2017人教版三年级数学下册期中复习教案yu

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1—4单元复习（共四课时）

第一课时 位置与方向复习课教案

复习思想：

通过单元复习需要帮助学生回忆、整理、巩固，做到查漏补缺，提高综合应用能力。 基本学情分析：

本单元是第六册的第一个单元，离复习阶段时隔已久，学生容易渐忘。但是基本知识稍作点拨就能回忆整理。本单元知识点：

1、 八个基本方向（东、南、西、北、东南、东北、西南、西北）的辨认，并能根据其中一个方向辨认其余七个方向。 2、 能用方位词描述物体所在的方向。 3、 学会看简单路线图，并能描述行走路线。 复习重点：回忆、梳理以上几个知识点。

复习难点：1、结合具体情境，根据一个方向辨认其余七个方向。2、物体方向的相对性描述根据学生的思维习惯是易混易错的知识如：（）在（）的（）方向。 课堂设计：

一、目标引入、学法指导：

1、 看数学书P1-12，读懂每一个习题。 2、 独立作一个方向盘。

3、 观察身边的物体说一说：（ ）在（ ）的（ ）方向。

1 （ ）的（ ）方向有（ ）。 4、 说说自己的上学路线。

二、 学生自学，回顾知识

今天这节课我们来复习第一单元“位置与方向”。同学们回忆一下，从这个单元你收获了哪些本领？

学生介绍；学会辨认8个基本方向 （逐个板书）

大家真的学会辨认方向的本领了吗？愿意接受我的大考问吗？

三、师生共析、共同感悟 根据具体情景辨认方向

（1）西西，在森林里迷路了，你有哪些方法可以帮他找到方向？ 指南针（复习8个方向）年轮、太阳、树叶、北极星…… （2）模拟情境，给定一个方向判断其余几个方向

A、 当夜晚你站在星空底下，你面朝北极星，那么你的左边是（ ）方向，右边是（ ）方向。

B、 早晨，你面朝东方，北向（ ）方，左边是（ ），右边是（ ）。 C、 你用指南针，你的前面是南方，你的左边是（ ），右边是（ ）。 （3）走进生活小区，认一认小清家。 A、用 小清家的（ ）方向有（ ）。

小清家在（ ）的（ ）方向。 （ ）在小清家的（ ）方向。

选择不同的句式来说一说，重点是（）在（）的（）方向，突出中心位置。

2 B、小清从家到健身园可以怎样走？

①小清向（ ）走到公园北街，再向（ ）走就到的。 ②小清向西走到（ ），再向北走到（ ），最后向西就到了。

③小清向（ ）走到和平大街，再向（ ）走到十字路口，最后往（ ）就到了。

指一指，说一说，画出行走路线。 C、小清去上学可以怎么走？

（同桌互相交流）

四、巩固深化，检测反馈 （1）、看图解决问题。

1、北京城区的西南地区下雨。用 在图上标出下雨的位置。 2、北京城区东北方向受到冷空气袭击。用○在图上表示出受袭击的位置。

4、 北京城区西面气温最高。用□在图上标出气温最高的位置。 （2）小丽从学校出发，先向西走了一段路，又向南走了一段路，然后又向东走了一路回到家。图（ ）表示小丽回家的路线。

（3）跳格子游戏.x kB 1.c Om 圆向东南跳2格、再向西跳2格 方向北跳1格，再向东北跳3格 三角形向北跳4格，再向西南跳3格 五角星向西南跳3格，再向北跳2格

3 ● ■ 五、作业 ★ ▲ 第二课时 除数是一位数的除法复习教案 教学目标： 1．使学生形成对除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、估算、笔算的基本方法；能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，从而提高计算的合理性及正确性。 2．通过自主探究与合作交流，让学生经历对所学知识进行整理和复习的全过程，形成对已学知识的完整认知结构。 3．在学习过程中，通过解决具体问题，感受数学与生活的密切联系，培养应用数学的意识。 教学重点：一位数除三位数的口算、估算、笔算的计算方法。 教学难点：使学生形成除数是一位数除法的认知结构。 教学准备：白纸、尺、彩色笔 教学过程： 一、目标引入 1、（播放课件）同学们，看了刚才美丽的画面，你一定猜到这是哪儿了吧？（柯岩风景区） 老师从景区工作人员那儿了解到了这些信息： 4 过去的4年里，柯岩景区的游客从2005年的7万人次，上升到2009年的140人次。

过去的4年里，景区先后种植了将近158万棵树苗，极大地绿化了环境。 湖边的6艘“乌蓬画舫”同时出发，一次可载游客144人。

现今保存完整、最引人注目的两段古纤道位于柯桥，一段长482米，另一段长317米。这种纤道是建在石墩上的，两个石墩之间铺着一块长约3米的青石板。

2、根据以上信息，你能提出哪些用除法解决的问题？

独立思考，然后在两人小组内互说。指名汇报，课件出示问题。 （1）2009年的游客人次是2005年的多少倍？ （2）估一估，平均每年大约种植多少万棵？ （3）平均每艘可载游客多少人？

