《护理教育学》考试大纲

第一章 导论

【目的要求】 一、识记

1. 正确复述社会各子系统对教育的影响与作用 2. 正确复述护理教育的任务

3. 正确复述我国护理教育的层次结构和形式结构 二、理解

1. 能用自己语言正确解释下列概念： 教育 教育学 护理教育学

2. 能用实例说明当前我国护理教育改革的主要内容 三、运用

1能结合我国护理教育现状，正确述评21世纪我国护理教育发展的方向与策略。

第二章 护理学专业的教师与学生

【目的要求】 一、识记

1．能准确说出教师与学生的权利与义务。 2．能正确简述护理专业教师队伍培养的主要途径。 二、理解

1．能运用自己的语言正确解释下列概念： 教育机智 敏感性 移情理解 师生关系

2．能联系实际说出护理专业良好师生关系的特点和构建策略。 3．能比较其他职业劳动，正确说明教师劳动的特点。 4．能运用实例正确说明护理专业教师应具备的职业素养。 三、运用

1. 能运用本章所学知识，对你所熟悉的教师的心理品质及教学效果作出恰当的分析。 2. 调查访问专业教师和学生，并对调查材料作出分析。

第三章 护理教育的目标体系

【目的要求】 一、识记

1. 正确复述教育目的的主要依据

2. 正确复述马克思主义全面发展学说的主要观点

3. 正确说出布卢姆等的教育目标分类学中三个领域各层次目标名称。 二、理解

1. 能用自己语言正确解释下列概念：

教育目的 培养目标 教学目标 人的全面发展和全面发展的教育 2. 比较社会本位论和个人本位论的教育目的理论，正确说出两者区别 3. 比较教育目的、培养目标和教学目标，正确说出三者关系。 4．举例说明我国教育目的的基本精神。

5．举例说明德、智、体、美四育在护理教育过程中的作用与关系。 三、运用

1．运用本章知识，拟订一个护理专业某一层次的具体培养目标，并能说出制定该目标的理由。 2. 运用教育目标分类理论编制符合要求的三个领域各层次的教学目标，正确率达80%。

第四章 护理教育的课程

【目的要求】 一、识记

1. 准确复述课程的涵义及功能 2. 正确复述课程分类及主要特点

3.能正确陈述护理教育课程设置的基本原则。

4.正确复述编制教学计划、教学大纲和教科书的基本原则 二、理解

1. 能用自己语言正确解释下列概念：

课程 学科课程 活动课程 综合课程 核心课程 隐性课程 公共基础课 专业基础课 护理专业课 必修课 选修课 学年制 学分制 课程目标 课程计划 课程标准 教材 教科书 平均学分绩点 2.比较课程计划、课程标准、教材，正确说明它们之间的关系。 3.用实例说明护理教育课程结构的特点。 三、运用

1. 能应用所学课程结构知识，拟一个本专业层次的课程设计计划，要求符合课程设置各项原则，具有科学性、创新性及实用性。

第五章 护理教学的心理学基础

【目的要求】 一、识记

1.能正确概述各种学习理论的代表人物及其各自主要观点。 2.能正确复述加涅的学习结果分类并举例说明 3.能正确阐述记忆和遗忘的基本特征和记忆过程。 4.能列举影响学习的常见内外部因素。

5.能正确阐述集体学习和个人学习、合作与竞争对学生学习的积极与消极作用。 二、理解

1.能用自己的语言正确解释下列概念：

准备律 练习律 效果律 强化 正强化 负强化 塑造 经典条件反射学习 操作条件反射学习 接受学习 发现学习 有意义学习 替代性强化 同化 概念形成 概念同化 过度学习 认知结构 反省认知 内部反馈 外部反馈 练习曲线 学习动机 焦虑 控制点 先行组织者 学习迁移 课堂群体动力 2.能正确举例说明各种学习理论在护理教育中的应用。 3.能正确举例说明应答性学习行为和操作性学习行为的区别。

4.比较动作技能和智慧技能，说明两者在学习和保持方面的不同特点。 5.能用所熟悉的实例说明解决问题的一般过程和一般策略。 三、运用

1.应用本章所学知识，分析一项护理操作技能的形成过程特征及影响这项技能形成的因素。 2.能运用本章所学的分类教学的策略，对不同类型学习进行教学设计，并说明所采用教学策略的理由。

