学前教育史测试题

第一阶段测试卷

考试科目:《学前教育史》第一章至第四章（总分100分） 时间：90分钟

__________学习中心（教学点） 批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号： 姓名： 得分：

一、单项选择题（本题共20小题，每小题1分，共20分）

1、虞舜时代出现了传说中我国最早的学校，它的名称是（ ）。 A、庠 B、序 C、学 D、校 2、中国周代专为太子、王子及诸侯子弟设立的婴幼儿养育机构叫（ ）。 A、育儿室 B、慈幼局 C、举子仓 D、孺子室

3、清代唐鉴兴办的（ ），使社会慈幼机构具备了教养和一的含义，更接近于一个教育机构。 A、幼堂 B、蒙养园 C、幼稚园 D、蒙养院

4、中国古人认为，孕妇要参加一些轻微的体力劳动或一些户外活动，以活动筋骨、疏通血脉，这种胎教方法被称为（ ）。

A、监督法 B、锻炼法 C、小劳法 D、瘦身法

5、中国封建社会最早最完整的家庭教育著作和最早最完整的家庭教育教科书是（ ）。 A、《颜氏家训》 B、《新书》 C、《教约》 D、《童蒙须知》 6、古代中国伦理道德教育的基础是（ ）。

A、孝悌 B、诚信 C、崇俭 D、为善 7、中国古代家庭教育子女普遍采用的方法是（ ）。

A．体罚 B、讲故事 C、游戏 D、训斥 8、贾谊关于太子教育的理论主要见于（ ）。

A、《新书》 B、《黄帝内经》 C、《大戴礼记》 D、《胎产书》 9、我国近代学前教育的第一个法规是（ ）。

A、《钦定学堂章程》 B、《奏定学堂章程》 C、《学校系统令》 D、《学校系统改革令》 10、1912年壬子学制规定，学前教育机构的名称改为（ ）。

A、蒙养院 B、蒙养园 C、幼稚园 D、婴儿园 11、《奏定学堂章程》规定，蒙养院的儿童年龄为（ ）。

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A、2-5岁 B、3-5岁 C、3-6岁 D、3-7岁 12、“救救孩子”是由鲁迅在哪部著作中提出的（ ）。

A、《呐喊》 B、《狂人日记》 C、《野草》 D、《故事新编》 13、下列哪位教育家把妇女纯正、吉祥的故事编成《胎教丛篇》，供孕妇阅读（ ）。 A、康有为 B、梁启超 C、张之洞 D、章太炎

14、1912年《教育杂志》在第四卷第七号《美国幼稚园》一文中，首先介绍了（ ）遵循自然的教育原则。

A、卢梭 B、福禄培尔 C、蒙台梭利 D、杜威

15、《蒙台梭利女士之新教育法》是我国最早介绍蒙台梭利的文章，其作者是（ ）。 A、陈鹤琴 B、陶行知 C、张雪门 D、志厚

16、下列哪个学前教育机构开展了很多关于课程的实验研究，对我国20-40年代的学前教育曾产生重要的影响（ ）。

A、集美幼稚园 B、香山慈幼院 C、鼓楼幼稚园 D、燕子矶幼稚园 17、土地革命战争时期，全日制的托儿所大多收托（ ）的子女。 A、红军家属 B、劳动群众 C、农民 D、工人

18、苏区最早成立的两个托儿所——上屋子托儿所和下屋子托儿所所在地是（ ）。 A．陕西延安 B、江西井冈山 C、江西瑞金 D、湖北武昌 19、（ ）提出的婴幼儿的教养宗旨，体现了德智体全面教育的要求。 A、康有为 B、梁启超 C、张之洞 D、章太炎

20、下列哪个学前教育机构的办园指导思想是把幼稚教育当成立国之根本（ ）。 A、集美幼稚园 B、香山慈幼院 C、鼓楼幼稚园 D、燕子矶幼稚园

二、多项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分）

1、原始社会儿童公育的主要内容包括（ ）。

A、生存教育 B、做人教育 C、宗教和艺术教育 D、体格和军事教育 2、我国汉代以后的慈幼观念在哪些方面得到了发展（ ）。

A、强调合理地养育儿童 B、强调合理地教育儿童 C、强调严格教子 D、强调勤加督导 3、我国古代胎教在饮食方面的经验有（ ）。

A、割不正不食 B、食不厌精 C、饥饱适中 D、饮食清淡 4、中国古代宫廷儿童教育的制度主要有（ ）。

A、三师 B、三公 C、三少 D、三母 5、中国古代家庭教育在儿童身体养护方面的经验有（ ）。

A、食勿过饱 B、穿勿过暖 C、勿勤持抱 D、安全避险 6、大理学家王守仁关于儿童教育的著作主要有（ ）。

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A、《训蒙大意示教读刘伯颂等》 B、《教约》 C、《胎产书》 D、《传习录》 7、1904年颁布的《奏定学堂章程》是由（ ）拟定的。

