10-11学年新桥中学教师岗位练兵实施方案

2010---2011学年新桥中学教师岗位练兵

活动实施方案

为加强我校教师队伍建设，提高我校教师教育教学能力，打造一支合格的专业化教师队伍，根据我市、县教育局《关于开展中小学幼儿园教师岗位练兵活动的通知》精神，结合我校实际，扎实推进全员教师岗位练兵活动，促进我校教育教学又好又快发展，特制订本实施方案： 一、指导思想

以“优化教学过程，构建高效课堂”为主题，以教研组、备课组为基本单位，以“备—说—评—上—思”为教研形式，立足校本教研，巩固我校学习和探索高效课堂的成果，进一步推进我校课堂教学改革，着力提高教师教书育人的能力与水平，提高课堂效率，提高学生学习效益，为促进学生的全面发展服务，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障，促进我校教育教学质量的稳步提高。 二、活动目标：

1、坚持以七年级、高一年级起始年段为起点，以语、数、英等学科为重点，以点带面；做到行政示范，骨干教师（教研组长）带头，人人过关；在全校范围内开展创建“三段四步五环节”高效课堂的活动，促进课堂教学实现优质、高效、轻负，真正转变教师的教学方式，转变学生的学习方式。

2、通过开展教师岗位大练兵活动，提高广大教师的教学技能与专业素养，从而进促进我校教育教学质量稳步提高。 三、基本原则

1、立足校本教研，立足岗位，教师全员参与。

教师岗位大练兵活动是深化教育改革与发展的客观需求，是进一步推进继续教育和校本教研，有效促进教师专业化成长，全面提升教师整体素质的重要内容。我校要求教师立足校本教研，立足岗位，人人参加，人人练兵，通过岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延。 2、突破重点，注重过程， 强化实效。

针对我校教师教学方式、教学方法比较传统，课堂效率不高这一实际情况，确定我校教师岗位练兵活动的主题为“优化教学过程，构建三段四步五环节高效课堂”。岗位练兵必须在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性，着实打造高效课堂，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，使练兵的成效体现在课堂教学中，落实到每位学生的身上。 四、保障措施：

1、加强集体研备课：各年级、各备课组以备课组长为中心，每节课教学内容的确定、教学案的编写、教学环节的设计、作业的选编都要要围绕构建高效课堂这一目标，进行“备--说—评—上—思”集体研备课，集本组教师智慧，要求课堂设计要在以下几点下功夫：（1）学生预习什么：应该把哪些知识点、考点问题化；怎么样把知识点、考点问题化（2）学生探究什么，合作什么：哪些知识点、考点，哪些问题是学生普遍存在的问题。（3）如何引导学生探究，如何点拔学生思维。（3）依学定教，老师教什么：哪些知识点、考点是教学的重点、难点；哪些知识点、考点是学生易错、易混点；应该帮助学生总结哪些解题规律。（4）当堂检测，检测什么。（5）巩固提高，提高什么。（6）在练习的设计上，怎么设计。基本题是哪些；变式题（知识、理解）怎么变式；综合题上（提高题），怎

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么综合。

2、加强课堂的跟踪管理：落实课堂管理责任制，教研组长、下教研组领导和行政负责本学科的课堂教学管理；落实随堂听课制度加强对高效课堂的跟踪管理。

3、开展“结对子”活动。对刚参加工作以及刚调入或未经过理论培训的青年教师，学校选派有丰富经验的教师和他们结为帮带对子，师傅从师德、教学教研、学生管理等方面对徒弟加强指导，师徒相互听课、交流，取长补短，实现师徒共长。

4、组织机构保障： （1）成立领导小组： 组 长：严富雄

副组长：黄永星、罗昌盛、范金水 成 员：吴纪荣、李友桂 (2)成立工作小组 文科组：

组 长：范金水

成 员：李友桂、吴绍木、兰德锋、严立新、黄金梅、陈小文、

曾悬达、陈良斌

理科组：

组 长：黄永星

成 员：吴纪荣、梁有福、赖福明、梁承永、赖礼云、付跨海、 （3）领导小组和工作小组职责：

负责领导、组织、实施构建高效课堂的一系列活动，检查各教研组的集体研备课情况，组织各教师高效课堂的过关课、验收课的听、评课活动，及时反馈，及时整改，以确保我校高效课堂活动的顺利实施。 五、实施步骤 1、第一阶段：

结合上学期双向细目表的培训和制作，组织广大教师进行课标解读，制作今年中考、高考的双向细目表，让广大教师明确考什么、教什么，然后再来确定怎么教。 2、第二阶段：继续加强教师培训工作，培养骨干教师，发挥典型带动作用。 培养骨干教师，成就名师。学校骨干教师是宝贵资源，让有限的资源发挥最大效能非常关键，本学期我校继续就高效课堂这一课题对骨干教师进行培训，使骨干教师对高效课堂有完整、清晰的认识，并进行率先尝试，总结经验、撰写课改心得，为普通教师引路。在培训别人的同时，我们也期望能进一步提高骨干教师综合素质。

3、第三阶段：由上到下，层层过关。 （1）、校级领导带头执讲示范课，为高效课堂改革起好步、定好调。

首先，学校召开行政会，就如何构建“有效课堂、高效课堂”作专门研究部署，让全体行政充分认识到要改变我校目前的课堂教学状况，进一步提升我校的课堂效率和教育、教学质量，课堂改革是大势所趋，势在必行，从而统一认识，群策群力。为打消教师的疑虑，使我校课改落到实处，充分显示学校课改的决心，学校决定由严富雄校长及全体校级领导率先执讲课改示范课，迈出课改第一步，为课堂改革活动探路、蹚水，广大教师全员参与听课。 （2）、行政领导过关课，深化高效课堂改革。

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在校级领导率先执讲示范课的基础上，学校安排学校中层干部每人上好一节过关课，由学校校级领导亲自听课、评课、指导，（广大教师全员参与），就每一位中层干部的过关课提出整改意见和建议，并组成学校教师高效课堂验收、过关听课小组。 （3）、教研组长过关课，为高效课堂改革培养骨干力量。 由学校校级领导及中层干部组成的听课小组听评课，确定教研组长的课堂是否过关、是否高效，并提出整改意见和建议，限期整改。 （4）、任课教师过关课，全面推广高效课堂改革。

由学校校级领导、中层干部、教研组长逐一听评课，教师人人过关，让每一个教师都能掌握“三段四步五环节”的高效课堂基本模式 4、第四阶段：进行高效课堂优质课竞赛活动 在全体教师完成过关课的基础上，由学校教研室组织全校范围的高效课堂优质课竞赛活动，教师向各教研组长报名，学校成立有校级领导、中层干部、教研组长、骨干教师组成的评审小组，对参与竞赛的教师进行听、评课，评审出本学期的高效课堂优质课，并在教工会上进行表彰、奖励。

5、总结提高阶段：全员展示、总结提高，使高效课堂成为常态课

在人人实行高效课堂达标的基础上，实行行政领导、教研组长随堂听课、推门听课评价考核制度，使高效课堂实现常态课，使每位教师的每一堂课都高效、优质、轻负，并且管理规范，常规落实到位、教学质量提高。

各教研组以学科为单位，组织本组教师反复地练习高效课堂的方法、模式，达到熟能生巧，各教研组认真总结本学科的做法和经验，形成符合本学科特点、有自己特色的高效课堂教学模式，并形成理论性成果。

新桥中学 2010、9、22

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