一年级上册语文《项链》教案
更新时间:2023-11-16 19:51:01 阅读量: 教育文库 文档下载
一年级上册语文《项链》教案【三篇】
项链教案一 一、教学目标 (一)知识目标:
1、理解11个字,会写4个字。 2、理解偏旁禾字旁“禾” (二)水平目标
准确、流利地朗读课文。能合理搭配“的”的词语
(三)情感目标:了解课文内容,知道大海的项链是什么,感悟大海给我们带来了无尽的宝藏,也给孩子们带来了快乐。我们要保护我们的环境,保护我们的大海。
二、教学重点:认字和写字,理解重点词语和练习朗读。 三、教学难点:分辨汉字,理解偏旁。理解课文。
四:教学方法:讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法 五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件 六、教学时间:三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话
同学们,你们看见过项链吗?今天呀有一个小娃娃也给我们带来了一串项链,你知道他是用什么材料做的吗?我们去看课文。
二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题《项链》,让我们去读课文。 三、学习生字 (一)初读课文 1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。 (二)学习生字
1、哪一位同学能够试着看拼音读一下本课的生字。
lán yòu xiào zhe xiànɡ hé bèi wá guà huó jīn bái de 蓝 又 笑 着 向 和 贝 娃 挂 活 金 白 的
2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等,例如 学习生字和:音节:两拼音节,偏旁:禾字旁“禾”,理解禾字旁“禾”结构:左右结构,请同学组词,最少说三个词,能够一起说,也能够找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。 多音字
zhe 笑着 de 好的 着 的
zháo 着火,着急 dì 目的
小学一年级语文上册课文11、项链教学设计 hé 和气 luò 落叶 和 hú 和了 落
huo 暖和 là 丢三落四
小学一年级语文上册课文11、项链教学设计 de 轻轻地 dái 大夫 地 大
d ì 大地 dà 长大 zhǎnɡ 长大 长
chánɡ 太长 区分 的 地 得 1、的后面跟名词 2、地后面跟动词
3、得前边是动词或者形容词 反义词
黑——白 笑——哭 大——小 软——硬 前——后 来——去 快——慢 宽——窄 长——短 这节课我们要记住 双禾字旁“禾” (三)我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,能够写一个,以备以后忘了组词能够随时翻看。 四、朗读生字
(一)带拼音朗读生字
1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。
2、学生领读(一课一领读) (二)去掉拼音朗读生字
我会读:齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
五、考一考你 汉字魔术 加一笔
白------(自 ) 变一笔
贝------(见 ) 写偏旁
蓝——( ) 和——( ) 笑——( ) 加偏旁
口——( ) 舌——( )( )( ) 反义词
黑——(白 ) 哭——(笑) 六、升华学习 游戏:找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读,并且用这个字组词语,再用所组词语说一句话。 七、小结
1、今天我们一起学习了什么? 2、学生说。
3、老师总结:我们学习了本课的生字,理解了一个偏旁 4、初读了课文
八、下节课我们做什么?
1、下节课我们将实行朗读课文,分析课文
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习检查。
找一找游戏:我在那里?
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。 二、说一说课文
我们前边学过的课文都是诗歌,课文还有一种是自然段的形式。有的课文是由一段段自然段组成的。怎样找一篇课文有几个自然段?一个自然段都要另起一行,开头空两格。每一个自然段是由一句一句话组成的,怎样找每一个自然段有几句话,就要找这个自然段中有几个句号
“。”,几个问号“?”,几个感叹号“!”,几个省略号“……”等。今天呀,我们学习课文的时候,就要开始找一篇课文有几个自然段组成的,每一个自然段有几句话。同学们可要细心呀。 三、朗读课文,初悟课文 (一)老师示范朗读课文 看图片或者课件出示图片 (二)学生自己朗读课文
一边读,一边找出课文有几个自然段,每一个自然段有几句话。 三、分析课文,深悟课文
1、让学生说一说课文有几个自然段?(2个自然段)
2、你是怎样确定的?(这篇课文有2个段落开头空两格处) 3、同学们齐读第一自然段
(1)请同学说一说第一自然段有几句话?(3句话) (2)你是怎么确定的?(这个自然段有3个句号。) (3)大海什么样?(蓝蓝的,又宽又远) (4)沙滩什么样?(黄黄的,又长又软) (5)浪花什么样?(雪白雪白的) (6)什么是海螺?