A、李鸿章 B、张之洞 C、张百熙 D、荣庆 8、外国教育机构最早在我国开办的学前教育机构有（ ）。

A、蒙养院 B、蒙养园 C、幼稚园 D、婴儿园 9、蒙养院的办学宗旨是（ ）。

A、以蒙养院辅助家庭教育 B、以蒙养院代替家庭教育 C、以家庭教育包括女学 D、以家庭教育促进女学

10、《奏定学堂章程》规定蒙养院的教师由乳女温和节妇充任，这反映出了该《章程》的（ ）。 A、封建性 B、落后性 C、保守性 D、务实性

三、填空题（本题共10小题，每小题1分，共10分）

1．香山慈幼院的主旨是（ ），属慈善性质。

2．陶行知的生活教育理论、张雪门的行为课程、陈鹤琴的或教育理论均源于（ ）的学说。 3．我国第一个自己制定的统一的幼儿园课程标准的内容包括总目标、课程范围和( )三部分。

4．（ ）的办园宗旨在于研究和实验如何办好农村幼稚园的具体方法，以便向全国农村普及。 5．1930年3月，由中国共产党地下组织领导的中国互济会创办、专门收容与抚育革命同志的子女的学前教育机构是（ ）。

6． 1934年，由陶行知领导、其学生孙铭勋等人创办、旨在为女工服务的学前教育机构是（ ）。 7．土地革命战争期间，革命根据地学前教育的指导性、纲领性文件是（ ）。 8．中国战时儿童保育会成立于（ ）的3月10日。

9．1945年边区政府提出的边区保育方针是：第一，建立（ ）制度，第二，全面推进保育工作。

10．随着经验的积累，老解放区的学前教育由开始的保重于教到保教并重，逐步实行（ ）的教育方针。

四、名词解释(本题共2小题，每小题5分，共10分)

1. “三母制度” 2．天津严氏蒙养院

五、简答题(本题共2小题，每小题10分，共20分)

1．简述贾谊的早期教育主张。

2．我国近代学前教育机构产生的社会背景是什么?

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六、论述题(本题共1小题，共20分)

1．试析清末的蒙养院制度。

附：参考答案 一、单项选择题

1、A 2、D 3、A 4、C 5、A 6、A 7、B 8、A 9、B 10、B 11、D 12、B 13、A 14、B 15、D 16、C 17、A 18、C 19、A 20、A

二、多项选择题

1、ABCD 2、AB 3、ACD 4、BCD 5、ABCD 6、ABD 7、BCD 8、CD 9、AC 10、ABC

三、填空题

1、济贫托孤 2、杜威

3、教育方法要点 4、燕子矶幼稚园 5、上海大同幼稚园 6、上海劳工幼儿团 7、《托儿所组织条例》 8、1938年 9、公育

10、全面发展

四、名词解释

1．（1）“三母制度”是中国古代宫廷儿童教育制度之一，主要指挑选符合条件的女子承担保育和教导太子、王子的职责。

（2）三母是子师、慈母、保母合称。

（3）其中，子师负责对太子进行道德行为规范教育；慈母要根据太子的需要，供给衣食和其他所需；保母负责安置料理睡眠。 2．（1）天津严氏蒙养院，是私立蒙养院中最有名的学前教育机构之一，由严修所设。 （2）1902，严修开办严氏女塾，1905，创办严氏女子小学，并设蒙养院和保姆讲习所。

（3）该院聘请日本人为教师,购进钢琴等教具,课程有手工、唱歌、故事等。每日上午授课，招收亲友和邻居子女中的4-6岁儿童。

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五、简答题

1．（1）贾谊是我国西汉时期著名的文学家和教育家，他非常重视太子教育和早期教育。贾谊将太子教育分为4个阶段，即胎教、学前教育、学校教育、成人教育，前两个属于幼儿教育。 （2）贾谊认为，人的早期人格培养非常重要，是人格品行陶冶的最重要时期，此时儿童易接受正确思想熏陶。他说，“太子之善，在于早喻教与选左右”。一是要行胎教，一是要实施学前教育。 （3）在胎教方面，贾谊的主张有：第一，选择父母是胎教的根本问题。第二，对孕妇要进行“正礼”教育。第三，要安排适宜的环境及人员对孕妇予以影响。

