浅谈多媒体在小学音乐教学中的作用

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浅谈多媒体在小学音乐教学中的作用

作者：赵妍

来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2016年第01期

摘要：处于“互联网+”时代的教师，更应重视借助现代化的教学手段在课堂中的应用。从教学实践中可知，正确合理地使用多媒体，可以开启学生的学科感知；可以让教学更形象生动；可以创新课堂互动等。音乐，对于健全学生发展尤为重要。传统的音乐教学无法激起课堂涟漪，为此，教师要重视引进多媒体，发挥其在音乐教学中的作用，助力课堂教学。 关键词：多媒体 小学音乐教学 作用

将多媒体引进课堂教学，能够促进课堂教学方式的巨大变革，让教学焕然一新，从而吸引更多的学生参与其中。一直以来，很多学生认为音乐教学只是简单的教唱歌那么简单，忽略了其中音乐知识、音乐多元文化等的学习。而有了多媒体，可以让音乐学习更加丰富多彩，更贴合学生认知方式。为此，本文以多媒体为教学载体，结合人音版版小学音乐教学实例，深入分析其对音乐教学产生的作用。

一、多媒体辅助教学有助于开启学生对音乐认知的兴趣

音乐首先是声音的艺术。对于刚刚接触音乐的小学生而言，渴望教师用智慧帮助自己打开音乐认知大门，开启学习兴趣。作为音乐教师，必须将学生的“声感”有效激发出来。其中，多媒体是一把“利器”与有用的“工具”。既然音乐作为声音的艺术，教师便可以充分抓住这点，让学生在“听”中有所启发，有所触动。例如，在学习人音版小学一年级音乐《动物说话》这一课时，教师借助多媒体播放不同的动物说话声音，开启学生兴趣认知。教师首先借助多媒体，播放几种不同动物的说话声音。当然，教学时并非听音那么简单，教师还必须让学生竖起小耳朵，猜一猜自己听到的是什么声音。教师分别展示小鸡说话叽叽叽、小鸭说话嘎嘎嘎、小狗说话汪汪汪、小猫说话喵喵喵、蜜蜂说话嗡嗡嗡、小羊说话咩咩咩等。播放时，学生都竖起耳朵，表现出十足的学习劲头。紧接着，教师让学生动动思维，调集生活经验，说一说自己还听到过什么动物的说话声音。有学生说老虎叫声、狐狸的说话声，等等。如果没有多媒体辅助声音的播放，很难带动学生的音乐学习情绪。

二、多媒体辅助教学有助于促进音乐形象生动鲜明

理解音乐是音乐学习的必须。小学生年龄小，对于很多事物的理解能力尚未发展完全，需要教师以形象生动的形式呈现，才能更加透彻的认识。而借助多媒体技术，可以有效地呈现出生动的情境，让音乐内容具体化、形象化，从而促进学生理解与吸收。例如：在学习人音版小学一年级音乐《三只小猪》这一课时，教师以多媒体辅助教学，取得很好的教学效果。《三只小猪》是关于一个故事的，有具体的动画形式。为此，教学前，教师上网搜索《三只小猪》的动画视频，再播放给学生看。观看后，学生脑海中对三只小猪的形象有了大概的了解。此时，

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