现代教育技术试题一附答案

一、填空题（每空1分，共20分）

1. 马杰在1962年出版的《程序教学目标的编写》这本著作中指出，一个教学目标应该包括三个基本要素： 行为 、 条件 和 标准 。250

2. 投影仪的分辨率越高，表示投影仪的 显示精细图像 的能力越强。76 3. 辛普森等人把研究人为核心的所有教学目标综合归纳为 认知 、情感和 动作技能 三大领域，并分别出版了上述三个领域的 《教育目标分类学》 。247

4. 对知识材料的领会有三种形式：转换、 解释 和推断。247

5. 现代教育技术是对学习过程和 学习资源 进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。2

6. 美国学者把教育技术应用于解决教学问题的基本指导思想概括为：以__学习者___为中心、依靠___资源__和运用___系统方法 _三个概念的组合。3 7. 信息论是研究控制系统中信息的计量、传递、变换、储存和使用规律的科学，它是美国教育家 香农 于1948年创立的。20

8. 多媒体组合教学应该遵循几个基本原则： 目的性 、 互补性 和可行性。260

9. 聚光镜式幻灯机的光学部分主要是由光源、 聚光镜 、反光镜、 隔热玻璃 和放映镜头等组成。33

10. 多媒体的集成性体现在 信息集成性 和 技术集成性 两个方面。72 11. 根据认知学习理论的分析，学生的学习过程是学生对所接受的教学信息经过自身不断加工，变为自己的知识，最后转换为 解决问题 的能力的过程。269

二、单项选择题（每小题1分，共10分）

1. 下列系统不属于录像机的基本结构的是（ D ）55 A．磁头系统

B. 伺服系统

C. 电源系统

D. 扫描系统

2. 操作性条件反射理论的主要倡导者是( B )15

A.戴尔13 B.斯金纳 C.桑代克15 D.普莱西 3. 反转片冲洗法制作幻灯片的正确步骤是( A )38

A. 显影、定影、水洗、晾干 B. 定影、显影、水洗、晾干

C. 显影、水洗、定影、晾干 D. 定影、晾干、显影、水洗 4. 表示数码相机分辨、记录色彩能力的指标是（ B ）82 A．分辨率

B. 色彩位数

C. 压缩率

D. 成像率

5. 关于数码相机的使用，下面说法有误的是（ A ）83

A. 数码相机和普通光学相机的感光材料不同，但是记录信息介质相同 B. 应根据拍摄照片的用途设置图片质量

C. 数码相机打开时，不能取出已满的存储卡，换上空的存储卡 D. 数码相机中有三种存储图像文件的方式 6. 以下属于局域网的特点的有（ D ）99 A. 网络地域范围大，传输距离远 B. 网络中一定需要中央主机节点

C. 当某一站点发生故障时，整个系统都不能运行 D. 网络中的站点具有自治能力

7. 计算机辅助教学的英文缩写是（ C ） A. CAF

B. CBE

C. CAI

D. CMI

8. 关于PowerPoint的用法，以下说法有误的是（ B ）167 A. 使用“超级链接”命令，可以插入引用的文件或者网页

B. 单击“文件”（应该是“格式”）菜单中的“背景”命令，可以改变幻灯片的背景图片

C. 可以使用“母版”来改变所有幻灯片的字体 D. 幻灯片每一页中的文字都可以单独设计动画模式 9. 关于教学模式，下面说法正确的是（ A ）252

A. 集体授课演示中，教师以语言讲述为主，辅以其他传媒手段 B. 个别化学习教学模式可以应用于所有学习 C. 个别化学习的是以教师指向学生的单向传授为主 D. 小组相互教学模式的优点是教学效率高

10. 学生在观看菜豆种子发芽、成长的录像片的同时，让他们思考有哪些植物的种子与菜豆相似，通过联想，最后归纳出双子叶植物种子发芽、发育的特点，这种启发式称为（ D ）256

A. 类比启发

B. 激疑启发 C. 归纳启发 D. 联想启发

三、名词解释（每小题4分，共16分）

1. 教育信息化：是指在教育领域中全面深入地运用以多媒体计算机和网络通信技术为基础的现代化信息技术，促进教育改革和教育现代化，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。26

2. 价值化：是指学生在各种适当的情境里表现出始终如一的稳定行为，这种行为不是服从的结果，而是受个人的指导行为的基本价值的信奉所驱使的。248 3. 教育控制论：控制论在教育领域中应用所形成的理论，称为教育控制论。它是研究教育系统中，运用信息反馈来控制和调节教师的行为，从而达到既定目标的理论。20