（4）在学前教育方面，贾谊认为，学前教育要从婴儿初生就开始。在宫廷中，要聘请“三公”“三少”为太子的专任教师。同时，还要为太子创造一个特殊优越的教育环境，“左右前后皆正人”。此外，在学前教育的内容方面，贾谊列举了广泛的内容，包含了体德智等多方面的要求。

2．我国近代学前教育机构产生的社会背景是：

中国近代学前教育的产生是近代中国社会经济、思想、政治变化的产物。 （1）学前教育机构的诞生从根本上体现了近代大工业生产的需要。工业企业和中国民族资本主义产生和发展，使中国社会经济发生了重大变化。大工业生产的出现，使不少妇女走进工厂。学前教育完全由家庭承担已不适应经济发展的需要。这就从经济上提出了建立学前社会教育机构的要求。

（2）清末社会思想的变革，特别是维新派对学前教育和女子教育的提倡，是中国近代学前教育机构产生的重要思想基础。

（3）清末的社会政治变革，特别是1904年由张之洞等人拟定的《奏定学堂章程》，确立了详细的近代学制系统，其中的蒙养院制度推动了我国近代学前教育的发展。 （4）外国教会在中国开办幼稚园的实践，也对中国近代学前教育的产生和发展起到了一定的积极影响。

六、论述题

1．（1）1903年，《奏定学堂章程》，也叫癸卯学制，制定了蒙养院制度。蒙养院成为近代中国最早的学前教育机构。

（2）蒙养院制度的主要规定了蒙养院的对象、设置、保教要旨、课程和教师。根据蒙养院制度的规定，蒙养院的对象为3-7岁儿童，主要附设在育婴堂和敬节堂内。蒙养院的保教要旨是：对儿童教育，包含德智体美的内容，照顾儿童情性及心理。蒙养院课程包括：游戏、歌谣、谈话、手技。蒙养院实行“蒙养家教合一”， 教师称“保姆”，由乳媪、节妇训练而成。

（3）蒙养院制度的确立，使得中国学前教育完全由家庭负担的历史结束了，迈出了学前教育社会化的第一步。它反映了近代大生产发展要求学前教育与之适应的规律，是一种自上而下被动出现的特点。蒙养院的办院纲领，体现了“中学为体，西学为用”，既有传统儿童教育的核心——封建伦理道德的灌输，又具有近代学前教育的形式和内容。但是，该制度严重抄袭日本，表现出极大的半殖民地半封建教育特点。而且母亲或保姆仍受封建纲常名教的训练，甚至强化封建式家庭教育，不解决师资培养。其资产阶级教育形式和封建主义的思想内容必然造成尖锐的

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矛盾。

第二阶段测试卷

考试科目:《学前教育史》第五章至第八章（总分100分） 时间：90分钟

__________学习中心（教学点） 批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号： 姓名： 得分：

一、单项选择题（本题共20小题，每小题1分，共20分）

1. 在西方教育史上，首次提出按儿童年龄划分受教育阶段的教育家是（ ）。 A、苏格拉底 B、柏拉图 C、亚里士多德 D、昆体良

2. 古罗马共和后期，教育的根本目的是培养（ ），在学前教育中儿童主要学习希腊文和拉丁文。

A、农夫－军人 B、雄辩家 C、政治家 D、商人 3. 古罗马教育家昆体良在教育理论方面的主要贡献集中在对（ ）的论述。 A. 教育目的 B、教育内容 C、教学法 D、道德教育 4. 在古代哪个社会的家庭中，父亲把宗教放在子女教育的首位（ ）。 A、 古埃及 B、古印度 C 、古希伯来 D、古希腊

5. 1918年，（ ）在宁波创立了当地第一所中国人自办的学前教育机构——星萌幼稚园。 A、陈鹤琴 B、陶行知 C、张宗麟 D、张雪门 6、活教育理论是由我国著名教育家（ ）提出来的。

