部编人教版二年级语文上册第5课《玲玲的画》教学设计 - 图文

5.玲玲的画

课题 玲玲的画 课型 新授课 课文内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有设计说明 哲理的话语是课文的主题所在。选编本课的目的，一是有感情地朗读课文，体会玲玲的情感变化，理解课文内容；二是感悟并积累爸爸富有哲理的话，启发学生处理生活中的类似事件。教学中遵循二年级学生的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。 1.预习课文，认读生字词。（学生） 2.制作多媒体课件。（教师） 学前准备 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 1.会认15个生字，会写10个生字。 学习目标 2.初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。 3.正确、流利地朗读课文。 学习重点 识记生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 学前准备 制作生字卡；制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 1.课件出示课题，介绍：今天，我们要认识一一、激趣导位新朋友，她叫玲玲。她1.听朗读，质疑。 也很喜欢画画。这天，她入，揭示课题遇到了一件不如人意的2.识记“玲”字，齐读课（用时：5分事，这件事和她的画有关。题。 钟） 让我们看看她是怎么处理这件事的。 2.板书课题。 1.用一句话概括课文的主要内容。____________________________________________________________________________________________________________ 学案 达标检测 1.教师出示要求，学生自由读课文。 （1）圈出本课的生字新词，并掌握它们。 （2）自由读课文。标出课文共有几个自然段。 （3）思考：课文写了一件什么事？ 2.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字新二、学习生词的情况。 字，读通课文（1）教师随意地抽出1.借助汉语拼音自由朗读课文，读准每个字的音，圈出不理解的词语，标出自然段序号。 2.全班交流易读错的词语，再同桌互相交替读、听， 2.我会给生字选择正确的纠正错误的读音。 3.小组同学交流，圈出不懂的词语，把已经理解的词语划掉。 4.学生认真读课件中的生字词，积极游戏。 5.学生自由读文，读后试着从字音是否正确和语句是否连贯两方面进行评价，尤其是字音方面。 读音，并打“√”。 玲（línɡ lín） 幅（fú fù） 奖（jiānɡ jiǎnɡ） 催（cuī chuī） 叭（bā pā） 脏（zānɡ zhānɡ） 3.完成填空。 玲玲画了一幅画，名叫《 》，画得（ ），但（用时：20词语卡片，指名读一读，分钟） 其他学生正音。 （2）教师再次出示含有生字的词语，朗读词语，在读中巩固生字，积累词语。 （3）出示含有较多生字的句子朗读，在读句的过程中巩固生字。 3.指名逐段朗读课文，说说自己都读懂了什么。 6.被指名学生读课文，其是一不小心，（ ）掉下来把画他学生认真听读全文，思考并弄脏了，玲玲在弄脏的地方画了回答课文的主要内容。 7.交流讨论：事情的起因、经过、结果分别是什么？（起因：画弄脏，来不及画。经过：在弄脏的地方画了一只小花狗。结果：画看上去更好了。） （ ）。新画的画看上去（ ）。 1.教师出示要书写的10个生字。 2.指名读，说偏旁，组词。 3.教师范写“幅、候、三、巩固生报、并”四个字。“幅、候、字，指导书写报”是左右结构的字，书（用时：15写时注意左窄右宽。“幅”分钟） 的偏旁是“巾”，不要写成“十”；“候”中间的一竖不要写漏；“并”不要错写成“井”。 4.指导学生描红、书写。 1.读教师出示的生字。 2.写字练习。 学生先认真观察本课的生字，再观察每个字书写时应注意什么，然后给生字归类。（左右结构的字有：幅、评、候、报。书写时都是左窄右宽。特别注意“候”中间有一竖。 上下结构的字有：奖、另、拿、并。）最后练习书写，在小组内展评。 5.我会查字典。 “拿”用音序查字法应先查音序 ，再查音节 ；用部4.看拼音，写词语。 3.学生先描红，然后自由首查字法先查 ，再查 画。 练写。 《语文课程标准》在第一学段的要求是：能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感知汉字的形体美。