鄂教版小学五年级语文上册《快乐王子》教学设计
更新时间:2024-01-16 14:09:02 阅读量: 教育文库 文档下载
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鄂教版小学五年级
语文上册《快乐王子》教学设计
教学目标:
1、知识与技能,学会12个生字,理解课文,复述课文。 2、过程与方法:整体感知入手,以读体会课文思想感情 3、情感态度价值观:揣摩人物的神态心理,感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心,体会快乐的真谛。 教学重点、难点:
难点:揣摩人物的神态、心理。
重点:感悟快乐王子和小燕子的善良之心,体会珍贵的真谛。 教学准备:
课件(图片、句子) 教学过程:
第一课时(扫清字词障碍,了解课文背景,熟读课文,了解课文大意、学习课文1——4自然段)
第二课时课堂实录 一、整体感知、对比激趣:
1、师:这篇课文主要内容是什么?快乐王子帮助了哪些人? 相机板书:救助:
女裁缝、年轻人、小女孩…… 2、出示第一幅快乐王子图。
(1)师:看,他就是快乐王子,请你来形容眼前的王子吧!
生:英俊潇洒、雍容华贵、气宇轩昂……(调动学生的语言积累。) (2)师:课文对这位王子作了这样的描述:(投影出示第一段文字:他满身金片,有一对蓝宝石眼睛……)谁来读一读这段文字,把你眼中的王子通过朗读表现出来。
出示第二幅快乐王子图。
(1)师:是,这不是别人,这就是我们刚才看到的快乐王子,请你再来形容此时的王子吧!
生回答:黯然神伤、落魄潦倒……(调动学生语言积累) (2)师:书上同样对图中的王子作了描述:(投影出示课文第22段文字:人们这才发现快乐王子……像一个乞丐。)谁来读一读这段文字,让我们感受这样的王子。
3、师:同一个王子,前后变化如此之大,都是因为: (学生)快乐王子把身上的东西全让小燕子拿去帮助穷苦的人渡过难关了。
师:此时此刻,就让我们再次走进王尔德的这篇童话,看看快乐王子是如何帮助穷人的。
4、师:(过渡)现在我们来看看王子救助女裁缝。 二、研读5——8自然段。
1、师:轻声读5——8自然段,思考:王子为什么要救助女裁缝,是怎么救的?最后结果如何? (1)学生反馈。
(2)品读句子:“王子说……尽是针眼……只能给他喝凉水。”
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