3.1项目建设期

A、粉尘：制定严格的管理制度，施工过程中尽量做到带水作业，或经常喷洒水以减少粉尘对周围环境的影响。使用商品砼，减少现场搅拌。

B、固体废弃物：建筑垃圾及时运往指定的建筑垃圾堆放场地填埋，生活垃圾可集中收集纳入市政垃圾处理中心。

C、噪声：项目建设期各类机械设备及运输工具应切实控制好作业面积和车辆行驶线路，噪声值控制在低于《城市区域环境标准》Ⅲ类区标准以下。 6.3.2项目运营期

A、废水：生活污水经化粪池处理、生产废水（化学实验室废水）经局部中和处理后排入校园污水管网，对环境部构成危害。

B、废气：主要由燃油锅炉及燃气炉具排放的废气组成。采取的措施为：选用优质高效的燃油锅炉，并配备相应的除烟设备，锅炉房处于学校的下风向；在热厨内设有油气脱排烟罩，使油烟过滤后排放，减少油烟对空气的影响。在道路两旁和周围广植草皮，设置多层次绿化带，净化空气。

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C、固体废物：学校内设置固体垃圾收集点，集中后送垃圾处理厂统一处理；有专人负责院区内卫生工作，分片包干；建立必要的管理制度，奖惩分明。 6.4环境影响评价

本项目建设和运营中产生的污染物数量较少。生活废水和实验室废水已有成功的治理措施，对环境影响不构成太大影响。重点应放在施工中的建筑垃圾上和噪音控制上，只要加强管理，采取措施及时处理，可以创造一个良好的施工环境，保护周围的环境生态功能。项目建成后，对周围环境不会产生不利影响。

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第七章 组织机构与人力资源配置

7.1组织机构

建议在海口国家高新区发展控股有限公司统一管理下，成立项目筹备办公室，并派专人负责日常工作。 7.2建设管理

项目建设期管理人员配套应本着精干、高效的原则，采用项目业主制，由建设单位选派项目负责人和技术人员，各管理部门协同配合，使其正常运转。

①加强计划管理

本项目建设要有具体设计方案、施工进度、监理等计划。 ②加强质量、进度管理

建设过程中，必须按照合同规定的质量、进度要求严格监理。如果出现问题，要按合同条款处理，严禁营私舞弊。

③加强资金管理

投入的资金要专款专用。建设专项资金按合同进度支付，其它开支按凭证和合理手续支付。 7.3 新增教工培训

培养一支高素质的教职工队伍，是办好学校教育的基础。因此，有计划、有目标、多方式、高水准的教职工培训，是学校的工作重点。

新增教师面对全国公开招聘，按照教师队伍建设方案，规范教学理念，进行文化、礼仪、教学模式、生理辅导等的培训，培养教师团

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队的专业素质与人格魅力。部分老师如兴趣班，可采取与外来教育机构合作方式办学。对于以合作方式使用的外来老师，加强教案管理，要求模块化教学。

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第八章 工程招标

8.1 招标原则

本项目招标原则是：委托招投标机构编制标底，投标单位要有相应的资质，而且要防止工程转包。 8.2 招标组织形式

由招标单位——海口国家高新区发展控股有限公司负责组建，委托招标。 8.3 招标方式

本项目招标方式是：采用公开招标。项目承办单位必须严格按照 《工程建设项目委托招标试行办法》和《评标委员会和评标方法暂行规定》的有关要求开展招、评标活动。评标活动遵循公平、公正、科学、择优的原则；采取“政府监督、社会监理”的原则，委托具有相应资质并具有信誉的监理公司或咨询公司全权负责工程的质量、进度和支付管理。 8.4 招标内容和范围

根据《中华人民共和国招标投标法》的规定，本项目必须进行招标的内容有勘察、设计、施工、监理以及与工程有关的重要设备。详见表8—1。

表8—1 工程招标基本情况

项 目 招标范围 招标组织形式 招标方式 备 注 47

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全部招标 委托招标 全部招标 委托招标 全部招标 委托招标 全部招标 委托招标

48 公开招标 公开招标 公开招标 公开招标 海口国家高新区发展控股有限公司勘察设计 建筑施工、安装 监理 其它

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第九章 项目实施计划和进度安排

9.1 项目实施计划

根据项目特点、建设条件及内容，海南美安国际学校建设拟分为两期。其中一期建设期为2年，从2009年～2011年；二期建设期为2年，从2011年～2013年。 9.2 项目实施进度安排

1、一期建设（2009年～2011年）

（1）前期筹备工作。取得政府支持，确定土地取得方式，寻找战略性合作方。

（2）确定规划设计方案、实施勘察招标、办理土地等。 （3）项目动工建设，到2011年基本完成高中部的主体建设施工及学校整体形象建设，建设期为一年。

（4）一期管理团队和老师招聘、培训策划、教研策划等。 2、二期建设（2011年～2013年）

（1）完成一期建设，具备接纳一定数量的学生的学习生活条件。 （2）二期建设动工，2013年基本完成初中部、小学部、国际交流中心、培训中心等主体建筑施工，建设期二年。

（3）二期管理团队和教师招聘、培训策划等。

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第十章 投资估算与资金筹措

10.1估算的范围和依据

10.1.1估算的依据

（1）国家发展改革委和建设部颁发布的《建设项目经济评价方法与参数》（第三版）。

（2）中国电力出版社出版《项目投资可行性研究指南》。 （3）建筑工程造价，根据其结构形式和建筑面积，结合同类工程项目建设投资额，采用扩大指标估算法估算。

（4）海南省和国家土地管理政策、供水供电收费规定。 （5）其他工程费用，根据国家有关部门对其他费用取费率的规定，并结合本项目的具体情况计算确定。

（6）基本预备费，按工程和其他两项费用之和的3%计取。 （7）建设方向调节税，依海南的实际情况，按规定采用零税率。 10.1.2估算的范围

本工程为海南美安国际学校建设项目。估算范围包括建筑安装工程费用、设备及工、器具购置费、工程建设其他费用、土地购置、预备费、固定资产投资方向调节税等。流动资金等费用暂不考虑。 10.2项目总投资估算

本项目总投资67597.55万元，全部为固定资产投资，其中工程费用44809万元，设备购置费6000万元，工程建设其它费用8107万元，预备费用2645万元，建设期利息6035万元。

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