教学反思 本节课，教师让学生在自主的语文活动中，读准字音，认准字形，从而培养学生自主学语文的能力和良好的学习习惯，同时通过小组合作、交流的方式，读通句子，读懂课文，完成对课文内容的整体感知，为进一步分析课文，懂得道理打下良好的基础。 第二课时 1.深入学习课文，抓住重点词句，品读感悟，体会玲玲情感的变化，体会爸爸最后说的话 学习目标 中所蕴含的深刻含义，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 2.有感情地朗读课文。分角色表演课文。 学习重点 抓住重点词句，品读感悟。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 1.课件出示生词，引导学生正确认读。 2.分角色朗读课文，引导学生回顾课文的内一、复习旧容。 知，导入新课3.组织学生分组交流1.用开火车方式每人认读一个生词，其他同学跟读。 2.正确、流利、有感情地朗读自己的部分，其他同学认真听读，回顾课文内容。 3.学生分组交流读课文的感受后在全班汇报。（故事的起因：玲玲画了一幅满意的画参加比赛；经过：画被弄脏了，玲玲伤心地哭了；结果：爸爸启发玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，玲玲又笑了，画变得更好了。） 1.学生根据导学提示找7.用一个词形容玲玲的心情。 出描写玲玲心情变化的句子。 （1）玲玲得意地端详着自己画（1）玲玲得意地端详着的《我家的一角》。（ ） （2）就在这时候，水彩笔叭的6.正确读出新词，同桌互检。 得意 评奖 收拾 懒洋洋 楼梯 高兴 脑筋 想象 端详 满意 参加 （用时：5分读课文感受后，再各小组钟） 派代表全班汇报。引导学生用自己的话说出对故事主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章脉络。 1.理出情感变化，读出感情。 教师出示导学提示： 找一找：快速找一找，自己画的《我家的一角》。 看谁先找到描写玲玲心情变化的句子。 二、品读课文，感悟道理 （用时：25分钟） 比一比：看谁能把玲玲的心情变化用不同的语气读出来。 2.出示故事起因（第（2）就在这时候，水彩一声掉到了纸上，把画弄脏了，笔叭的一声掉到了纸上，把画玲玲伤心地哭了起来。（ ） 弄脏了，玲玲伤心地哭了起（3）玲玲满意地笑了。（ ） 来。 （3）玲玲满意地笑了。 8.连一连，读一读。 学生比读找出的句子，体得意地 观察 仔细地 端详 愉快的 话语 灵巧的 双手 1~3自然段），引导学生体会不同的心情。 会高兴之情。 （1）指名读后全班评价。 （2）引导学生思考：玲玲把《我家的一角》这幅画画好了，她的心情怎2.学生读文。 （1）全班学生评价。 （2）学生思考后汇报。 亲切的 节日 （3）学生比读，全班评 议。 9.句子加工厂。 （4）学生表演理解“端（1）眯着 懒洋洋地 小花狗样呢？ （3）引导学生比读“得意”的心情。 （4）指导学生用表演的方式理解“端详”。 （5）指导学生表演故事起因，展示故事真实情景。 3.出示故事发展（第详”。（仔细地看） 楼梯上 趴在 眼睛 （5）学生表演故事起因，（连成一句通顺的话） 师生共同评价。 地笑了。（用加点3.（1）学生读文，回答：（2）玲玲满意．．（伤心、焦急、难过……） 词语写句子） （2）学生小组内读出体 会到的感情后，自我推荐全班（3）□怎么了□玲玲□爸爸放展示。师生适时共同评价。 下报纸问□（加上标点符号） （3）分角色读。读玲玲 4~6自然段），引导体会伤的话要读出焦急的语气，读爸10.思考：玲玲的画被弄脏了，心之情。 爸启发玲玲的话要用上扬的爸爸建议她在弄脏的地方再画点儿什么，玲玲画的是什么？换做是你，你会画什么？ （1）指读，思考：你语调。 体会到玲玲的心情变得怎样？ 4.读文体会道理。 （1）学生讨论后回答。 （2）课件出示爸爸和（激动、高兴、快乐、感玲玲的头像及他们所说的话，引导学生分角色朗读。 4.出示故事结果（第谢……） （2）学生分组讨论交流。 全班汇报：（是爸爸帮她7~9自然段），引导学生体想了一个好办法。玲玲是个爱会高兴之情，懂得道理。 动脑筋的好孩子……） （1）思考：玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗（3）学生汇报。（好多事情并不像我们想象的那么糟。的时候心情是什么样的？ 只要肯动脑筋，坏事也能变成（2）追问：玲玲的画好事。） 看上去更好了，这时你觉得玲玲的心情怎样呢？ （3）师设疑：玲玲的画弄脏了，再画一张来不及了，这本是一件让玲玲哭鼻子的事情，可是最后

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