三年级第一课

第1课 信息与信息技术

教学目标：

知识与技能:感受生活中的信.息现象、认识到信息是普遍存在的。 过程与方法:掌握信息活动的一般过程。 教学重点：

:信息的获取、传递、处理、表达等;信息及信息技术在生活中的应用。 教学难点：

感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。 教、学具的准备： 相关图片、课件、猜词游戏 EPD教学渗透点：

感受信息对生活与学习的作用。产生学习与使用信息枝术的兴趣和积极性。 能够养成积极思考生活中的信息的一真假性、有用性的行为习惯。 教学过程： (一)导入:

同学们，我们正处于一个信息社会里、生活中充满了各种各样的信息。那什 么是信息呢、信.息又有哪些作用呢？.这就是今天我们要解决的问题。 (出示课题:信息与信息技术) （二)新授: 一，信.息 (出示课件图片1)

师问:从这张图你能得到哪些信息呢？ (生答)

(出示课件图片2)

分别问:通过观看以上图片、你能得到什么信息呢？ (生分别回答)

师问:你还能说出其它的信息吗？(生答)

我们可以知道:信息是一些消.息、在我们学习、生活，工作中都离不开信息。 (阅读“知识屋”} 二、信息的获取

师问:那信息是如何获取的呢? （出示课件图片) （生答)

但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取。比如说.我想看清对面大楼上 是一只什么乌? (生答)

师:其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？试着 在小组内交流一下。 三、信.息的传递

获取信息后 ,我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进行信 息的传递。 (出示课件图片)

科技的发展让信息的传递有了更多的方式、但并不意味着原始的方式就此淘 汰了。

完成“讨论坊”的内容 四，信.息的处理

人类获取、传递了信息后对信息进行一些处理、会产生更有价值的信息。

(出示课件图片)

计算机被发明后、人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫 信息处理机. 五，信.息技术

在信.息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术.信息技术跟我 们的生活学习密切相关。 （出示课件图片)

师:你们还知道哪些地方使用到信息技术吗? (生讨论) 游戏:猜词游戏

通过这个游戏。大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或表达方式等.信 息有它自己的特点。信息是千变万化的、信息没有统一的标准来衡量: (三)，总结

今天我们主要学习了有关信息和信息技术知积。在生活中，信息和信息技术是无 处不.在的，我们在生活中要学会分析信息的真假。

板书设计：:信息与信息技术

信息的获取 信息的传递 信息的处理 信息技术 课外综合实践活动： 完成实践园内容

预习作业：认识计算机的基本组成部分

教后反思：本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小

组、集体的多种形式进行学习活动，效果良好

第2课 认识计算机

教学目标：

(1)能够说出计算机的一般组成部分的名称。 (2)能够说出计算机常见的输入、输出设备。 (3)能够规范地使用计算机，并注意爱护它。 教学重点：

计算机从外观上看的几部分名称；常见的输入、输出设备；计算机桌面及鼠标器的基本操作。 教学难点：

常见的输入、输出设备；规范地使用计算机，养成良好的行为习惯。 教学过程：

一、导入

小朋友们，你们见过计算机吗？(学生回答) 每台计算机都有许多设备组成，这些设备你都认识吗？都能说出它的名称及作用吗？今天我们就来认识一下它们。(板书：第2课 认识计算机) 二、新授 1.显示器

(板书：显示器)

先来说说外形与家用的电视机差不多的设备吧，它的名字叫显示器，虽然它与电视机差不多，但是却比电视机清晰许多，近距离使用它时能够保护我们的眼睛。显示器是我们与计算机面对面交流的工具，它能将计算机工作的结果显示在屏幕上。

(出示图片)

它们的外形虽然不同，但都是显示器。 2.主机

(板书：主机)

主机是计算机的“心脏”，计算机的工作都是这个主机完成的，它的外形是个箱子，但里面装了许多设备，(出示主机箱)计算机正是靠着这些设备来完成各项工作的。

(出示图片)

它们的外形虽然不同，但都是主机。 3.鼠标器

(板书：鼠标器)

鼠标器用来操作计算机进行工作，虽然它个子很小，有两个或三个按键，但是它的作用却很大，它是计算机必不可少的一种设备。 (出示图片)

鼠标器有两个按键的，也有三个按键的，有带滚轮的，有机械式的鼠标器，有光电鼠标器，它们都是我们使用计算机的好帮手。 4.键盘

(板书：键盘)

