河北人民教育出版社小学四年级下册科学教案

课题 教 学 目 标 1．变化的世界 类型 新授 课时 二课时 1． 能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。 探究目标 2． 能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。 3． 能说出两种以上记录某一物体变化的方法。 情感目标 1． 愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。 2． 能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。 3． 能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察女诫国用两种以上的方式记录下来。 知识目标 1． 举例说明什么叫做变化。 2． 能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。 3． 能知道几种不同的记录方式。 STSE目开始意识到自然界的物质都在不断变化。 标 教学 方法 复习巩固 √ 现代教学 自主探究 √ 记录汇报 √ 创设情景 √ 引导观察 √ 分组合作 √ 交流展示 √ 启发引导 √ 激发质疑 √ 师生互动 √ 表优励缺 √ 教 入 变化着的世界。 (第一课时) 引 1．（师有感情朗读引言）：起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个1 学 过 程 一．活动：“我知道的变化” 探 １．生看图体会生活中的各种变化。２．说说我们知道的变化。 究 ３．把自己知道的变化记录下来。 ４．小组交流我们的记录。 活 5． 给这些变化分分类 动 二．观察各种的变化 １．师示范一些化学变化。２．生观察（提出质疑） ３．分组讨论分析这些变化。 拓 一．活动“寻找我们身边的变化？” 展 请学生在生活中找找周围物体的各种变化。 （第二课时） 引 相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。 入 探 究 活 动 一． 讨论“解释什么叫变化” １．请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。 ２．讨论：自然界中有没有永远不变的事物。 二． 活动：“记录物体的变化” １．引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。 ２．分析我们对一种植物的长期观察的方法。 ３．分组设计一种记录方式。 拓 展 一．选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。 2 板 书 设 计

1． 变化的世界 我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化? 按大小分类 ： 按时间长短分类： 四年级 下学期 科学教案 2005年 3月 第2周 课题 2．多样的天气 探究目标 类型 新授 课时 三课时 1. 能用文学词语描述天气现象。 2. 能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。 3. 能设计一组符号记录天气的状况。 １．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。 教 学 目 标 情感目标 ２．能说出自己最喜欢的天气及其原因。 3．愿意欣赏天气变化的美丽。 4．愿意收集各种预测天气变化的谚语。 １．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。 知识目标 ２．能识别天气预报中常用的图形符号。 教 学 复习巩固 方 法 创设情景 启发引导 √ 现代教学 √ √ 引导观察 √ √ 激发质疑 √ 自主探究 分组合作 师生互动 √ √ √ 记录汇报 交流展示 表优励缺 √ √ √ √ √ √ (第一课时) 3 教 学 过 程 引 1．（创设情景）：师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的入 生自由谈感受 一． 观看课件：“天气变化” 探 引导学生观察生活中的各种天气变化。 究 二．活动：“描述天气” 活 1．请学生回忆文学作品中描述天气的词语。 动 2。回忆我们学过的与天气有关的诗歌。 三．活动：“我最喜欢的天气” 1．谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。分组交流我们的记录。4。各组展示我们记录的天气。 拓一．课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。 展 心情怎样？出门要准备什么？ （第二课时） 引 1．交流我们收集到的天气谚语 入 探 一．怎样知道天气变化的消息 究 1．谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？ 活 2。谈话：哪些自然现象能预知天气变化？ 动 二．活动：“天气谚语” 1．用图文方式记录收集到的谚语。（填写书上图表）

4 教 学 过 程 拓 一．说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足 展 （第三课时） 引 一．（创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况 入 探 究 活 动 一．谈话：“现代人是怎样知道天气的？” 1。引导学生说出多种方法（师板书） 2。小组交流，记录。（比一比哪组知道的多） 二．交流：“ 播报天气消息” 三．活动: “设计表示天气的图形符号” 1．自主设计。2。分组交流。3。认识标准的图形符号。 拓 展 一． 认识天气 １．自学“科学在线”。2。介绍自学成果。 板书 设计

2．多样的天气 文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。。。。。。 我喜欢的天气： 天气谚语: “天上钩钩云，地上雨淋淋。” “燕子低飞，大雨不久到。” ?? 四年级下学期 科学教案 2005年 3 月 第3周

