认识浮力观课报告

认识浮力》观课报告

1.

教材地位:

2.

认识浮力在整个初中物理中是重要的一部分，同时也考的热点和难点。这一节在前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。 新课程体现“从生活走向物理，从物理走向社会”，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本 理念。因此，教学中，教师注意从学生身边的例子入手来做演示实验和提出问题。这样的例子让他们既觉得熟悉，但又不能回答其中的问题，从而激发 学生学习的欲望. 二. 本节课的优点

1、创设情境

这节课注重从生活中获取教学资源比如，教师利用鸡蛋的浮沉，让学生觉得熟悉、亲切，很好的创造了学习认识浮力的环境，再通过学生活动：将乒乓球按入水中，说出你的感受，这时通过实验很好的吸引了学生的兴趣.

2、注重探究过程

突出知识形成 的过程。在教学中，注意弄清物理知识的来龙去脉，而不是只要学生仅仅记住某些结论，进而发掘学生学习物理的兴趣和潜能，从而把握物理知识内在的规律，培养 学生对物理规律和概念的领悟能力，提高物理课堂教学的效益。还有如介绍潜水艇、气球和飞艇是怎样利用认识浮力，如何实现浮沉的等，通过一系列引导和讨论，让学 生理解其浮沉的原理，最后达到“水到渠成”的目的。

3、本节课的亮点

乒乓球在瓶底不受认识浮力的实验设计；探究实验的引入等

三. 本节课的不足

语言的精炼上和精选题型上下功夫, 学生学习的积极性有待提高.

总之,本节课从课标到课件设计再到实验配合教学，整个教学设计合理，做好了环环相扣，自己在观看过程中收获的不仅仅是教法学法上的精髓， 更是对自己以后的课堂教学提供了楷模，特别是老师在教学中没有拘泥于教材、教参，而是发掘教材以外对学生学习有帮助的实验，来完成课堂教学，这一点非常难得。

这节课从学生学习效果来看的，学生学习热情很高。老师将全班学生进行了分组，每位同学都动手做了实验，在实

验中认真观察实验现象，都有新的发现。通过老师的引导，学生都能围绕学习内容进行思考，表现出发现的兴奋和成功的喜悦。

本节课的教学，三维教学目标都较好的达到了，学生能够知道各种物体在水中都受到水的认识浮力，培养了发现问题的能力， 学生对实验研究的兴趣得到了加强，学生的想象力和创造力得到了发展，使学生更加关注身边的事物的发展变化。

这节课老师放手让学生自己实验，通过实验现象来引导学生思考，充分体现了学生主体教师主导的教学理念，也充分培养了学生的自主性学习和探究性学习的能力，而不只仅仅是知识的传授，更注重了学生能力的培养，突破了传统的教师一言堂的教学方式。

通过这次观课，对于新课改我有了新的认识：

1.从生活出发，激发学生的学习兴趣。初中物理的教学理念就是从生活走向物理，从物理走向社会。在教学过程中，我们应该从生活中的物理现象入手，引导学生发现物理知识，理论联系实际，进而培养了学生的学习兴趣；再学习知识以后，在引导学生思考这些物理知识在生活中的应用，进而巩固学习内容。

2.认真钻研三维目标，注重学生能力的开发。现在的教学不再仅仅是学生知识掌握了，这节课就成功。越来越多的教师注意到，课堂不仅仅是知识的传授，更重要的是学生能力的培养。因此，在备课时，应更注重于考虑如何在课堂上以何种方式，使学生能力在课堂结束后会有一定的提高。

3．大胆放手让课堂成为学生的主阵地。在以前的课堂中，总是担心将课堂放手给学生，会让课堂变得乱糟糟，浪费课堂宝贵的时间。但通过观看老师这节课，我发现将课堂交给学生，不仅激发学生的学习兴趣，更有很多意想不到的收获。不仅完成的本节课的只是目标，也极大的培养了学生的学习兴趣，提高了学生分析问题和解决问题的能力。

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