键盘可以帮助我们输入一些文字、命令，或者可以在某些时候代替鼠标器工作。它的按键很多，要正确、快速地使用它们，需要我们花一定的时间。 (出示图片)

它们的外形不同，但是键盘上的键基本都相同，使用方法也相同。 5.其它设备

计算机上还有一些其它设备，(出示实物)例如音箱、打印机、扫描仪、耳麦等，它们能帮助我们更好地使用好计算机。 三、轻松体验（flashi小游戏） 四、小结

(板书：它们构成了一台计算机)

今天我们认识了计算机的主要设备，知道一台计算机至少要有主机、显示器、鼠标器、键盘这四个设置组成，其他的设备能够帮助我们更好地使用好计算机。

板书设计：

认识计算机 显示器主机 鼠标器 键盘 它们构成了一台计算机 课外综合实践活动：

打开计算机的主机箱，观察机箱内的部件 预习作业：

学习启动和关闭计算机 教后反思：

第3课 操作计算机1

教学目标：

1练习正确开机、关机。 2学习鼠标的基本操作方法 教学重点： 1，启动计算机 2．鼠标操作 3- .关闭计算机

教学难点：

掌握计算机的基本操作 教、学具的准备： 台式电脑演示机 教学过程： 一，认识计算机

1．复习计算机的基本组成： 显示器 主机 鼠标器 键盘 2．学习开机关机

（1）开机：先开显示器，后开主机

师问：打开电脑后，看看桌面上有几个图标？ （2）学练鼠标操作：

看看鼠标上有几个可按动键？几个滚轮？

师讲用法：右手食指放在左键上，中指放在右键上，当用滚轮时也用右手食指。 练习指向：移动鼠标，使指针移动到“我的电脑”图标。

练习单击：指针指向图标后，食指击一下鼠标的左键。

练习双击：指针指向图标后，食指快速、连续地击两下鼠标的左键。 练习右击：指针指向图标后，中指击一下鼠标的右键。

练习拖动：指针指向图标后，食指按住鼠标的左键不放，移动鼠标，交对象移动到指定的位置后，再松开鼠标的左键。

小结：鼠标的基本操作有指向、单击、右击和拖动 5种操作。 <实践园> 动手做一做换桌面

（1） 在桌面的空白处右击 看到了什么？ （2） 鼠标指向属性后单击 你又看到了什么？ （3） 鼠标指向桌面按忸单击

（4） 在背景选框里选一图标单击 看到小电脑屏上图面有什么变化？ 选到你看好的背景图后单击确定按钮。 至此同学们完成了桌面的更换。

（3）关闭计算机系统

结束用计算机时，需要正确关闭计算机

单击左下角“开始”出现上拉框，单击“关闭计算机”出现关闭计算机对话框。单击“关闭”按钮，完成关闭。

板书设计： 开机

鼠标操作 指向 单击 右击拖动 关机

第3课 操作计算机2

学目标：

(1)学会使用七巧板软件进行游戏。

(2)了解一般软件的使用方法，知道利用软件的“帮助”来学习如何使用软件。 (3)利用益智游戏，让学生“玩中学”，增加学习兴趣。

教学重点：

利用鼠标器的基本操作来玩游戏；熟练使用鼠标器胜利完成游戏。 教学难点：

难点：熟练使用鼠标器。 教、学具的准备： 七巧板课件 EPD教学渗透点：

教学过程：

一、创设情景 激发兴趣（5分钟）

请同学们欣赏屏幕布上的图片，并说一说它们像什么。 （课件演示）

你们知道吗？这些漂亮的图片都是用七巧板拼成的！ 你们玩过七巧板吗？

知道关于七巧板的什么知识吗？（学生举手回答） 二、认识七巧板（1分钟） （课件演示）

七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史。七巧板是由一块正方形薄片裁成七块几何形状，其中包括：两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个平行四边形、一个正方形。七巧板又叫“数学魔板”，是驰名中外的儿童玩具，著名学者童年时期都玩过“七巧板”呢！别看这不起眼的七巧板，只要你肯动脑筋，就可以拼出许许多多奇妙的图形。同学们有没有兴趣去玩玩呢？

三、请跟我学（5分钟） 四、自由练习（24分钟） 五、趣味训练（5分钟）

你熟练了鼠标双击、拖动操作吗？ 不知道大家有没有接受老师考验的勇气？

1、打开“奇妙的七巧板”游戏窗口，操作方法是（ ）。 2、单击拼图“演示”，看到（ ）。

3、进入“看图拼板”，每块七巧板上均有编号，按下数字键“1”，看到（），不断按下数字键“1”，看到（ ）。

4、要将某块七巧板移到另一地方，操作方法是（ ）。 5、用鼠标单击目标区中的彩色圆球，看到（ ）。 6、进入创意拼板，操作方法是（ ）。 7、七巧板是哪国发明的？

