六年级《顾全大局》教学设计

六年级《顾全大局》教学设计

六年级《 顾全大局》教学设计

一、设计意图

顾全大局是一种益智游戏，孩子们在对四块正方体四个面按颜色重新排列组合的过程中，能开发自己的思维，在动手动脑中，提高创新的能力；在交流合作中提高自己的合作意识和探究能力。

二、学情背景

班里63名学生，学校配备了63套玩具，孩子们人手一套。这款玩具符合孩子们的年龄特征，与学生已有的学习经验相接轨，尽管很多孩子以前没有玩过，但是孩子玩这款玩具的积极性很高、探究玩具玩法的热情也很高涨，这为游戏教学的顺利开展做好了铺垫。

三、思维训练目标

1、了解顾全大局这款玩具，明确游戏规则；

2、动手操作，在玩中思考总结，探究游戏策略；

3、通过顾全大局益智游戏，让学生体会到成功的喜悦，增强学生的自信心，提高学生的创新能力。

四、游戏准备

三年级学生、多媒体课件和展台。

五、游戏过程：

(一)创设情境 激趣导题

师：同学们喜欢听故事吗？今天，老师给大家讲一个《将相和》中的小故事。哎，咱们班可能有的同学也会讲，谁来试试？

生：老师，我会！

师：来，孩子，你来给大家讲一讲。

生：赵国有一位叫蔺相如的文臣，凭借自己的智慧得到了赵王的认可，他的官位比廉颇

的高，廉颇不服气。想让他下不来台，蔺相如说，秦国不敢攻打赵国，就是因为文有蔺相如、武有廉颇。如果他俩闹不和就会给秦国可乘之机。为了顾全赵国的大局，他一直躲避着廉颇。

师评价：哇，你的语言表达能力太强了！掌声鼓励！

师：听了这个故事，你有什么体会？

生：我觉得廉颇那样做不对，我们不应该计较个人得失，应该顾全大局。【板书：顾全大局】

（富有内涵的历史故事导入，调动了学生已有的学习经验，在原有知识的基础上进行知识的迁移，调动了学生的学习兴趣。）

师：今天，咱们玩的这款游戏的名字也叫顾全大局。对蔺相如顾全大局的故事和体会，大家说的很好，不知道对这款游戏大家玩得怎么样呢？现在就让我们一起开始我们的智力游戏之旅吧。

引导观察 明确规则

孩子们，记得有人说：思维是核心，而观察是入门。请同学们仔细观察你手边的这款玩具，你获得了哪些信息？

生1：老师，我看到了一共有四块正方体。

生2：老师，我还看到了四块正方体上都有红黄蓝绿四种颜色；

师：观察的真仔细！那根据游戏的名称，结合着你观察到的，谁来说一说这款游戏应该怎样玩呢？

生说，师整理。课件出示：

（三）小组合作 探究玩法

师：孩子们，明确了游戏规则，咱们分小组来探究一下这款游戏怎么玩儿？请同学们小组分工，选好组长、记录员，互相合作，边探究、边观察、边记录。好，请开始吧。

生小组合作，师巡视。

好，各个小组都已经坐好了，谁来把你们组的探究过程和发现跟全班同学一起来分享一下？

小组1：老师，我们小组是这样做的：

我们对小组中三位同学摆出来的颜色进行了记录，出现了这样三种情况： 红 黄 绿 蓝 黄 红 蓝 绿 绿 蓝 红 黄 蓝 绿 黄 红 红 绿 黄

蓝 红 绿 黄 蓝 红 绿 黄 蓝 红 绿 黄 蓝 红 蓝 绿 黄 蓝 红 黄 绿 绿

黄 红 蓝 黄 绿 蓝 红

第一步

第二步

第三步

第四步

玩法

找到每块正方体有四种颜色的四面，摆第一块

边找边摆第二块

边找边摆第三块

边找边摆第四块

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/y7v6.html