微课在会计教学中的应用

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微课在会计教学中的应用

作者：李菁

来源：《现代商贸工业》2017年第11期

摘要：通过分析传统会计课堂教学存在的不足之处，把微课引入到会计教学的应用中，使会计教学具有更大的灵活性和适应性。学生也可以自主选择不同的时间、地点和教学资源来学习，提高了学习的主动性。同时微课教学，要求教师不断地更新教学方式和信息技术的运用能力。

关键词：微课；会计；教学 中图分类号：G4 文献标识码：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.11.082

会计是企业日常经营中非常重要的一个组成部分，并且随着企业的发展和壮大，会计所发挥的作用也越加的重要和关键。会计的作用注定了会计课程是一门既注重理论，又注重实践的课程。在对学生进行教育的过程中，一方面需要加强学生基础知识的学习，另外一方面需要加强学生实操动手能力的培训。通过加强对学生的动手操作的训练来加深对知识点的理解和领会，同时通过重复的实操训练来实现对知识点的运用，最终达到在工作岗位上发挥作用的目的。

随着信息技术的不断更新，多媒体教学的广泛应用，微课教学越来越多地被应用到各个学科当中。微课教学在会计课程的应用，让学生对会计的重点难点知识得以详细、重复地学习，同时会计实操也更加直观、清晰地展现给学生。 1传统会计教学存在的不足之处

传统会计课程理论教学相对沉闷，而且理论知识的记忆容易淡忘，需要学生不断地重复温习，才能记住相关知识。但是课后，离开了课堂、离开了老师，学生对着书本学习，学习的积极性就会下降，而且不容易理解书本上的内容。同时，会计实操课程的学习，需要学生亲自动手操作，原始凭证的粘贴、记账凭证的装订等实操内容，老师在课堂上讲解并亲自演示给同学们看，但由于课堂上面对这几十个学生，无法每个学生都手把手地辅导，部分学生可能会看不清操作的过程，导致操作失误。学生在课堂上无法更好地学习，这就让课堂上的教学对学生注意力集中以及兴趣培养问题提出了一个相对较高的要求。同时，现在的会计班人数较多，每个学生对知识点的接受程度都不一样，教学过程中很难做到分层教学，顾及每个学生的学习进度。教师在课堂上教学，往往只能将就中等水平的学生，这就会导致成绩好的学生觉得课程进

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