8、按下数字键“1”，“2”，“3”，“4”，“5”，“6”，“7”，实现（ ）操作。

9、七巧板是由一块正方形薄片裁成七块几何形状，其中包括：两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个平行四边形、一个正方形。（对错题） 10、七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史。（对错题）

第4课 认识”我的电脑”1

教学目标：

(1)了解窗口各部分的名称。 (2)掌握窗口的基本操作。 (3)初步认识菜单命令。

(4)进一步掌握鼠标器的基本操作方法。 教学重点：

重点：窗口基础知识和基本操作。 教学难点： 菜单命令。 教、学具的准备： 电脑 幻灯片 EPD教学渗透点：

教学过程：

一、导入

指导学生练习打开计算机，双击“我的电脑”图标。 师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书： 认识“我的电脑”窗口)。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。 二、新授

1．窗口的组成

同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些部分组成的呢？(板书：窗口的组成) (教师演示讲解窗口各部分的名称)

窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称(幻灯片：出现文字说明“标题栏”)当前我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；窗口的第二行是菜单栏(幻灯片：出现文字说明“菜单栏”)，菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏(幻灯片：出现文字说明“工具栏”)工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏(幻灯

片：出现文字说明“状态栏”)显示窗口当前的一些信息；窗口的右上角分别是 “最小化”，“最大化”按钮(当窗口已经最大化时这个位置是“还原”按钮，电脑演示)，关闭按钮(幻灯片：出现文字说明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮”)

2．窗口的基本操作

知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。 (1)最小化窗口 [教师边说边演示]

单击“最小化”按钮，窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。 [操作练习]

打开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。

(2)最大化(还原)窗口 (教师边说边演示) 单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。 [操作练习]

打开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，还原“我的电脑”窗口。 (3)切换窗口

(教师边说边演示)

先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？(学生观察回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。 [操作练习]

先后打开“我的电脑”“我的文档”，“回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。 [试一试]

我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。 (4)移动窗口

(教师边说边演示)

将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现“我的电脑”窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。 [操作练习]

先后打开“我的电脑”窗口，在桌面上移动它。 (5)改变窗口的大小、关闭窗口

(教师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈 ，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别

改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈 时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。 (学生练习操作，教师个别指导)

打开“我的电脑”窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。

窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。 3．菜单命令

(教师边说边演示)

菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？(学生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。 [试一试]

打开查看(V)菜单命令，可以看见“查看”菜单“工具栏”命令右侧有一个“ ”，同学们把鼠标移动到“工具栏”命令上我们会发现了什么？(又弹出一个菜单)，我们叫它“子菜单”。“ ”表示这个菜单命令还有子菜单。 在“查看”菜单中，我们发现“状态栏”命令的左侧有一个黑色的“√”，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏”命令，这时我们发现这个命令左边的“√”的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。 同学们在通过操作发现一下带有“?”的命令有什么特别的? 学生汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。 师：(打开一个“对话框”演示)这个象窗口一样的东西我们叫“对话框”。“对话框”里有标签、下拉列表框，单选项，复选项等等。 4．窗口滚动

(教师边说边演示)

打开一个窗口，如果窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用“滚动条”来做到。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示) [试一试]

逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。

单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中“最小化”命令，观察其作用和操作什么地方相同？

分别打开“我的电脑”和“回收站”窗口，观察标题栏的颜色是否相同？ 三、巩固练习

(1)打开窗口“我的电脑”“回收站”“我的文档”窗口，使“我的电脑”窗口为当前窗口，在切换“我的文档”窗口为当前窗口。 (2)移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。

(3)把“我的文档”窗口的大小调节得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。 四、小结

师：我们今天学会了哪些操作？

我们今天知道了窗口各部分的名称，还学会了窗口的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。。

板书设计：

1．窗口的组成

2 3．菜单命令

4

第4课 认识”我的电脑”2

．窗口的基本操作 认识\我的电脑\窗口 ．窗口滚动

教学目标：

了解文件和文件夹的基础知识； 教学重点： 文件和文件夹。 教学难点： 文件名

教、学具的准备：

计算机、网络及辅助教学软件 EPD教学渗透点：

教学过程： 一、新课导入

同学们，在学习计算机的过程中，你最喜欢干什么？

有的时候，桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉，同学们就不会打开这个游戏了，通过学习“查找文件”，你就会自己来找游戏了。 二、教学新课