（4）两段古纤道各需要多少块这样的青石板？

3、那你们会解决吗？在练习本上写一写算式。（课件出示算式。） 4、通过你解决问题的这个过程，你又想到了哪些以前学过的知识呢？ 在刚才解决问题的过程中运用了大量的除数是一位数除法的知识，今天我们一起对这些知识进行整理和复习。（揭题：整理和复习） 二、明确方法，学生自学

1、课件出示要求、方法要求：请每一位学生用适当的方式将本单元学习的内容作一个概括性的描述。用文字、表格、框图等方式表示出本单元的知识结构。 方法：

（1）看小标题：对照课本中的小标题，总体上分为哪几个小节？ （2）再看例题：看看每小节有几个例题，具体有哪个知识点？知识之间有什么联系？

5

（3）同桌合作，用自己理解的方式画出知识结构图。

2、同桌合作整理复习，教师巡视，选择整理得较全面、有条理性的学生作品，利用实物投影仪在全班交流。 3、师生共同对展示的作品做评价。

4、教师展示自己整理的本单元知识结构图。 三、师生共析、难点解析

1、独立计算刚才提出的前三个问题的算式，出示以下问题让学生思考： （1）这3个问题的解答有什么共同点？（都用除法计算，根据除法含义直接列式。）

（2）你是用什么方式来完成这3道题的计算的？（第1题用口算，第2题用估算，第3题用笔算。）

（3）自己轻轻地说一说口算、估算、笔算的过程。

2．让3～6名学生上台说口算、估算、笔算的过程（利用实物投影仪展示自己的作业或写在黑板上）。其他同学对他们的说算理过程进行评价。 （1）口算除法、估算 140÷7= 158÷8≈

（2）笔算除法：一位数除两、三位数 144÷6=

（3）除法的验算：利用乘法验算除法 计算并且验算144÷6=

（4）除式中的零：商中间、末尾有零的除法 482÷3= 317÷3= 4．提出问题和介绍经验

对以上学习内容，你有什么疑问？你有哪些成功的体会可向同伴介绍的？ 四、学生练习、过关斩将

6 第一关——笔算长廊

481÷3= 816÷8= 750÷5= 609÷3= 第二关——巧填数字

(1) 4 8 16 32 ( ) ( ) (2) 243 81 27 9 ( ) ( ) (3) 8 24 12 36 18 ( ) 第三关——用数学

快乐的兴趣小组就要开始啦！这不，有这么多的同学来报名了。 项目电脑美术体育奥赛演讲舞蹈笛子… 报名

人数192人48人20人9人 8人…

（1）参加电脑的人数大约是演讲的多少倍？ （2）电脑班每6人分成一组，一共要分成多少组？

（3）美术班有5组，平均每组18人，美术班一共有多少人？ （4）每双舞蹈鞋8元，舞蹈队一共花了200元，算一算，参加舞蹈队的同学有多少人？

（5）据了解，笛子队一共花了320元，请你帮他们算一算，平均每支笛子多少元？

（6）你还能提出哪些数学问题？ 问题1： 问题2：

对学校的这次兴趣小组开设，你的看法是什么？ 五、回顾总结

我学会了____________

7 我最喜欢____________，你呢？

第三课时 《统计》的复习

教学目标：

1.通过与学生一起学习,让学生能够在教师的辅导下自己整理出本单元的知识体系。

2.通过整理之势，培养学生归纳总结的能力。 3.让学生小组合作，体会小组合作的兴趣。 教学重点：整理本单元的知识体系。 教学难点：会解决生活中的实际问题。 教学过程：

一、。目标引入，学法指导

1、谈话引入：同学们，你们都知道自己身高和体重，请两位同学来说说自己的身高。(两位学生说出自己的身高)

2、问：他们的平均身高怎样求？学生口答算式。师板书算式。 3、教师：老师的身高是155厘米，如果要求我们三个人的平均身高，请大家先估计一下，这个平均身高的范围是多少？学生口答后再口答算式，师板书算式。

4、提问：为什么这两个算式不一样，区别在哪里？归纳小结求平均数的一般方法。

总数量÷总份数=平均数(板书)

5、引导学生想一想：要求我们三个人的平均身高，除了用这种数量关系来求以外，还可以怎样想？(启发学生用老师的身高的一部分补给学生。)归纳出求平均数问题的特征是“移多补少”。 二、学生自学、：