A、陈鹤琴 B、陶行知 C、张宗麟 D、张雪门 7、生活教育理论是由我国著名教育家（ ）提出来的。

A、陈鹤琴 B、陶行知 C、张宗麟 D、张雪门

8. 古罗马著名雄辩家和教育家（ ）把培养或造就新一代心地善良、精于演说的雄辩家作为他的教育目的。

A、恺撒 B、加图 C、昆体良 D、西塞罗

9. （ ）古罗马的学前教育成为一种忠实执行皇帝意志的工具，但对不同阶级的儿童灌输不同的思想意识。

A、共和前期 B、共和后期 C、共和时期 D、帝国时期

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10. 张雪门所倡导的幼儿教育以（ ）为目标。

A、培植士大夫 B、培养宗教信徒 C、改造中华民族 D、发展儿童个性

11. 1949年11月，中央人民政府教育部成立，我国首次在初等教育司下设（ ），使幼教工作有了全国统一的领导。

A、幼儿教育处 B、学前教育处 C、学前教育司 D、幼儿教育司

12. 古代（ ）人对年轻一代不仅强调体育和道德教育，也十分重视智育和美育，主要对儿童实施德、智、体、美和谐发展的教育。

A、雅典 B、斯巴达 C、印度 D、希伯来 13. 1951年新中国第一个学制产生，规定实施幼儿教育的组织称为（ ）。 A、蒙养园 B、幼稚园 C、育婴院 D、幼儿园 14. 古（ ）幼儿教育的主要内容是传诵《吠陀》经。

A、印度婆罗门教 B、印度佛教 C、希伯来 D、埃及

15. 根据我国《幼儿园管理条例》，幼儿园院长和教师的合格学历为毕业于（ ）。 A、初等师范学校 B、中等幼儿师范学校 C、职高幼师班 D、高等师范学校 16. 古代东方（ ）人重视学前教育，希望它能承担民族救亡和传统继承的任务。 A、印度 B、巴比伦 C、希伯来 D、埃及

17. 古代（ ）幼儿教育有家庭教育和寺、庵教育之分，以信奉佛祖、吃苦修行、遵循教规、消极厌世为特征。

A、婆罗门教 B、佛教 C、犹太教 D、基督教

18. 我国将继续履行对《儿童权利公约》的承诺，未来10年儿童发展纲要将以（ ）为重点，从儿童与健康、儿童与教育、儿童与环境、儿童与法律保护4个领域，提出中国儿童生存、保护、发展和参与的目标以及实现目标的策略措施。

A、维护儿童权利 B、提高儿童素质 C、增进儿童健康 D、促进儿童发展 19. 20世纪90年代我国（ ）幼儿园同70、80年代一样仍占多数，但比例有所下降。 A、城市 B、农村 C、县镇 D、县市 20. 在学前教育的内容方面，（ ）第一次提出了双语教育问题。 A、苏格拉底 B、柏拉图 C、亚里士多德 D、昆体良

二、多项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分）

1. 陶行知尖锐指出旧时学前教育失去了幼稚教育造就后代的意义，害了“三种大病”，即（ ）。 A、外国病 B、花钱病 C、富贵病 D、僵化病 2．在西方教育史上，曾明确谈及游戏在学前教育中的价值的教育家有（ ）。 A、苏格拉底 B、柏拉图 C、亚里士多德 D、昆体良 13．张雪门把课程内容分为哪几个部分（ ）。

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A、儿童自发的诸般活动 B、儿童的自然环境 C、儿童的社会环境 D、儿童的家庭环境 4. 《中国人民政治协商会议共同纲领》规定了新中国教育的性质是新民主主义的，即（ ）文化教育。

A、民族的 B、科学的 C、大众的 D、民主的 5．《儿童权利公约》的四个基本原则是( )。

A、无歧视原则 B、儿童至上原则 C、尊重儿童尊严原则 D、儿童最佳利益原则 6．下列哪些是国家教委1986年颁布的《关于进一步办好幼儿园学前班的意见》中提出的主要意见（ ）。

A、端正办班思想 B、规范教育内容和时间 C、改善办班条件 D、 加强教师培训 7. 下列哪些学校类型属于古埃及的学校（ ）。

A、宫廷学校 B、职官学校 C、寺庙学校 D、文士学校 8.原始社会学前教育的内容包括（ ）。

A.生产劳动经验 B、社会生活经验 C、原始宗教知识 D、原始艺术 9.基督教的哪些学说为体罚儿童、虐待儿童提供了思想基础（ ）。

A.天国观念 B、原罪说 C、禁欲主义 D、赎罪论 10.在西方教育史上，（ ）的学前教育思想是基于他关于人的灵魂观念的理论。 A、苏格拉底 B、柏拉图 C、亚里士多德 D、昆体良

