中职公共艺术课单元教材例析

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中职公共艺术课单元教材例析

作者：陈苘

来源：《世界家苑·学术》2017年第11期

摘 要：中职音乐单元的教材分析蕴含多样的教研功能，一方面，单元教材分析是教师正确把握教材指导思想和教材内容的重要环节；另一方面，单元教材分析也是科学合理组织单元教学的基础和保障，对提高教师专业能力和课堂教学效果具有重要意义。本文以高教版《公共艺术》第二章“美妙的歌声”为例，详细解读了对此单元教材的理解。 关键词：美妙的歌声；单元教材；教材分析

公共艺术课程是中等职业学校实施美育、培养高素质劳动者和技术技能人才的重要途径，是素质教育不可或缺的重要内容。单元教材分析是教师备课过程中的一项主要的工作，也是教师进行教学计划制定，课堂教学设计，编写教案的基础，是科学合理执行课堂教学，完成既定课时、单元乃至课程教学目标的保障。因此，准确、合理的对单元教材分析对音乐课程教学具有重要意义。按当前教学大纲、课程标准与音乐课程的逻辑关系及中职生学情分析，以高教版《公共艺术（美妙的歌声）》单元教材分析为例，可分从一下几个维度进行深入探讨。 一、合理的教材分析使课程更加贴合实际

《公共艺术》（音乐）分为两个模块：基础模块和拓展模块，本单元属于基础模块中的第二单元。根据《中等职业学校公共艺术课程标准》，在第一单元《聆听与感悟》中使学生了解了音乐的表现形式——声乐和器乐的基础上，进行第二单元的教学。

本单元在基础模块中起着承上启下的作用，与第一单元《聆听与感悟》和第三单元《璀璨的器乐》有机结合，既着眼于学生现有经验，又着眼于学生的兴趣爱好；让学生在对充满美感的歌声的欣赏过程中，深刻感受与体验通过人声所发出的音乐，激发对音乐美的热爱，追求真、善、美的统一，自觉培养高尚情操，使学生在上一单元学习的基础上，通过音乐的要素——节奏、旋律、和声等来聆听、欣赏、感悟音乐，从而体验音乐美感，感受音乐魅力，愉悦身心健康，培养音乐爱好。同时通过音乐的审美教育完善学生的健康人格，提高文化品位和审美情趣，增强文化自觉与文化自信，丰富人文素养与精神世界，形成适应现代化社会生活、就业、交往与发展基本需求的正确的人生观、世界观和价值观。通过本单元的学习，也为学习下一单元《璀璨的器乐》，在鉴赏器乐曲方面取得举一反三的良好效果。 二、明确的单元目标使课堂教学有的放矢 根据大纲和课标，本单元的教学目标设置为下：

1.通过感受、体验不同国家、不同地域、不同民族及不同的歌曲类型，了解不同歌曲的常见的一些体裁形式、人声不同的表现手法以及歌曲不同的表现形式。

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