三年级语文《看月食》教案

43 看月食

项 目 内 容 识字：点、锣、完、镰、刀、钩、铜、旧。读准多音字“没知识和能力 教学目标 过程和方法 情感和态度 教学重点 教学难点 教学准备

积累描写月食发生、结束时景象的语句，能根据“月食成因示意图”口头介绍月食现象。 教学光盘 mo、背bei”。积累描写月食发生、结束时景象的语句；能根据“月食成因示意图”口头介绍月食现象。 流畅地朗读课文，边读边思，了解课文按时间记叙的叙述顺序。 了解产生月食现象的科学知识，有观察、了解自然界奥秘的兴趣。 了解月食发生时的景象以及月食的成因 教学过程：

一、谈话揭题，整体感知

师：有一种有趣的自然现象，有时候又大又圆的月亮忽然慢慢地看不到了，一会儿又慢慢复原，这种自然现象叫“月食”。你们想知道月食是怎么回事吗？今天，我们就来学习《看月食》一课。（板书：看月食）

1、检查预习效果。指名分节读课文，纠正字音。注意“眨、转”翘舌音，读准多音字“没、背、转”。

2、关于月食现象有两种不同解释，奶奶说月食是什么？爸爸说月食是什么？用“——”划出来。 3、交流板书：

奶奶 爸爸

天狗吃月亮 地球挡住了太阳光

4、分角色朗读奶奶和爸爸的话。 5、表弟相信谁的话？理解“半信半疑”，它的反义词是什么？能读出半信半疑的语气吗？板书：半信半疑 深信不疑

6、有感情地朗读第一节最后一句和最后一节。

7、奶奶和爸爸，谁说得对呢？我们来研究一种科学的说法。 二、了解月食发生过程中月相的变化

1、指名读第2节，思考：月食之前月亮什么样？请用“——”画出描写月亮的句子。

2、月食之前的景色多美啊！可是，月食就要开始，月亮的形状会发生怎样的变化呢？想不想亲眼看一看月食的全过程？出示要求： （1） 月食之前，月亮什么样？

（2） 月食开始了，月亮的形状有什么变化？

（3） 月亮复原时，形状又有什么变化？ 3、带着问题放媒体。

4、找到课文描写月食过程中月相变化的语句，边读边思，完成课后练习。 慢慢地，月亮成了 一般，接着像 ，像 ，像 ，天色越来越暗。最后，整个月亮被黑影吞没了，像 。

5、交流中注意：正音：没；找出这句中部首相同的字：镰、钩、锣；指导“镰”的笔顺。

6、作者通过打比方写出了月亮的形状变化过程，像。。。。。。像。。。。。。像。。。。。。。月亮是不是变得像这些形状呢？我们再来仔细看一看。（放媒体）边看边师生引读。

7、再齐读第3节月亮的变化过程，感受一下月食开始的情景。

8、读第5节，比较第3节和第5节都是写月亮的形状变化，有什么不同？（变化过程完全相反）

9、四人小组，将月亮还原过程说一说。

过了一会儿，月亮又露出，接着像 ，像 ，像 ，天色也越来越亮。最后，月亮整个儿出来了，像 挂在天空中。

10、 放月食全过程的媒体，生看板书用最简洁的语言为媒体配上解说。 三、初步了解月食形成的原因。

1、为什么会产生这种现象呢？指名读爸爸的话。

2、师演示三球仪，仔细观察，当地球转到太阳和月亮中间时会产生什么现象？ 生讨论，师补充相关资料。

3、请学生边演示边用自己的话说说月食形成的原因。你觉得爸爸说的话正确吗？从哪儿知道的？（读第5节）抓住“果然、仍旧”谈理解。 4、指导读3、4、5节。读好爸爸、表弟的话及月食过程中月亮的变化。 5、把月食过程月亮的变化和月食形成的原因用自己的话连起来说一说。 四、总结拓展

1、有人说：吃鱼子脑子会笨；打喷嚏是因为有人想你；耳朵热是有人说你坏话；眼皮跳意味着祸事到。。。。。。对这些说法你有什么看法？选一个话题，小组交流。

2、师小结：对，面对一些迷信说法，我们要敢于打破，并用科学知识来解释。 3、说话训练 表弟回家后，他会对奶奶说些什么？她是怎样打通奶奶思想的？让我们开动脑筋想一想，说一说。 五、课堂练习： 1、多音字：

没mei( ) 背bei( ) 转zhuan( ) 似si( ) Mo ( ) bei( ) zhuan( ) shi( ) 2、比较组词：

锣（ ） 钓（ ） 仍（ ） 盆（ ） 箩（ ） 钩（ ） 扔（ ） 盘（ ） 3、用上比喻句，把句子写具体：

例：圆圆的月亮像大玉盘似的挂在天空中。

(1)露珠像 躺在荷叶上 。 （2）落叶像 ， 。

4、写近义词：

吞没（ ） 遮住（ ） 板书：

看月食

奶奶 爸爸

（不是）天狗吃月亮 （是）地球挡住了太阳光 半信半疑 深信不疑

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