三、填空题（本题共10小题，每小题1分，共10分）

1. 古代（ ）人教育的任务是把本邦全体奴隶主后代培养成身体健康、性格坚强、仇恨奴隶、顺从长老的勇士。

2. 古罗马前期家长制、小农经济和战备要求，决定了这时期罗马的教育实施一种（ ）的家庭教育。

3. 骑士教育是集封建思想意识的熏陶与（ ）训练于一体的一种特殊形式的家庭教育。 4. 1981年10月，教育颁发（ ）（试行草案）指明幼儿园要主动争取社会和家庭的支持，以大教育观增强幼儿园教育的积极效应。

5．张雪门认为，在幼稚园课程的实施中应把（ ）放在首位。

6. 大跃进运动中，我国过早地实行学前教育的社会化和全托化；结果，盲目发展起来的幼儿园又不得不纷纷解散，这种（ ）的教训是深刻的。

7．在西方教育史上，柏拉图非常重视（ ）对儿童心灵的陶冶作用。 8. 20世纪30、40年代我国幼教界“南陈北张”中的“北张”指的是（ ）。

9. 西欧中世纪基督教会学前教育的目的，就是把幼儿从小训练成一个个笃信上帝、服从教会的（ ），从而为培养一个真正的基督徒奠定坚实的基础。

10．1928年5月，在蔡元培主持召开的第一次全国教育会议上，陈鹤琴和陶行知共同提出了

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（ ）的提案。

四、名词解释(本题共2小题，每小题5分，共10分)

1．预成论 2. 行为课程

五、简答题(本题共2小题，每小题10分，共20分)

1．请简要回答古希腊幼儿教育的特点。

2．简述1989年国家教委发布的《幼儿园工作规程》（试行）的内容和意义。

六、论述题(本题共1小题，共20分)

1．试析陈鹤琴的幼稚园课程理论。

附：参考答案 一、单项选择题

1、C 2、B 3、C 4、C 5、D 6、A 7、B 8、C 9、D 1011、A 12、A 13、D 14、A 15、B 16、C 17、B 18、B 19、B 20

二、多项选择题

1、ABC 2、BCD 3、ABC 4、ABC 5、ACD 6、ABCD 7、ABCD 8、ABC 9、BCD 10、BC

三、填空题

1、斯巴达 2、农夫-军人 3、军事体育

4、《幼儿园教育纲要》 5、激发儿童的学习动机 6、大起大落 7、音乐 8、张雪门 9、圣童

10、《注重幼稚教育案》

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、C 、D 四、名词解释

1．（1）预成论是流行于中世纪西欧的一种儿童观。 （2）这种理论认为儿童是作为一个已经制造好了的小型成人降生到世界来的，它与成人的区别仅仅是身体大小和知识多少，儿童被看做是小大人。

（3）这种观点否认儿童身心发展的独特性和阶段性，不利于对儿童的教育。 2．（1）我国近代著名幼教专家张雪门在《增订幼稚园行为课程》中率先提出“行为课程”的概念，并初步形成“行为课程”的理论和实践体系。 （2）其主要内涵是：“生活就是教育；五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程”。 （3）生活和实际行动是行为课程的两大因素。首先，这种课程完全根植于生活。其次，课程注意实际行为，生活和行为是相互联系的整体。

（4）行为课程应自然地融合在儿童的生活中；应注意实际行为，并把生活和行动看作相互联系的整体。

五、简答题

1.（1）古希腊幼儿教育主要体现为斯巴达和雅典两个城邦的学前教育为代表，其共同特点是： （2）都重视采用优生、优选的方法保证儿童的体质健康； （3）教育都是在家庭中进行，母亲是重要的教师；

（4）斯巴达和雅典的整个学前教育还处在自发式的萌芽阶段。

（5）相比较而言，斯巴达的学前教育更注重体育和德育，其儿童公有公育的思想对后世有较大影响；雅典的学前教育注重德智体美多方面的教育，更为符合儿童发展的需要。 2．（1）1989年，国家教育委员会发布《幼儿园工作规程》，从1990年2月1日起试行。 （2）其主要内容包括：总则，幼儿园的招生、编班，幼儿园的卫生保健，幼儿园的教育，幼儿园的园舍、设备，幼儿园的工作人员，幼儿园的经费，幼儿园与幼儿家庭，幼儿园的管理工作和附则等。

（3）它是幼儿教育领域贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》的具体体现，是指导和规范幼儿教育事业发展的重要文件。