海螺为暖海产种类,主要生活栖息在低潮线、水深1-30米的碎珊瑚底质的浅海。海螺壳可供观赏,制作工艺等。 什么是贝壳?
贝壳是生活在水边软体动物的外套膜,具有一种特殊的腺细胞,其分泌物可形成保护身体柔软部分的钙化物,所以称为贝壳。是惹人喜爱的天然工艺品 。 (7) 着:多音字 着:多音字 zhe 盼着 着
zháo 睡不着 ,着火,着急 的:多音字 的 好的 的 dì 目的 和:多音字 hé 和气 和 hú 和了 huo 暖和 反义词
长——短 远——近 黑——白 笑——哭 大——小 4、学生一起读第二自然段。
(1)请同学说一说第二自然段有几句话?(2句话) (2)你是怎么确定的?(这个自然段有2个句号。)
(3)小娃娃的项链是什么做的?(海螺和贝壳) (4)大海的项链是什么?(小娃娃的脚印) (5)你感觉到小娃娃的快乐了吗?(感觉到了) 反义词
去——来 前——后 着:多音字 zhe 笑着着 着
zháo 睡不着 ,着火,着急
5、老师总结:本文写了小娃娃来到海边捡拾起田螺和贝壳,串成了一串漂亮的项链。而小娃娃也给大海用自己的脚印串了一串金色的项链。大海给我们带来了无尽的宝藏,也给孩子们带来了快乐。我们要保护我们的环境,保护我们的大海。 四、朗读课文,感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读 五、接力朗读
五个人一小组,实行接力朗读。 六、考一考你 连一连 (一) 蓝蓝的 沙滩 黄黄的 大海
小小的 浪花 雪白的 贝壳 彩色的 脚印 快活的 项链 (二)
又宽又远的 浪花 又长又软的 大海 雪白雪白的 沙滩
(三)你能照样子说一说吗? 例:又宽又远
又唱又跳 又细又长 又说又笑 又大又圆 又小又少 又大又红 七、课文升华 儿歌欣赏:大海摇篮 蓝蓝的海水, 静静的沙滩,
海滨是我童年的摇篮, 浪花吻过我天真的笑脸, 螺号波动我快乐的心弦。 啊!大海摇篮,
轻轻地陪伴我金色的童年。
八、小结
1、今天我们一起学习了什么? 2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。 九、下节课我们做什么?
1、下节课我们将实行写字教学。
2、同学们回家能够把课文读给爸爸妈妈听。 第三课时 一、复习导入
玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。 二、指导写字
(一)指导书写汉字白 1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“白”共5笔。 (2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
是啊,我们把一串串可爱的脚印留给了海滩,也把我们的快乐留给了大海,把童年的快乐永远地珍藏在了自己小小的心田里。此时此刻,你一定也回忆起自己童年中很多快乐的事了吧。
有哪里给你带来过快乐呢?你也当当小作家,写一写吧!(配乐) (投影,配乐指名展示作品) 五、热爱美
师:你们的童年真让人羡慕啊!感谢你们把我带回到美好的童年,我想把我童年时最喜欢的一首歌与你们分享,让我们一同走进童年的快乐中吧!
(播放歌曲《童年》 在音乐声中自然结束课。) 六、布置绘画作业,创造美
师:你们可真了不起,大海也相信同学们一定会画出更美的画。回家后,请同学们画一画你最喜欢的大海,明天带过来,好吗?
