浅谈独生子女的家庭教育

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浅谈我国独生子女的家庭教育问题

摘要：独生子女的家庭教育是现代教育的重要组成部分，其成功与否不仅关系到中国下一代的前途命运，而且关系到一个国家未来的前途和命运。本文阐述了我国独生子女家庭教育的现状，指出了其中存在的问题并提出了一些相对应的解决方法和思考。关键词：独生子女；家庭教育；问题；对策

Abstract: The one-child family education is an important part of modern education. The success of it is not only related to China's future and destiny of the next generation, but also a country's future and destiny. The thesis describes the status quo of China's one-child family education, points out the problems of them and makes a number of the corresponding solutions and thinking. Keywords: child; family education; problems; solutions

分类号：G 文献标识码：A

一、背景

独生子女家庭教育，是指独生子女所在的家庭根据独生子女具体生长、发育变化的不同时期、不同阶段及其表现特点，考虑社会的影响因素和独生子女未来生存、发展的需要等实际情况，所实施的最基础、最初步、最有配合力、最有影响力和最有教育效果的教育。而这种教育，是对婴幼儿教育、学前教育、基础教育、中等教育、高等教育和成人教育的奠基、结合和有机补充，更是长辈们自觉自愿地承担起规范独生子女思与看、言与行、玩与学等特殊教育的责任和义务，为独根独苗全面而又健康的成长创造良好的家庭环境和条件。???

中国自1979年实行计划生育政策至今，独生子女数目已接近1亿???。随着独生子女的数目的增多，独生子女已不再属于一种特殊群体，在独生子女家庭中的孩子具有较好的经济条件，因为一个家庭只生一个孩子，大大减轻了家庭的经济负担，父母能够较充分的满足孩子身体发育和智力发展的需要，为他们提供良好的身心健康发展的饮食、卫生保健条件和良好的学习、文化生活等方面的受教育条件；他们与父母的精神接触较多，爱的需要能够得到充分满足，这便使独生子女智力发达、情绪愉快、性格活泼，易树立积极向上的心理品质。

但也正因为独生子女的“独生”性，使得家长在对待孩子的心理上发生了微妙的变化，由于只有一个孩子，家长们难免会多疼爱些，期望也高一些，却不知凡事过犹不及，许多家长把握不好这个度，养成了孩子自私自利的性格，也带给孩子很大的压力；同时，独生子女没有兄弟姐妹，这使得他们在同伴交往方面显得有些欠缺，不利于他们集体主义精神和合作意识的培养。深入的探讨分析这些问题，并寻求解决问题的方法对于独生子女的健康成长有着重要的意义。

二、独生子女家庭教育存在的问题 (一)对孩子期望过高

家庭教育目标的定位恰当与否，直接关系到家庭教育的实效性。现代家庭两代人由于只有一个孩子，家长们对孩子的成材问题成为重中之重，加上父母常常把自身成长过程中未能实现的愿望都寄予在孩子身上，因而对孩子的期望值很高，而这种期望往往表现在对孩子的学业要求和成才方向上。

1、过于注重孩子的学业水平（1）以分数衡量孩子的成功

当今社会家长大多对独生子女的分数比较重视，甚至有些家长认为孩子只要能得高分就一定能成材。分数几乎成了孩子立足家庭的支柱，家长的喜怒哀乐几乎都系于孩子的考试分数和升学情况。因而一些家长为了促使孩子提高成绩，对孩子的成绩实行奖惩措施，连过年的压岁钱也根据孩子的成绩发放。他们用金钱和物质刺激来调动孩子的积极性，这种不注重孩子正确的人生观、道德观、价值观的形成，只关心孩子学习的家教方式，既不符合人的自