六、论述题

1．陈鹤琴是中国近现代著名学前教育家，是我国学前教育和儿童心理研究的开拓者和奠基人。20世纪20年代，针对我国幼稚园课程的混乱状况，陈鹤琴决心实验研究适合幼儿身心发展特点的幼稚园课程，其课程理论主要内容包括：

（1）注张课程应为目标服务，并确立了儿童是主体的思想。 （2）主张课程应以自然和社会为中心。 （3）课程应实施“整个教学法”。陈鹤琴反对幼儿园的分科教学，主张把儿童所应该学的东西整个地、有系统地去教儿童学。

（4）课程应当采用游戏式、小团体式等的教学方法。 （5）课程应当有考察儿童成绩的标准。

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20世纪40年代末，陈鹤琴将幼稚园的课程确定为“五指活动”，包括健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动五个方面。

这样一来，陈鹤琴就依据儿童身心的发展，通过五指活动在儿童活动中结成一个教育的网，有组织有系统，合理的编织在儿童的生活上。

第三阶段测试卷

考试科目:《学前教育史》第九章至第十一章（总分100分） 时间：90分钟

__________学习中心（教学点） 批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号： 姓名： 得分：

一、单项选择题（本题共20小题，每小题1分，共20分）

1、蒙台梭利用来实践她的教育思想的场所称之为（ ）。

A、幼儿园 B、家园共育基地 C、托儿所 D、儿童之家 2、福禄培尔为幼儿设计的一系列玩具，被称之为（ ）。

A、教具 B、仪器 C、设备 D、恩物 3、夸美纽斯认为在学前教育阶段，教育的主要媒介是（ ）。 A、感官知觉 B、语言 C、姿势 D、表情 4、下列哪位教育家明确谈到了自由人的培养要从婴儿时期开始（ ）。 A、夸美纽斯 B、卢梭 C、蒙台梭利 D、福禄培尔 5、下列哪位教育家认为，上帝的本源是全部生活和全部教育的出发点（ ）。 A、夸美纽斯 B、卢梭 C、蒙台梭利 D、福禄培尔 6、下列哪位教育家特别强调儿童自我监控能力的培养（ ）。

A、杜威 B、卢梭 C、乌索娃 D、维果茨基 7、推动英国学前教育发展的第一个教育法令是（ ）。

A、《教育白皮书》 B、《巴特勒法案》 C、《哈比教育法》 D、《教育基本法》 8、下列哪个法案为日本幼儿园的发展奠定了基础（ ）。

A、《学校教育法》 B、《巴特勒法案》 C、《哈比教育法》 D、《教育基本法》 9、卢梭倡导的道德教育方法是（ ）。

A、自然后果法 B、陶冶法 C、榜样法 D、说服教育法 10、下列哪位学者提出了儿童心理发展的结构问题（ ）。

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A、杜威 B、皮亚杰 C、蒙台梭利 D、福禄培尔 11、法国的《费里法案》将国内的幼教机构改为（ ），纳入公共教育系统。 A、幼儿园 B、母育学校 C、托儿所 D、编织学校 12、下列哪类机构在英国属于义务教育体系，为小学的一部分（ ）。 A、保育班 B、幼儿学校 C、日托中心 D、学前游戏班 13、1873年，威廉﹒哈里斯创办了美国第一所（ ）幼儿园。 A．公立 B、私立 C、福禄培尔 D、蒙台梭利 14、《人的教育》是哪位著名教育家的重要著作（ ）。

A．夸美纽斯 B、 卢梭 C、 福禄培尔 D、 杜威 15、二次世界大战后美国把（ ）放在优先发展的地位。

A、幼儿园教育 B、小学教育 C、高等教育 D、职业教育 16、伊丽莎白·皮博迪于1860年在波士顿开办了美国第一所（ ）幼儿园。 A、英语 B、德语 C、法语 D、西班牙语

17、学前教育课程中的发展成熟论模式，强调游戏的作用，它是由哪个国家创造出来的（ ）。A、英国 B、美国 C、法国 D、德国 18、二战后苏联最主要的学前教育机构是（ ）。

A、学前儿童之家 B、疗养幼儿园 C、幼儿之家 D、托儿所－幼儿园 19、1840年德国幼儿教育家（ ）创办了世界第一所幼儿园。 A、杜威 B、福禄培尔 C、维尔德斯平 D、洛克