（一）介绍文件和文件夹。

电脑中的信息是以文件的形式保存的，根据信息的不同，文件图标也不一样，下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。（图示） 练习：说出下列文件分别是什么类型文件。

文件名有点像外国人的名字，格式是“名.姓”。他们的“名”叫主文件名，“姓”叫“扩展名。不同类型的文件，他们的扩展名也不一样。（结合图介绍）文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。（结合图介绍）

我们根据需要，可以将文件放在文件夹中（图示文件夹），在文件夹中，可以有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。 （二）在“我的电脑”中查找文件。

１、怎样打开“我的电脑”？

２、我们可以打开某个盘，来查看文件信息。 我们可以根据需要，选择图标的排列顺序。

３、如果再打开某个文件夹，就可以查看该文件夹的文件信息。

练习：（１）查看D盘中有那些类型文件？文件夹中有什么类型文件？（２）打开C盘，看有没有five.exe文件。

练习：找一下Ｃ盘的windows文件夹中有没有readme.txt文件。

完成实践园作业练习。

板书设计：文件 文件夹 文件名

第5课 认识键盘1

教学目标：

1)了解键盘的四个分区。 (2)掌握主键盘区各组成部分。

(3)掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。 (4)熟练运用主键盘输入字符。

教学重点：

主键盘区部分功能键的作用及使用方法。 教学难点：

熟练运用主键盘输入字符。 教、学具的准备： 1、多媒体教学网络。

2、键盘分区图、功能键名称图。 EPD教学渗透点：

教学过程： 一、导入

鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。 二、新授 1、键盘分区 教师对照实物讲解：

键盘一般分成四个区，分别是主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘区。

学生齐读四个区的名称 出示键盘分区图片： 游戏：谁的反应快

教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，学生两人一组指认实物键盘。 然后由学生之间相互指认。 2、主键盘区 学生观察主键盘区。 主键盘区都有哪些键？

主键盘区有数字键、字母键、符号键和功能键。 3、双字符键

学生观察数字键和符号键。

数字键和符号键与字母键有什么不同？ 带领学生阅读“知识屋”

教师提示操作要点：先按住 键不放，再按需要输入的双字符键。 学生完成“实践园”练习，教师巡回指导 4、功能键

出示图片讲解功能键名称。

打开记事本，教师演示输入：（边演示边讲解功能键作用） 0.25 * 4 = 100 （用退格键删除两个“0”） 退格键：删除光标前的字符。 回车键：执行命令或换行。 空格键：空一个字符的位置。

大小写字母锁定键：用于大小写字母的切换，该键控制小键盘区上方中间一盏灯，灯亮键盘处于大写字母输入状态，灯不亮时键盘牌小写字母输入状态。

换档键（上档键）：配合输入双字符键上方的字符。 三、小结

键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。

板书设计：

主键盘区

数字键、字母键、符号键、功能键

第5课 认识键盘2

教学目标：

(1)进一步掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。 (2)熟练运用主键盘输入字符。

教学重点：

熟练运用主键盘输入字符。。 教学难点： 输入字符。 教、学具的准备： 电脑

EPD教学渗透点：

教学过程： 一、复习引入

上节课我们和大家一起认识了键盘，我们先来复习一下。 提问：键盘上有几个区，分别叫什么名字？

示范操作双字符键的写入和退格键、大小写锁定键的功用 二、练习

1、完成“实践园”练习。

2、打开“写字板”窗口，按住键不放，输入G、O、O、D，看看出现在写字板中的是大写字母还是小写字母，再按住不放，输入其它字母，继续观察结果，同学之间可以相互讨论、交流，然后把你得到的结论写在“成果篮”。

3、从下列练习中任选1—2组输入写字板，将你在输入过程中的心得体会，或自己总结出的经验、技巧写入“成果篮”。

⑴3.1415926 100$ 102# Welcome to JiangShu. ⑵5^2=25 11*11=121 10% Are you ready? Yes. ⑶(1+5)/2=3 6/(3-1)=3 “OK” Wangzhixuan1971@163.COM ⑷0517-3354761 21:50 5~6 The day was so charming! ⑸k+7<100 200/4>50 |-6|

They say Xiao Wu is back. Is that true? （学生练习，教师巡回指导）

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/yagr.html