如何提高学生的阅读效率

在“开卷”中“拿来”

——浅谈如何提高学生的阅读效率和阅读能力

郗晓云

记得朱熹先生在他的《观书有感》中这样说到：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”从中我们不难看出读书的重要，特别是对于我们的学生来说，他们中的大部分来自农村接受外来信息的机会很少，书籍是他们获得知识，开阔眼界的重要途径。也正因为如此我们学校开设了阅读课。但是如何提高学生的阅读效率，让学生们在最短的时间里获得最多的知识。结合学生的实际情况和我对于阅读的浅显见解，我思考了以下几点：

（一） 兴趣是效率的前提。我们常说兴趣是最好的老师，阅读也是一样，

培养学生良好的阅读习惯和良好的阅读兴趣是提高学生阅读效率的前提。而我们当前最重要的就是如何激发学生的阅读兴趣。我觉得教师在课堂上的谈吐如果生动流利、深入浅出，就会极大地调动学生听课的积极性，再加以适当引导，他们就会自觉主动地去阅读大量相关的课内课外书籍。也只有这样学生在阅读课上才能提高阅读的效率，真正学到有用的知识。

（二） “开卷”是效率的基础。我们经常说到“开卷有益”，只有多读

书，读好书才能真正的在书中获得所需要的知识，才能明智、长才。也只有在大量阅读的基础之上我们才谈得上阅读的效率和能力。那么如何做到开卷呢，学生自己的能力有限。这就需要老师的帮忙，老师可以结合自己的学科特色和学生的阅读兴趣给学生推荐一些积极有益的书籍，最好是图书馆和学生们身边能找得到的书籍。这样学生就可以正真的做到开卷。

（三） 方法是效率的保障。任何事情都是讲究方法和技巧的，学习是这样

阅读也同样如此。教会学生阅读的方法是学生提高阅读效率的保障，这就需要我们的语文老师来帮忙了。比如说教会学生如何精读，如何略读。教会学生“三想”也就是：1、读前推想。读前让学生先看标题，标题往往是一篇文章的“眼睛”，是文章的“灵魂”，读它可以了解一些与文章内容有关的知识情况，看完后思考一会

儿，本文的文体是什么，文章大概会写些什么内容。2、读中联想：任何一篇文章，其中总有关键词句和精彩的描写，读到这些语句时，稍停一下，将其与自己的生活经验联系，并试着把文章的文字转化为自己想象的画面，即我们常说的换位思考，这对我们理解课文、体会中心、分析人物性格起了很大的作用。3、读后续想。读完后还应该根据文章的故事情节、写作思路继续展开联想，这就是续想。可以给文章的故事安排一个新的结局，也可以顺着文章的思路继续想下去，还可以模仿故事的情节另编一个新故事。这样的续想，可以拓宽学生的思维，培养学生的创新能力。继续想下去，训练联想能力。有了这样的阅读的方法学生的阅读能力就得到了保障，也在不知不觉中提高自己的阅读效率。

（四） “拿来”是效率的途径。就像鲁迅先生说的那样我们要学会“拿来”，

虽说开卷有益，但在开卷的同时我们一定要帮助学生们做好筛选，因为茫茫书海，书的质量参差不齐，良莠有别。只有真正学会拿来才能提高阅读的能力和阅读的效率。

有了兴趣为前提，开卷为基础，方法为保障，拿来做途径我想学生的学习效率一定可以提高。也只有这样开卷基础上的拿来才会让学生真正自由的在书海遨游，真正体会书籍的魅力。

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