20、由儿童救济基金会发起的、以为幼儿提供游戏场所为明确目标、以大城市为中心的英国学前教育机构是（ ）。

A、日托中心 B、学前游戏班 C、幼儿学校 D、保育学校

二、多项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分）

1、在夸美纽斯看来，下列哪些内容属于儿童智育必须包括的（ ）。

A、各类自然事物 B、各类自然科学常识 C、音乐知识 D、各类社会科学知识 2、在谈到训练儿童感官时，卢梭特别强调的是（ ）。

A、触觉 B、视觉 C、听觉 D、味觉 3、福禄培尔规定的幼儿园教育的任务有（ ）。

A、保护儿童身体和精神的健康成长 B、培养训练有素的幼儿教师 C、推广幼儿教育经验 D、进行幼儿教育研究 4、福禄培尔制定的儿童游戏体系将游戏分为（ ）。

A、活动性游戏 B、语言类游戏 C、精神性游戏 D、生产性游戏 5、法国学前教育机构改革的方向是（ ）。

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A、小型 B、多样 C、灵活 D、家庭化 6、二战后对美国学前教育影响较大的活动有（ ）。

A、进步主义教育运动 B、佩里学前教育研究计划 C、开端计划 D、幼儿智力开发运动 7、20世纪90年代，法国学前教育的课程目标有（ ）。

A、发展和谐的人格 B、促进身体的发展 C、发展幼儿的表达能力 D、增强幼儿的道德 8、下列哪些教育家的理论对当前美国学前教育内容的选择较大（ ）。 A、杜威 B、皮亚杰 C、维果茨基 D、加德纳 9、美国学前教师的职前教育的层次包括（ ）。

A、职业中学 B、初级学院 C、本科生教育 D、研究生教育 10、皮亚杰认为，影响儿童心理发展的因素有（ ）。

A、成熟 B、物体经验 C、社会经验 D、个体经验

三、填空题（本题共10小题，每小题1分，共10分）

1. 日本学前教育史上的第一所国立幼儿园是创办于（ ）年。 2．欧文于1816年创办的（ ）是世界上最早的学前教育机构。

3. 1926年日本文部省制定了（ ），规定幼儿园教育为学校教育中的一环，首次明确了幼儿园在日本教育体制中的位置。

4. 20世纪80年代，美国学前教育呈现出（ ）的趋势。

5. 德国学前教育机构类型较多，如幼儿园、学校幼儿园、托儿所、特殊幼儿园、“白天的母亲”。其中由地方政府、教会、企业、社会团体或私人开办的幼儿园占（ ）地位。

6.（ ）学校附属幼儿园不仅是日本学前教育机构的先驱，而且也是明治维新后培养学前教育师资的一个重要基地。

7.（ ）是当代著名的儿童心理学家和教育家，日内瓦学派的创始人。

8. 1863年伊丽莎白·皮博迪写成（ ）一书，着重阐述了幼儿园和小学的区别。 9.（ ）创立了幼儿园教育体系，使学前教育成为教育领域中的一个重要分支和独立部门。 10. 真正的学前教育机构始于1840年福禄培尔幼儿园的成立，在此之前的学前教育设施基本上都是（ ），不能算正规的教育设施。

四、名词解释(本题共2小题，每小题5分，共10分)

1．编织学校 2．《普洛登报告书》

五、简答题(本题共2小题，每小题10分，共20分)

1. 简述法国“母育学校”的特点。

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2. 简要回答福禄培尔的游戏理论。

六、论述题(本题共1小题，共20分)

1. 论析皮亚杰的道德发展阶段与道德教育论。

附：参考答案 一、单项选择题

1、D 2、D 3、A 4、B 5、D 6、A 7、B 8、A 9、A 10、B 11、B 12、B 13、A 14、C 15、A 16、A 17、B 18、D 19、B 20、B

二、多项选择题

1、ABCD 2、AB 3、ABC 4、AC 5、ABCD 6、BCD 7、ABC 8、BC 9、ABCD 10、ABC

三、填空题

1、1876

2、新兰纳克幼儿学校 3、《幼儿园令》 4、稳步发展 5、主导 6、东京女子师范 7、皮亚杰 8、《幼儿园指南》 9、福禄培尔 10、贫民救济性设施

四、名词解释

1．（1）编制学校是指法国牧师奥伯林于 1776 年创设的保育所，学前教育史上，被看作是近代学前教育设施的萌芽。

（2）该校以 3 岁以上的幼儿和年幼的学童为对象，专门在农忙季节收容幼儿和学童，一周开放两次。 （3）该校有两名教师，一名指导手工技术，一名指导文化、游戏，还挑选年龄大些的女孩作“助教”。学习都是游戏性或娱乐性的。在该校教育比保育地位更重要。 （4）该校被看做是近代学前教育设施的萌芽。

