换个_位置想一想 陈娇

心理辅导活动课教案

执教：陈娇

宝山区大场镇小学

2012.10.16

心理辅导活动课教案 换个位置想一想

【设计理念】

本课是良好人际交往中的重要一课。换位思考，是设身处地为他人所想，即想人所想，理解至上的一种处理人际关系的思考方式。人与人之间要互相理解，信任，并且要学会换位思考，这是人与人之间交往的基础。换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。它既是一种理解，也是一种关爱！ 【设计意图】

在生活中，我们发现学生在处理人际交往问题时多从自己的角度出发，表现为自我中心、固持己见，总以为自己是对的，别人是错的。因此，本节心理活动课，旨在引导学生认识到每个人都有自己的看法和一件，学会尊重他人、理解他人；同时运用“换位思考”的方法舍身处地地站在他人的角度考虑问题，进而建立相互理解的良好人际关系。 【活动目的】

1.认知目标：通过活动认识到每一个人都有自己的立场，看法和意见。 2.情感目标：通过活动体验，懂得尊重他人的看法、意见。

3.能力目标：学会在人际交往中能运用“心理换位法”设身处地站在对方的角度考虑问题，体验对方或他人的感受，增进双方的理解和沟通。 【活动重点】

能学会设身处地地站在对方的角度考虑问题，体验对方或他人的感受。 【活动难点】

认识到每人都有自己的立场、看法和意见，只有站在对方的角度才能理解对方的感受。 【活动对象】四年级 【活动时间】35分钟

【活动准备】每人准备一张纸，两个烂苹果，一个托盘和红布，制作课件。 【活动过程】

一、热身活动：

1、你看到了什么？

师：大家都看到了不一样的画面，这是为什么呢？（个别交流） 2、出示课题：换个位置想一想 二、主题活动

（一） 生活对对碰

师：同样，在生活中，也有这样的情况发生，让我们进入生活对对碰的环节。 1.提出问题

Q1：（与老师的冲突）两个人都犯错了，老师为什么只批评我，不批评他呢？ Q2：（与同学的冲突）我一直把她当成我最好的朋友，想不到她当了班长竟然当着

全班同学把我的名字记在黑板上，太过分了！

Q3：（与父母的冲突）为什么每次玩电脑，妈妈都在旁边啰嗦，烦死了！ 2.头脑风暴

师：同学们，月有阴晴圆缺，在生活中，你们有这样类似的经历烦恼吗？请同学们想一想，拿出纸，用一句话写一写我们的烦恼吧，写在我们的烦恼框里吧。写完的同学，可以在小组里面分享交流下。 3.集体交流（师总结并打在电脑上） 4.教师总结：

师：看来，在生活中，在和别人的接触交往中，我们总会碰到这样或者那样的不开

心，别着急，暂时抛开那些不开心，我们来做个小游戏，放松一下吧！

（二） 你我都绘画

1.游戏规则：独立绘画 不能提问 不能讨论 不能看别人 2.开始游戏：

（1） 根据老师指令绘画

（2） 邀请几个同学展示自己的画，说说为什么这样画？ （3） 小组交流：找找有没有一模一样的，并说说为什么这样画？ （4） 分享感受：通过这个活动， 你有什么感受呢？ 3.教师总结：想得不一样，画得不一样。 （三） 你我都来选

1.进行实验：

怎样才能更好得理解他人呢？让我们来做一个实验吧！ （1）请2个同学上来，做出选择。 （2）坐在下面的同学做出选择。

（3）请“真相侦查员”上来，找一找其中的奥秘。 2.头脑风暴：

（1）小组分享：从这个苹果实验中，你领悟到了什么？ （2）个别交流。 3.教师总结：

站的位置不一样，想得不一样，做出的选择也不一样。 （四） 实战小擂台 1.解决问题

师：看来我们都体验过了换个位置想一想的方法，还记得刚刚不开心的三个小朋友吗？让我们用换位思考的方法，来帮帮这些不开心的小朋友吧？ 2.联系实际（心语卡）

师：同学们，老师记得刚刚我们也好多不开心呢，现在能不能也用换位思考的方

法来舒缓一下自己的内心呢，想想自己是不是误会了别人，拿出刚刚的矛盾卡，再想一想，有没有想对被你误解的人说的话呢，想一想，写一写吧！ 3.小组分享 4.个别交流

三、结束活动

1.教师总结：

每个人站的位置不一样，对待事情的看法不同，做法不同，这会让我们人与人的交往产生一定的矛盾。换个位置想一想，试着站在别人的角度想一想，或者你的心情会豁然开朗！老师希望大家在以后的生活当中再遇到这些矛盾和冲突的时候，会更多地用我们今天学到的换位思考的方法，理解别人，宽容别人，最后祝愿同学们的生活充满阳光，让我们一起来唱一首歌吧~ 2.心语之歌：歌曲：《派乐地》

3.智慧分享：换个角度看生活，心情多轻松！

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