4. 多媒体：就是利用计算机和相关技术设备对图、文、声、像等多种媒体信息进行数字获取、管理、通信、处理，并能通过和用户的交互对话向用户提供所需信息的新一代的计算机集成环境。72

四、简答题（每小题6分，共30分）

1. 斯金纳的程序教学法的基本思想：

(1)把教学内容分成具有逻辑联系的小步子（1分） (2)要求学生作出积极反应（1分）

(3)对学生的反应要作出及时的反馈和强化（2分）

(4)学生在学习中可根据自己的情况，自定步调和学习进度（1分） (5)学生尽可能地作出正确的反应，使错误率降低到最小限度（1分） 2. 使用幻灯机放映时需要注意哪些事项？ （1）发现风扇不转时应立即关机（1分）

（2）听到有异常声音或闻到烧焦的气味时，应立即关机（1分）

（3）幻灯机工作时不能有物件遮挡机器的通风口，散热风扇有故障应立即停机（1分）

（4）灯泡工作时，要避免震动或搬动；灯泡损坏时，须用相同规格的灯泡更换（2分）

（5）不能用手触摸放映镜头（1分）37

3. 网络上虚拟教学环境与传统的教学方式相比有哪些突出的特点？111 （1）教学面广、量大，可使成千上万的学生同时在同一个虚拟教室中上一个教授的课（2分）

（2）学校投入少，教学质量高（1分） （3）地域不受限制（1分）

（4）教与学的方便、灵活性（1分） （5）自动化的教学管理（1分） 4. 网上教育信息资源的特点有哪些？119 （1）信息形式的多样性（1分） （2）信息获取的便捷性（1分） （3）信息的共享性（1分） （4）信息的时效性（1分） （5）信息的互动性（1分） （6）信息的丰富性（1分） 5. 教学设计的主要要素有哪些？243

（1）教学设计前期分析。对学习需要、学习内容和教学对象进行分析。（1.5分）

（2）学习目标的阐述。通过学习内容分析，确定完成学习目标的各个知识点与技能项目，通过对学习者实际能力的分析。（1.5分）

（3）教学策略的制定及媒体的选择。是教学设计的主要内容，是对完成特定教学目标而用的教学活动的程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑。（1.5分）

（4）教学评价。以教学目标为依据，对教学活动的过程和结果进行测定、衡量，并给以价值判断。（1.5分）

四、填图题（每小空1分，共10分）

分析学习者 教学策略 教学内容 教学过程

35

六、论述题(每小题14分，共14分)

媒体组合教学设计的基本原则有哪些？ 1．教学目标的整体性原则

教学策略、教育媒体的选择、教学评价的设计必须围绕教学目标进行，必须保证教学整体目标的实现。不能为了形式上的多样性，而滥用多种教学媒体。（2分）

2． 多种感观结合原则

在多种媒体组合教学设计过程中，在注意发挥单一媒体功能与作用的同时，更要重视现代教育媒体组合功能的发挥。这是因为学生进行学习时，是通过多种感观来参与的。而各种媒体的组合，也应遵循这一认识的一般规律，充分调动学生的多种感观参与学习，做到视听结合、讲练结合，促进学生对知识的理解和记忆。（3分）

3． 师生共同参与原则

把学生作为主体，进行设计和组织教学，使学生与教师共同参与整个教学的过程。充分利用和发挥教学媒体，尤其是现代教学媒体的参与性，并根据不同的教

学媒体在情感参与合行为参与上的不同，有针对性地选择、组合教学媒体，以充分调动学生的学习积极性和主动性。（3分） 4． 及时反馈原则

在课堂媒体组合教学设计过程中，充分发挥现代教育媒体反馈及时、准确、真实的特点，从而实现对整个媒体组合有效调控的目标。（2分） ５． 适度信息量原则

利用多种教育媒体传递的教育信息，通常比单一的教育媒体传递的教学信息量要大。但也要注意适度，利用多种教育媒体反复多次地从不同侧面反映同一内容信息，虽然能够强化刺激的作用，但也容易使学生感到疲劳，进而产生抑制作用。（3分）

以上这些原则是系统观点在课堂教学设计中的具体体现，遵循这些原则，并对课堂教学进行精心的设计，是实现课堂多媒体组合教学过程整体优化的前提。（1分）

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