身发展的需求，也不符合社会对现代人才的需求。

（2）用重金“打造”孩子的技能

为了孩子能够成才，许多家长认为一定的财力投入是不能少的。他们认为只要舍得在孩子身上投资，就可能会有收获。于是家长们不惜耗费重金和精力，为孩子请家教，买参考书、辅导书，买昂贵的诸如钢琴之类的乐器等等。在孩子很小时，家长们就投资为孩子选择了书法、绘画、音乐、作文、英语等兴趣班，并不辞劳苦地迎往接送。据有关部门统计，2004年山东省有近十万名艺术考生，江苏省也有二万四千名美术考生，???全中国学习艺术类特长学生的数目由此可见一斑。尽管接受特长教育的孩子很多，但他们从小就开始接受定期的训练和辅导，有些孩子无法适应或并不喜欢自已所学的特长课，就可能会产生厌学、逆反的心理。

还有些家长心疼孩子参与国内残酷高考的竞争，希望另辟途径获得成功，于是他们又把眼光投向了国外教育市场。在一些媒介的宣传报道中，家长们误以为国外的教育都是愉快型、课业负担少，教育出来的孩子具有创新意识，更适合中国孩子的发展。于是他们省吃俭用，东借西挪，耗费巨资、克服一切困难将十几岁的孩子送出国门去接受高中教育、大学教育。但是十几岁的孩子又是独生子女，突然让他们在异地独立面对每天的新生活，无论从生活、语言、学习、文化背景都需要去重新适应，这对于他们的内心可以说是一次较大的冲击，如果孩子们无法适应，在精神上心理上受到压抑，反而会影响他们的成长。

2、忽视孩子的内心需要

天津曾进行过一项学生愿望的调查，发现家长和孩子的愿望有明显冲突。孩子愿上中专技校的人数比家长愿望多，家长愿子女上大学大专的人数是孩子愿望的两倍。???现代社会很多家庭都只有一个孩子，望子成龙、望女成凤的心理让许多家长直接从自已个人的经验和价值观出发替孩子作决定、作判断、作选择，有时甚至强加给他们，希望孩子按照他们的愿望生活和学习。

家长在培养孩子时自觉或不自觉地把自己的孩子以天才为目标来培养，用制作盆景的铁丝捆绑方式强扭这根，硬弯那枝，按照自已的设计来改造孩子。许多家长以为，孩子的前途是可以按照他们的设计去实现的，是掌握在自已手上的。父母们以自已美好的愿望和过高的期望值，用自己先前的成功经验来规划孩子们的前程，安排独生子女的人生之路，以为孩子就可以按照家长们铺好的路前进，就可以长成参天大树。一个刘亦婷经过母亲的精心培养上了哈佛大学使得众多的家长们将《哈佛女孩》???视为至宝，以为只要按照刘女士的教育方法就可以打造出第二个刘亦婷，第三个刘亦婷??却忽视了孩子内心的需要。

（二）对孩子过于溺爱

1、众星捧月，孩子在家庭中的地位过高培养6个博士的父亲蔡笑晚曾说，“很多家长都说他们现在养一个比我们当时养六个更难，我认为他们的说法也是有一定的道理。曾有很多人向我提出这样一个问题:你们家庭那时候有六个孩子，己经形成一个小的群体，在这样一个群体里生活的孩子，无论生活上或学习上都是有利的，生活上可以自然产生一个生气勃勃的氛围，学习上会形成比学赶超的局面，所以孩子成才的条件就比较有利。”???家庭教育主要是通过亲子互动来进行的。在传统的多子女的家庭中，子辈除了与由双亲或更多的长辈组成的亲辈之间进行互动，还可以与兄弟姐妹组成的同辈之间互动，孩子在家庭范围内的社会性行为也不仅仅指向家长。但是在独生子女家庭中，由于缺少了多子女组成的同辈群体，原来传统家庭模式中与同辈之间的天然的社会交往行为不再出现，亲辈个体或群体成了独生子女互动行为的唯一指向对象。于是，孩子便成为家庭人际网络的中心，整个家庭的家政规划都围饶孩子进行，传统的家庭伦理规范发生了根本性的倾斜。

