神奇的微生物

本节课是利用多媒体手段,将微观的细菌、病毒以比较直观的面貌介绍给学生。让他们可以全面的了解关于细菌病毒的基础知识,并渗透辩证的看问题科学观点。

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

本节课是利用多媒体手段,将微观的细菌、病毒以比较直观的面貌介绍给学生。让他们可以全面的了解关于细菌病毒的基础知识,并渗透辩证的看问题科学观点。

五、

教学过程

【引言】播放视频：超级细菌垄全球夺 6 条命，这小小的细菌，弄得人们束手无策，你了解细 菌吗？想了解其他那些更微小的生物吗？那就请你和老师一起走进《神奇的微生物》世界。 【百度视频】在搜索超级细菌垄全球夺 6 条命的视频中，优酷的视频 http://www.77cn.com.cn/v_show/id_XMTk4MjQ2Mjc2.html 微生物是一类身体非常微小的生物，直到近代才被人们发现与认识

,那它们是怎样被发现 的呢？ 【多媒体展示】学习目标(一) 微生物的组成及发现部分： 1、 微生物的组成 2、 最早发现微生物的人 【教师活动】展示 PPT 课件，介绍微生物的发现及组成 【百度知道】http://www.77cn.com.cn/question/181782472.html 【学生活动】完成学习检测(PPT 文件展示) 1、微生物是一大类生物群体的总称，包括 型的原生动物等。 2、最早发现微生物是 。 、 、 以及一些小

病毒是微生物中个头较小的一类，只有借助电子显微镜人们才能很清楚的观察它。下面同 学们就分别从病毒的形态大小、结构及生活方式三个方面与它来个简单接触。 【多媒体展示】学习目标(二) 病毒部分： 1、 病毒的结构 2、 病毒的生活方式 3、 病毒按寄主分类 【学生活动】根据学习目标，观察老师展示的 PPT 课件,回答教师提出的问题 3、病毒结构简单，无 4、 病毒不能独立生活，必须 5、病毒按照寄主的不同，可以分为 结构，生物体由 在其他生物 病毒、 和遗传物质 的里。 病毒和 病毒三种。 构成。

6、为什么病毒会是“江洋大盗”?(可以小组合作) 【教师活动】教师针对学生讨论的问题给以适当的引导和总结，扩展学生的知识面。 PPT 课件参考【百度知道】生物病毒 http://www.77cn.com.cn/view/247660.htm 及【百度图片】生物 病 毒 部 分 图 片 及 【 百 度 视 频 】 搜 索 生 物 病 毒 中 http://www.77cn.com.cn/u79/v_MzUxODcwNDQ.html 制作而成的 病毒不能独立生活，必须寄生在活的动植物体内才能生存，而有一类微生物，它们不仅能 56 网 的 视 频 片 段

本节课是利用多媒体手段,将微观的细菌、病毒以比较直观的面貌介绍给学生。让他们可以全面的了解关于细菌病毒的基础知识,并渗透辩证的看问题科学观点。

从活体获得营养，也能从动植物遗体获得营养。因此它们分布极其广泛。几乎遍布地球的各个 角落，空气、水、土壤以及生物体内外和各种物体的表面一般都有这种微生物。这是一种什么 微生物呢？——细菌。让我们再去看看它与病毒有什么不同？ 【多媒体展示】学习目标(三) 细菌部分： 1、 细菌的形态 2、 细菌的结构 3、 细菌的营养方式 【学生活动】根据学习目标自学教材 P47,完成老师的检测题目 7、你能通过看图片的方式，把细菌分类吗？图片选自【百度图片】搜索球菌、杆菌、螺旋菌的 部分图片 8、在高倍显微镜下，你可以看见细菌的哪些结构？(填图) 9、大多数的细菌是如何获得营养的？ (1)从活的生物体内吸收营养的营养方式叫做 (2)分解动植物的遗体而获得营养的营养方式叫做 (3)多数细菌需要依赖现成的 进行 生活。 。 。

其实在生活中我们经常提起病毒与细菌吧，那你们一般都在什么时候会想到它们呢？大多 数都是在它们“犯罪”的时候，那我们就先好好的揭露下它们的罪状，然后我

们再看看它们中 的“良民” 。 【多媒体展示】学习目标(四) 与人类关系部分： 1、细菌和病毒与人类生活的关系 2、 防范微生物侵蚀健康的方法 【教师活动】给出资料资料分析： 在你一生中，在你肠内定居的大肠杆菌个体的数量比在地球上居住过的所有人的数量还要 多。它们并不是烦人的入侵者，它们是我们请来的重要客人，是属于你自己的细菌。它们不仅 能够帮助你消化和处理食物，还能给你提供基本的维生素。它们的作用还表现在帮助你抵抗那 些有害细菌。只要这种安排运行正常的话，你基本上意识不到身体内部的细菌和它们的活动。 但它侵入人体一些部位时，可引起感染，如腹膜炎、胆囊炎、膀胱炎及腹泻等。人在感染 大肠杆菌后的症状为胃痛、呕吐、腹泻和发热。感染可能是致命性的，尤其是对孩子及老人。 【学生活动】学生先自学教材相应部分 P48,然后结合老师给出的资料, 1、说说你是怎样认识细菌和病毒与人类生活的关系的? 2、通过前面的学习，我们了解到病毒与细菌中有一些会影响我们身体的健康，你能说说我们可 以采取哪些方式来保卫自己吗？

本节课是利用多媒体手段,将微观的细菌、病毒以比较直观的面貌介绍给学生。让他们可以全面的了解关于细菌病毒的基础知识,并渗透辩证的看问题科学观点。

以上两个问题可以采取小组合作的方式来完成。学生在考虑问题时有不足的地方，教师要及时 纠正和引导，并渗透辩证的看问题的思想。 【目标巩固】完成巩固习题 【课堂小结】学生回顾知识要点 希望通过本课学习，使同学们能够了解微生物的知识，如果你对它们还感兴趣可以利用 http://www.77cn.com.cn 进行自由检索，将新鲜有趣的知识与大家分享。 六、 教学反思

本节课的内容虽算不上很难，但是比较抽象，而且内容量大。如何能使学生在较短的时间 里接受并理解大量的信息是我在备课时就注意的一件事。上完这节课，觉得自己采用的方法还 是很合适的，对于重点和难点的细菌和病毒的特征，我利用多种图片来展示，使较为抽象的内 容，具体的、立体的呈现在学生的面前，又因为运用了视频、图片、文字相结合的手段，使学 生的兴趣提升。在说明细菌和病毒与人类的关系时，渗透一分为二的看问题的辩证观点，并借 机表扬了几个平时学习不算好但其他方面有亮点的学生，给其他学生以正确的引导。并且联系 生活实际，介绍了一些健康小常识。 美中不足就是课堂容量很大，有的地方给学生留的合作学习时间较短，同学的讨论没能充 分的进行。 七、 教师个人介绍 学校：本溪市第二十五中学 电话：15241420977 姓名：郝妍婷

省份：辽宁省 职称： 中教初级

电子邮件：startstop@http://www.77cn.com.cn

通讯地址：辽宁省本溪市第二十五中学

请提供 100 字左右个人介绍，个人介绍将会同

案例在百度教育频道进行展示。 本人于 1999 年毕业于丹东师专生物系，至今已从事初中生物教育工作 12 年了，对工作兢 兢业业，一直致力于实现自身的教育风格，多次在校、市举行的教学比赛中获奖。对于学生， 坚持“亲其师信其道”的道理，我是他们亲切幽默的大朋友。

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