适应工科应用型人才培养的大学数学教学模式的建构与实践

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适应工科应用型人才培养的大学数学教学模式的建构与实践

作者：罗宁 唐俊 赵娜等

来源：《科技资讯》2015年第03期

课题资助：

项目名称：数学教育工学结合人才培养模式的建构与实践 项目下达编号：2013nmjg029 项目委托方：内蒙古自治区教育厅

摘 要：本文客观分析了工科高等教育如何立足于培养应用型人才的积极思考。了解当前工科类高校大学数学教育的现状，就建构和实践适合工科高校应用型人才培养的数学教育模式作了有益的教改探索。近年来，我们立足学校，依托理科基地建设的大平台，利用教改立项，也进行了卓有成效的思考与改革。

关键词：大学数学教学模式 教改思路 实践探索

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）01（c）-0000-00 作者简介：罗宁（1978-），男，讲师，硕士，研究方向：泛函分析、高等数学教育。 今天，我们的工科高等教育立足于培养应用型人才，在这里面，建构和实践适合其培养目标的大学数学教育模式尤为重要，为此，很多高校都相应进行了深入而又广泛的探索。 1 分析现状

大学数学教育的重要性毋庸置疑，但是因为各种原因，现状却是实际培养效果不明显。我们进行了认真的思考，分析原因如下：

1、客观上，首先，高校的扩招，导致在校生规模迅速膨胀，但是学校教学资源增长有限，以至于很多高校生均资源占有率大幅下降，压缩课时、大班上课都是当下高校数学教学的常态。同时，我们也看到，很多高校存在“唯论文、唯项目”等导向，特别在职称评审、业绩考核中尤为突出，使得很多教师教学投入不足，影响教学质量。

其次，今天的高等教育已经进入大众教育时代，生源质量有所下降。同时，应对扩招的是高校这几年大幅度引进人才，很多直接充实到教学一线，教学关把控不严。这些教师学历层次

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