新版2015青岛版数学四年级下册第一单元《泰山古树——计算器》

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学科( 数学 ) 二次备课

第一单元《泰山古树——计算器》教学内容：信息窗一 教学目标： 1.结合生活中大数目的计算， 初步认识计算器，了解计算器的基本按键 名称和功能，能利用计算器进行一些简单的、必要的计算。 2.在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、 方 便，体会数学与生活的联系。 3.让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷， 进一步培养对数学学习 的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。 教学重难点：了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 出示情境图，教师谈话引入： 泰山雄伟壮丽，历史悠久，文物众多，以“五岳独尊”的盛名称誉古今， 泰山古树的数量更是惊人！ (出示信息)你能提出什么问题？ 学生提出问题， 列式， 教师问： 你会计算吗？怎样才能很快的算出来呢？ 教师： 当我们遇到复杂的计算时就可以借助于计算器。他给我们的生活 带来了极大的方便和帮助，这节课我们就来认识计算器。 二、尝试使用，探索交流 1.认识计算器 (1)合作学习 向小组成员介绍一下你的计算器。 你们小组的计算器有哪些相同点和不同点？ (2)交流 计算器有很多种，一般都由显示器和键盘两部分组成。 2.使用计算器，交流方法 A、学生试试开机关机并介绍按什么健。还认识计算器上的哪些键，互 相说一说。 出示题目①3449+1640= ②10891÷250= ③3000-128×6=

青岛宜阳路小学备课用纸 B、你会用计算器上你认识的键进行计算吗？试一试。

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请一位同学上来演示一下。观察，怎样按键比较方便而且不容易出错。 C、计算完第一道题，怎样才能开始算第二道题？应该先按什么键？ 认识清零键 ——AC 键 3.计算比赛，并谈谈自己的感受。 三、介绍计算工具的发展史 阅读教材“你知道吗？”了解小知识。 四、巩固练习 自主练习 1、2、3、5 五、小结 这节课你学会了那些知识？ 板书设计：计算器 复杂的计算可以借助计算器。 计算器的计算步骤：

①

3449+1640=

②10891÷250=

③3000-128×6= 课后反思：

教学内容：用计算器探索规律 教学目标： 1.让学生进一步认识计算器，了解计算器的基本功能，并通 过计算探索发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际 问题。 2.让学生体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学 学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。

3.在探索规律的过程中，培养初步的探索意识、积极参

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与学习活动的愿望以及与同伴

合作的品质。教学重难点：借助计算器探索有规律的数的计算。 教学过程： 一、复习铺垫，激趣导入 1.用计算器计算下列各题 32456+78132 28950+3276-1265 指名说一说操作方法。 2.同桌出题，练习使用计算器的方法。 二、设计游戏，熟练使用、 要做好一件事，先要把相关工具准备好，而且还要熟练掌握 工具的使用方法。下面我们比一比谁使用计算器更熟练。 1.规则：在 1 到 9 之间选一个你最喜欢的数字，记在心里， 把这个数字在计算器上按 9 次，然后再除以 12 345 678。你 只要告诉我结果是多少， 我就可以猜出你最喜欢的数字是几。 2.学生算，教师猜。 3.请学生猜：结果是喜欢的数字的 9 倍，只要用结果除以 9 就可以猜到了。 观察：111111111/12345679,你发现了什么？ 是啊，数学中很多好玩的游戏都是运用了奇妙的数学规律。 4.探索规律 用计算器计算下列各题，你能发现什么？ 9999×11= 9999×13= 9999×12= 9999×14= 1398401-43875 24688 ×435

不用计算，你能知道 9999×19 的结果是多少吗？ 三、巩固练习，自主练习 1.第 4 题，用计算器计算 111×111= 11×11=

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1111×1111= 11111×11111= 找出规律，说出 111111111×111111111=结果是多少？ 2.第 7 题，找出框中数与中间数的规律。 3.第 8 题，看一看，你能找出多少回文数。 四、整体回顾，全课总结 这节课你有哪些收获？还有那些困惑？ 板书设计：

计算器 9999×11= 9999×13=课后反思：

9999×12= 9999×14=

9999×19=

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