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2．1966，普洛登女士发表了《普洛登报告书》，其主要内容是： （1）呼吁大力发展英国幼儿教育，尤其是在教育不发达地区。 （2）主张广泛开展幼儿教育，20人为一组划成1个“保育集体”；1-3个保育集体组成1个“保育中心”。

（3）在公立保育机构扩充前，由地方当局对非盈利私立保育团体进行援助。 （4）将一切幼儿保护服务机构都统一在收容儿童设施及小学校的领导下。 （5）《普洛登报告书》的建议推动了英国学前教育制度的进一步完善。其中把学前教育的发展纳入地区市政规划的思想也非常有价值。

五、简答题

1. “母育学校”最早是在1840年由法国教育部长提出来的，它的名称反映了法国学前教育必须具有母亲养护与教育子女的特点，并采取温情、宽容、自由发展的教养方式。其主要特点是： （1）母育学校的教育偏重智育，学习范围广泛。

（2）在道德教育方面，母育学校清除了宗教内容，代之以资产阶级道德教育。 （3）母育学校非常重视让儿童学习日常生活实用知识。 （4）母育学校一般都是根据儿童身心发展水平进行教育 （5）采取直观教学法，重视儿童的游戏活动。 2．（1）福禄培尔是德国著名学前教育家。它认为，游戏对于儿童发展有重要意义，在学期教育体系中占有独特地位，既是组成儿童生活的一个重要方面，也是学前教育中一个主要教育手段。 （2）福禄培尔高度评价了游戏的重要作用：第一，游戏使儿童兴奋、愉快、幸福，促进身体和感官发展，提高认识自然和社会的能力。第二，游戏预示了儿童未来的发展倾向。第三，在游戏过程中，最能表现儿童的积极性、主动性和创造性。

（3）福禄培尔制定了一个完整的游戏体系，力图使儿童发展认识能力、创造力、想象力、体力，及良好道德品质。该游戏体系分两类：活动性游戏，即儿童对自然和周围事物的模仿；精神性游戏，运用“恩物”游戏。

（4）福禄培尔强调家长要允许儿童自由地、尽情地游戏，不要加以干涉。

（5）福禄培尔从神秘宗教观出发，认为儿童通过游戏来表现其内在的“上帝的本源”，显然是错误的。

六、论述题

1.（1）皮亚杰认为道德发展和认知发展息息相关，他把儿童道德发展判断分为他律和自律两个水平，认为道德判断是一个从他律到自律的发展过程。在这个过程中，他把儿童的道德发展的年龄阶段划分为五个阶段。

（2）0-2岁，为感知动作阶段，道德发展处于道德情感萌生阶段。

（3）2-6岁，为自我中心阶段，使儿童摆脱自我中心的唯一方法是促进儿童和同伴之间形成合作关系。

（4）6-8岁，为权威阶段，在这个阶段，儿童的道德生活几乎完全以服从权威为特征。在这个

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阶段，成人的约束和滥用权威儿童的道德发展是有害的。 （5）8-10岁，“可逆”阶段。在这个阶段，儿童的道德判断不再是以服从权威为特征，而是以相互尊重为特征。

（6）11-12岁以后，公正阶段。公正观念不是一种判断是非的简单的规则关系，而是一种出于关心、同情他人的真正的道德关系。

（7）皮亚杰认为，应根据不同的道德发展采取相应的德育策略。他更鼓励儿童与成人之间、儿童与儿童之间的互动，使儿童在道德上主动发展。但是，由于其道德发展理论未能涉及道德情感和道德行为，存在一定的不足。

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阶段，成人的约束和滥用权威儿童的道德发展是有害的。 （5）8-10岁，“可逆”阶段。在这个阶段，儿童的道德判断不再是以服从权威为特征，而是以相互尊重为特征。

（6）11-12岁以后，公正阶段。公正观念不是一种判断是非的简单的规则关系，而是一种出于关心、同情他人的真正的道德关系。

（7）皮亚杰认为，应根据不同的道德发展采取相应的德育策略。他更鼓励儿童与成人之间、儿童与儿童之间的互动，使儿童在道德上主动发展。但是，由于其道德发展理论未能涉及道德情感和道德行为，存在一定的不足。

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