第一课时 一、感受美
1.学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。
师:孩子们,你们眼中的大海是什么样子的?能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。 2.引入课文题目。
(教师播放海浪及笑声的录音) 师:听,这是什么声音? (海浪声)
听,这是什么声音? (笑声)
今天让我们下海好吗?脱下鞋子,光着脚丫,一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉,去感受那里带给我们的快乐。 板书课文题目,美读课文题目。 二、领略美
1.课件播放课文内容和朗读动漫。
2.问:大海好玩吗?小娃娃快乐吗?同学们,此时你们想读一读这篇课文吗?自
己读一读吧,注意读准字音,再把圈画的字词读一读. 3.标出自然段。
4.同桌分段读一读,纠正读错的字音,再把圈画的字词一起读一读。
三、集中识字
1.出示本课生词卡片。
师:词语宝宝来到了我们的黑板上,你们试着理解理解它们。 2.自主识字:选择你喜欢的生字记一记。
3.同位交流:把你记的字和你的同桌说一说,互相学习。 4.全班交流:把你喜欢的字和我们大家说一说吧,其他同学应该认真倾听,并且继续补充。 预设:
形声字:蓝、笑、和、活、金 数笔画:又、向
加一加:蓝、笑、和、娃、挂、活
减一减:又(叉)、白(的) 形近字:娃——挂、贝——见 换一换:着(看) 反义词:笑——哭
同音字:向——象、又——右、和——合 师随机引导: 挂:做动作“挂”。 5.指导书写:
(1)白(第一次书写):先观察“白”字在田字格中的位置;再仔细看老师范写;学生书写后临写,教师强调每笔的位置和笔顺;学生自己书写一个。
(2)和:理解新偏旁“”。
(3)学生练写“的”“又”。 6.去掉拼音读一读。
7.师:都学会了吗?接受挑战吧! (开火车检验词语卡片) (开火车检验生字卡片)
四、布置作业,课后延伸
找找描写大海的小文章,读一读并能介绍给小伙伴们。 第二课时
一、复习巩固,激趣导入
1.教师引导:认读生字卡片,实行扩词,复习生字,指名读全文。 2.教师激趣导入:同学们,今天让我们继续走近大海,去领略大海的美,体会大海带给我们的快乐! 二、体会快乐——品味美 (一) 品味第1自然段——美景
1.指名读,问:这个自然段有几句话? 2.自由读,问:你有什么感受? 3.汇报:感受到大海很美。 (板书)
4.师:第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美,作者可真了不起。
那他都用了哪些词语呢?和同桌找一找,用波浪线画一画,并说一说你的体会。
①学生汇报,教师随机指导,并板书,出示课件,体现这些词语:
蓝蓝的黄黄的小小的
②师:什么蓝蓝的?什么黄黄的?什么小小的?请你试着说出这样的短语:___的___。
③什么又宽又远?什么又长又软?你能说出这样的短语吗? ___又___。
④“雪白雪白”这是什么样的短语? (ABAB式)
“雪白雪白”能够形容什么?试着说一说。 ⑤师:“哗哗地”是拟声词。
“哗哗地”能够形容什么?它的后面是表示动作的词语,所以用“地”。试着说一说其他拟声词。
师:你们说得真美,这么美的词句,我们该怎样读呢? (想象,带表情)
按大家说的我来读一读第1自然段——自己练一练——指名读,评价——男女生读。 (二)品味第2 自然段——快乐
1.指名读,问:这个自然段有几句话? 2.自由读,问:你有什么感受? 3.汇报:快乐。 (板书)
4.第2自然段用了很多精彩准确的动词,你能找到吗?用三角号画一画,并和同桌做做动作来体会那份快乐。
①学生汇报,教师随机指导,并板书,出示课件,体会这些表示动作的词语:
笑迎捡穿挂落穿挂 ②指名表演。
③师:让我们先快乐地读一读吧! 自读——指名读,评价——小组赛读。
④师:我们已经体会到了快乐,那小娃娃的快乐是什么呢? (有海螺和贝壳穿成的项链)
其实啊,大海也很快乐,你知道大海的快乐是什么吗?
(有快活的脚印穿成的项链,所以说,大海的项链就是——快活的脚印!)
⑤那就让我们带着小娃娃的快乐,带着大海的快乐齐读第2自然段。
三、升华快乐——欣赏美
1.多美啊,让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧!
2.大家读得太好了!读够了吗?我想这时我们看着书读已经表达不出我们心中
的酣畅了,那就让我们全体起立,边做动作,边带着表情,配着优美的旋律,背诵吧!
四、书写快乐——畅谈美
是啊,我们把一串串可爱的脚印留给了海滩,也把我们的快乐留给了大海,把童年的快乐永远地珍藏在了自己小小的心田里。此时此刻,你一定也回忆起自己童年中很多快乐的事了吧。
有哪里给你带来过快乐呢?你也当当小作家,写一写吧!(配乐) (投影,配乐指名展示作品) 五、热爱美
师:你们的童年真让人羡慕啊!感谢你们把我带回到美好的童年,我想把我童年时最喜欢的一首歌与你们分享,让我们一同走进童年的快乐中吧!
(播放歌曲《童年》 在音乐声中自然结束课。) 六、布置绘画作业,创造美
师:你们可真了不起,大海也相信同学们一定会画出更美的画。回家后,请同学们画一画你最喜欢的大海,明天带过来,好吗?
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