课题 3．观测天气 类型 新授 课时 三课时 5

探究目标 教 学 情感目标 目 标 １．能制定科学的、符合实际情况的观测计划。 ２．能设计和制作简易的观测天气变化的仪器。 3．能对观测到的数据进行科学分析，绘制天气变化的曲线图。 １．能合理的分工，合作完成观测、记录两周内的天气变化情况。 ２．能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。 3．能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。 １．说出天气可以用一些可测量的量来描述。 知识目标 2．能说出各种风向的含义。 教学 复习巩固 方法 创设情景 启发引导 √ √ √ 现代教学 引导观察 激发质疑 √ √ 自主探究 √ 分组合作 √ 师生互动 √ 记录汇报 交流展示 表优励缺 √ √ √ (第一课时) 引 入 一． 谈话：“你知道气象员的工作吗？想不想试着做一个小小气象员，观测一下天气情况呢” 一． 活动：“制定观测计划” 1．分析课本第8页的计划表。2。说说要计划什么? 3。分组计划，完成计划表。 二．活动：“制作简易观测仪” 1．说说需要哪些材料？ 2。学习制作方法3。自主制作。（互相帮助完成） 三．活动：到室外检测我们制作的风向仪 拓 一．课余改进我们制作的风向仪 展 6 教 学 过 程 探 究 活 动 （第二课时） 引 入 探 究 活 动 拓 参观校气象站 展 一． 展示我们改进后的风向仪 1．上台介绍 。 2。说说改进的办法。 一． 活动：“制作雨量筒” 1。说说需要哪些材料？ 2。看图自主制作。3。分组交流我们的作品。 二．活动：“实地检测”仪器 1．学习使用方法。2。到室外实地测量。 （第三课时） 引 交流展示改进后的风向标和雨量筒 入 探 一．活动：“建立小小气象站” 1．说说气象站要测量哪些数据。2。说说气象站需要哪些测量仪器。3。分组建立气象站。 二．讨论:“怎样放置测量仪器” 1．引导讨论：“测量仪放在不同地方测得数据一样吗？”。2。说说测量仪放在什么地方最好，为什么？ 三．活动:“设计记录表” 拓 把我们的测量数据绘制成曲线图 展 教学过程 究 活 动 7 3．观测天气 板书 设计 观测时间 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 天气 温度 风向 风力 雨量 典型植物变化

四年级 下学期 科学教案 2005年 3 月 第4周 课题 教 学 目 标 探究目标 4．发布天气消息 类型 新授 课时 二课时 １．能以研究论文和报告的形式将自己的观测和研究结果展示出来。 ２．能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。 3． 能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。 情感目标 1．能在发布天气变化消息的过程中，获得成功感。 2．能体验到科技发展能给人们带来更准确的天气消息。 3．体验到长期的测量和记录天气数据的意义。 4．愿意与其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受。 8 知识目标 教 学 方 法 复习巩固 创设情景 启发引导 1．能从图片中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术。 2．能举例说明科学技术的发展对提高天气预报水平的影响。 √ 现代教学 √ 自主探究 √ 记录汇报 √ √ 引导观察 √ 分组合作 √ 交流展示 √ √ 激发质疑 √ 师生互动 √ 表优励缺 √ (第一课时) 引 一． 课件演示天气预报 入 1．引导观看，说说天气预报的作用。 “天气消息发布会” 一． 活动：教 学 过 程 探1 ．小组交流我们两周来收集到的关于天气的数据资料。 究 2。小组商讨如何发布天气消息。（如何分工、合作、用什么方式汇报） 活 3。分组扮演天气预报员向大家播报天气消息。 动 4．引导互相评价。（说说优点、建议） 二． 交流活动 1．与同学交流观测天气的体会。 2。将我们的记录与电视台发布的天气预报进行比较。 3。比较哪组的预报更准确，为什么。 4。把同学们对我们小组的评价意见记录下来。 9 拓一．利用课余时间收集有关天气的资料 展 （第二课时） 一．谈话：“你知道天气预报是怎样制作的吗？” 引 入 探 一． 活动：“天气预报制作的过程” 究 1。自由猜想天气预报的制作过程。 活 2。看图了解天气预报的制作过程。（边看边思考用到什么仪器） 动 3。分阶段分析天气预报的制作过程，并记录在课本上。 4．分析在天气预报制作的全过程中运用到哪些科学技术，说明了什么。 二．交流活动 1．把自己收集到的关于天气预报资料与大家分享。 2．举例说明科技发展对天气预报的影响。 三．自学科学在线 1．自己阅读科学在线内容。2。交流自学情况。 拓观 继续观测天气变化并做好记录 展 生自由发言 10