3.详细记录一堂课中教师激发和维持学生学习动机的情境，按内外动机分类，分析其采取的方法及其适当性。

第六章 护理教学过程和原则

【目的要求】 一、识记

1. 正确概述护理教学过程的阶段、各阶段之间关系及主要任务。 2. 正确分述各条护理教学原则的依据、含义和运用要求。 二、理解

1. 用自己的语言正确解释下列概念：

护理教学 护理教学过程 教学原则 教学规律 形式教育 实质教育 2. 举例说明护理教学过程的特点。

3. 比较教学原则和教学规律，说明两者的区别与联系。 三、运用

1. 运用教学基本规律分析、评论护理教学中常见的理论与实践问题。 2. 正确运用1～2个护理教学原则，对你认为上的最好的一堂课进行评价。

第七章 护理教学的组织形式

【目的要求】 一、识记

1.能正确说出教学组织形式的定义和选择教学组织形式的依据。

2.能正确陈述课堂教学的基本程序和各个环节的主要工作内容。 3.能正确陈述临床教学的主要形式。 二、理解

1.能用自己的语言正确解释下列概念：

教学组织形式 班级授课制 小组教学 个别教学 临床教学 临床实习 临床见习 体验学习法 带教制 2.能举例说明课堂教学的特点及优缺点。

3.能举例说明实训室教学的目标、设计、实施和管理要点。

4.能比较临床见习和临床实习，正确说明它们各自在护理教学中的作用及实施环节。 5.能比较临床教学的各种方法，正确说明它们各自的教学作用、运用方法和要求。 三、运用

1.能根据上好一堂课的基本要求，正确、恰当的分析、评议一堂课。 2.能根据所学知识，写出一份符合规范的教案。 3.能写出一份2学时的实训室教学计划。

4.能为护理本科生制订一份在内科或外科实习4周的教学活动计划。

第八章 护理教学的方法与媒体

【目的要求】 一、识记

1.能正确陈述常用护理教学方法的分类、作用特点及运用的基本要求。 2.能正确列出选择护理教学方法的依据。 3.能正确简述教学媒体的基本类型和功能特点。 二、理解

1.能用自己的语言正确解释下列概念

教学方法 发现教学法 自学指导法 情境教学法 行动学习法

以问题为基础的教学 计算机辅助教学 微型教学 教学媒体 2.比较各种常用护理教学方法，能正确说明它们各自的作用特点。 三、运用

1.观摩一节课，能运用所学知识，阐明这节课所运用的教学方法和教学媒体，并对运用的效果和适当性做出评价。

2.能应用本章所学知识，进行一次模拟教学，做到方法和媒体选择正确、运用得当，效果良好。

第九章 护理教学评价

【目的要求】 一、识记

1.能正确陈述护理教学评价的概念和功能。 2.能正确陈述各类试题的编制原则及优缺点。

3.能正确陈述教师课堂授课质量评价的基本内容和途径。 二、理解

1．用自己的语言正确解释下列概念：

教育评价 教育测量 教学评价 诊断性评价 形成性评价 总结性评价 绝对评价 相对评价 个体内差异评价 试题难度 区别度 信度 效度 考核法

2.能比较各种学生学业评价的方法，正确指出各自的优缺点及适用范围。 3.能比较各种类型试题，正确指出各自的优缺点及适用范围。 4.能举例说明学生临床护理能力评价的方法及影响因素。 三、运用

1.能根据需要和评价内容选择学生学业评价的方法。

2.能根据编制试卷的原则编制一份试卷，并应用统计学方法对试题的质量进行分析。

第十章 护理教育与学生的全面发展

【目的要求】 一、识记

1. 能正确概述德育、体育、美育和个性化教育的主要任务和内容。 2. 能正确阐述德育过程的基本规律。

3. 能正确概述德育、体育、美育和个性化教育的主要途径和方法。 二、理解

1. 能用自己的语言解释下列概念：

德育 德育过程 平行影响原则 情感陶冶法 自我修养法 品德评价法 说服教育法 体育 美育 个性化教育 2. 能举例说明德育、体育、美育和个性化教育的意义。 3. 能结合实际阐释德育、体育、美育和个性化教育的基本原则。 4. 比较德育的方法，正确说明各种方法的特点和要求。 5. 能举例说明职业道德对护理专业学生的重要性。 三、运用

1. 能结合当前社会实际和护理专业特点，拟定本科学生德育计划，做到内容、途径、方法恰当，符合德育过程的基本规律和德育原则。

2. 能结合学校实际情况，提交一份校园文化建设的建议案。要求符合全面发展的教育目的、符合个性化教育原则，内容完整，方法可行、措施具体。

3. 运用本章所学知识，论述德育、美育、体育、个性化教育之间的关系及其对学生全面发展的意义，做到观点明确，论据有力。

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