8 1、出示“上周每天最高气温统计表” 日期 气温(摄氏度) (1)请学生提出一个有关平均数的问题，并解答。 板书算式：(30+30+29+30+31+30+30)÷7= (2)还可以怎样想？ 把30作为一个中间数，29相差1，31又比30多1,31里面拿出1补上不足，再把总数平均分成7份，这样平均数就是30。这就是移多补少的方法。 (3)根据上面的计算结果，请学生预测一下本周的平均气温。 通过预测，让学生体会到平均数在日常生活中的作用。 2、出示一幅“养鸡场一年产蛋情况统计图” (1)请学生根据图上的数据，提出有关平均数的问题。可能有下列说法： 1、一年平均每月产蛋多少只？ 2、平均每个季度产蛋多少只？ 3、上半年平均每月产蛋多少只？下半年平均每月产蛋多少只？ 4、下半年比上半年平均每月蛋多多少只？ (2)选择其中的四个问题，让学生列出算式，再评讲。 3、小结：求平均数问题，一定要分析清楚把多少总量按什么来平均分，也就是要找准总数量和它对应的总份数。 三、综合训练、检测反馈 出示下列题目，学生独立完成，再评讲。 1、一个小组的学生测量身高，其中2个同学的身高都是150厘米，2个同学的身高都是151厘米，还有1个同学身高是154厘米，1个同学的身高是156厘米。这个小组同学的平均身高是多少厘米？ 9 529 30 530 30 531 29 61 30 62 31 63 30 64 30 2、一辆汽车上山用了3小时，平均每小时行驶30千米，下山行驶同样的路程，只用了2小时，这辆汽车下山平均每小时行驶多少千米？。 3、小明前三次数学测验的平均成绩是90分，他第四次测验要达到多少分才能使四次测验的平均成绩达到92分

第四课时 年月日复习教案

1、熟悉时间单位年、月、日，进一步掌握它们之间的关系：巩固平年、闰年等方面的知识，

记住 每个月以及平年、闰年各有多少天？

2、巩固24小时计时法，会用24时计时法表示时刻，理解时间和时刻的意义，熟练计算简单的经过时间。 复习重点

一、复习导入-导入认标

谈话：时间过得真快呀！时间就在我们不经意间过去了，一年年、一月月、一日日。今天我们复习年、月、日，看看通过我们的复习，谁的收获最大。 二、知识梳理-小组合作、展示交流

1、出示知识树，小组合作完成本单元知识的梳理

（组里要互相帮助，看看谁还不太会，大家一起帮助他。希望大家能积极展示） 知识树如下：

10

一年有（ ）个月

（ ）月 31天。（ ）月30天。

年月日 平年二月有（ ）天。闰年二月有（ ）天 平年一年有（ ）天。闰年一年有（ ）天

平年（ ）星期零（ ）天；闰年（ ）星期零（ ）天 整百年是（ ）的倍数是闰年；其他年份是（ ）的倍数是闰年。 24小时计时法 一日里，钟表的时针走（ ）圈。共（ ）小时。 2、小组汇报 三、巩固提高练习 年月日练习

（1）常用的时间单位，从大到小的顺序有：（ ）（ ）（ ）（ ）（）（ ）（六个常用时间单位：拓展认识：季度、旬）

（2）7月至12月中，31天的月份有（ ）。30天的月份有（ ）。（复习大月识计口诀）

（3）区分平年闰年: 1200年，2001年，1796年，1950年

（4）小明出生于1984年2月29日，2002年小明（ ）周岁。到2002年3月小明过了（ ）个生日。（理解年龄和过生日的次数不一定相等） （5）今年上半年有（ ）天。下半年有（ ）天。（你是如何计算的？） 24小时计时法练习

（1）填上合适的数（复习时间单位之间的进率） 15分=（ ）秒 180分=（ ）小时

11 4年=（ ）月 20日=（ ）小时 36个月=（ ）年 2小时45分=（ ）分

（2）24时计时法表示（体会24时计时法和普通计时法的区别） 上午7时（ ） 晚上8时（ ） 早上5时半（ ） 下午3时20分（ ） （3）普通计时法的表示

18时（ ） 23时55分（ ） 9时（ ） 14时15分（ ）

（4）火车6：34从北京开出，10：41到沈阳，经过（ ）小时（ ）分。（你是怎样得出结果的）

（5）一场足球赛从14时30分开始，经过105分钟，结束时间是（）。 解决问题

（1）一辆汽车从上午10：30开出，到下午7点半到达，共行驶了414千米，这辆汽车每小时行驶多少千米？

（2）小明家今年平均每天用电6度，3月份一共用了多少度电？ （3）某商场1996年两个季度营业额是636万元，这个商场平均每月营业额是多少万元？

12 （4）汽车从甲地开往乙地，两地距离是480千米，汽车每小时60千米，上午8点出发，几点到乙地？

四、搜集一年中的节日，做成节日小报，进行展示评比 五、总结收获--总结评价

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