板 书 设 计 4．发布天气消息 教 学 反 思

四年级 下学期 科学教案 2005年3月 第5周 课题 ５．天气与生活 类型 新授 课时 三课时 1. 能够举例说明天气的变化对人类的生活造成的影响。 教学 探究目标 目标 成 影响。 3．能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造2．能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。 11 1．愿意把收集到的天气与人类关系的资料图片与其他同学交情感目标 流。 2．能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。 1．能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。 知识目标 2．能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。 复习巩固 √ 现代教学 教学 方法 启发引导 √ 创设情景 √ 引导观察 激发质疑 √ 师生互动 √ 表优励缺 √ √ 分组合作 √ 交流展示 √ 自主探究 √ 记录汇报 √ (第一课时) 引 一．谈话：“今天你穿什么衣服？一年四季你选择什么样的衣服？” 入 １．生自由发言。 教 学 过 程 一． 活动：“天气对我们的影响” 探1 ．谈话：“你喜欢什么天气？在不同的天气中喜欢做什么？ 究 2．看课本插图思考天气变化给我们带来的影响。 活 3．自由发言说说天气变化给我们带来的影响。 动 4．举更多的事例说明天气变化给我们带来的影响。 二．讨论活动 1．谁最关心天气？说说自己的理由。 2。组代表汇报。3。小游戏：“我说位置，你找物体。” 12 拓一．利用课余时间搜集我国一年四季天气的变化情况 展 （第二课时） 引 一．信息发布会 入 １．请生将搜集到的资料与大家分享。 一． 活动：“人类活动对天气的影响” 探 1。请生小结天气变化给人类带来什么样的影响。 究 2。思考：人类活动是否也对天气带来影响？ 活 3。看课本上的插图理解人类活动对天气的影响。 动 4．分析课本上的调查表，你能发现什么？ 二．交流活动 1．分析调查表中的数据有什么发现，小结人类活动对天气的影响。 拓 展 一．搜集人类活动对天气的影响的实例。 教 学 过 程 （第三课时） 引 入 探 究 活 一．交流会 1．生介绍自己搜集到的人类活动对天气的影响的实例。 一．活动：“了解家乡的天气” 1．说说家乡的天气。 2。设计调查表调查家乡的天气变化对我们的影响。 二．自主学习 动 1．自学“科学在线” 2。介绍自学成果。 3．举更多实例说明。 13 拓 一．调查我们生活的城市是否有酸雨 展 板书 设计

5．天气与生活 影 响 影 响 天气 人类生活 人类生活 天气 调查酸雨 用PH试纸检测 四年级下学期 科学教案 2005年 4月 第6周 课题 教学 探究目标 目标 ４．能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。 １．对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣。 情感目标 ２．能将本组研究结果与其他小组交流。 1． 能分别说出固体、液体和气体的特点。 知识目标 2． 能说出同种物质不同状态的各个特点的差异。 教学 方法 创设情景 √ 复习巩固 √ 现代教学 引导观察 14 6．固体、液体和气体 类型 新授 课时 三课时 1．能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。 ２．能利用感官估测物体的质量或体积。 ３．能归纳出固体、液体和气体的主要特点。 √ 自主探究 √ 记录汇报 √ √ 分组合作 √ 交流展示 √ 启发引导 √ 激发质疑 √ 师生互动 √ 表优励缺 √ (第一课时) 引 入 一．师出示几种不同状态的物体请生辨认 1．引导观察。（激发学习兴趣） 一． 活动：“给物体分类” 探 1．观察课本插图。 究 2。对图中的物体和教师出示的物体分类。 3．举出更多固体、液体和气体。 二．活动：“研究固体的主要性质” 1．制定研究计划。（明确分工、认真观测、及时记录） 2。说说注意事项。 3。分组研究几种固体的主要性质。 4。记录固体主要性质。（完成课本上的表格） 5．分组汇报，交流。（说说用到哪些测量工具，如何测量） 拓一．准备黄豆、小米、沙等材料 展 教 学 过 程 活 动 （第二课时） 引 一． 看看我们准备了哪些材料？ 入 15

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