父母一切都围着孩子转，过分听任孩子的影响，在这种特殊环境里，家长们对独生子女的在经济等诸多方面要求百依百顺，大量地为孩子购买他们所要的玩具、图书、零食等，孩

子可以在家长们面前随意发脾气、提要求??长此以往，他们就易于产生一种惟我独尊的思想，形成以自我为中心的自私、自利，冷漠的性格。

2、包办代替，孩子的独立生活能力差

就在近两年,有学者对100个家庭进行了深入调查,结果有70%的独生子女家长从不让孩子接触家务劳动,这些孩子缺乏自理能力,性格蛮横、自私；20%的孩子有过家务劳动的经历,但是家长过于宠爱导致这些孩子心理依赖较重；只有10%的独生子女家长注重培养孩子的独立自主能力,这些孩子生活能力强,性格随和,有个性。???这些数字让人心惊，也引起学者们的反思。

现代独生子女的家庭中，家长们对孩子包办过多，家长们不仅不让孩子做家务，连自理劳动也由家长包办。盛饭、穿衣、削铅笔、戴红领巾、洗手绢袜子等等，都由家长代劳。久而久之，养成了孩子的依赖性，而孩子的意志力、坚韧性得不到锻炼，自立自理能力也变得较弱。从吃到穿，从里到外，事事替孩子办好。这实际是剥夺了孩子在生活中学习生活、在逆境中锻炼意志的机会，并不利于培养孩子克服困难的性格和处理实际事务的能力。

（三）忽视孩子与他人的交往 1、偏重与父母间的纵向交往

在以往的多子女家庭中，亲子互动的特点是，父母同子女之间的互动是多点的，不断变换的。而在独生子女的家庭中，父母与子女之间的互动永远只发生在一个固定不变的对象身上，亲子互动往往更为直接、更为集中，因此频率更高，作用更大。而孩子的成长过程，事实上也是亲子之间的互动过程。这种纵向的交往对于孩子的影响是极大的，它让孩子与父母之间的亲子联系更加紧密，对父母的依赖感大幅上升。但是这种过度的依赖，也容易影响到孩子的独立生活能力的培养。

与此同时，独生子女在家庭中只与成人交往，这容易导致他们早熟，是不利于独生子女身心健康发展的。独生子女在家里与家人朝夕相处，由于模仿的对象是成人，在他们身上，往往有许多早熟的明显特征，他们知道的事情比普通孩子要多，善于辞令，表现出许多少年老成的言行举止。有些大人以为这是孩子聪明的表现，其实这只是对孩子填鸭式灌输的暂时效应。孩子所学到的并不是真切的知识，同时由于缺乏亲身的体验，在遇到实际情况时便有可能会一筹莫展。这种早熟对孩子的发展有不良的影响，它剥夺了孩子应有的天真浪漫，也在一定程度上影响了孩子的价值判断标准。

2、与同伴间的横向交往变弱

同伴，是儿童成长过程中除成人以外的另一个人际交往对象。与同伴交往是儿童认识自我、认识真实的社会生活，学做一个社会人的重要途径。在多子女家庭之中，同胞是儿童最好的同伴。兄弟姐妹之间的行为往来，让儿童自然而然地学会了照顾他人、关心他人，学会了分享与协调等一系列的交往能力、解决人际冲突的能力。而随着独生子女家庭的增加，越来越多的儿童失去了天然的同伴，他们必须走出家庭才能找到与同伴交往的机会。

但由于家庭居住条件也随着时代的进步而发生改变，家家户户告别平房搬入界限分明的单元楼房，加之家长们对孩子的过分关注以及社会治安状况没有提供给人们以足够的安全感，几乎没有人肯放手让自己的孩子与同伴一起自由来往。因而，儿童与同伴之间的交往实际上仅仅局限于教育机构(幼儿园或是学校)之中，在教师的直接或间接的监控之下进行。教师虽然能够意识到让儿童学习与同伴交往技能的重要性，但由于教学计划与精力的局限，不可能给儿童提供充足的与同伴交往的机会和时间，同时也就无法使儿童借助交往行为的自然后果去提高自己独立的解决人际冲突的能力，而以言语为主的教导只会导致儿童口头上会说出许多与同伴友好相处的原则，真的遇到麻烦却变得手足无措，要么向教师、家长求助，要么独自闷在心里。这对儿童社会性发展不利，甚至会危及他们的心理健康。

三、独生子女家庭教育问题的对策及思考（一）家长要放平心态，对孩子有合理的期望

罗森塔尔效应表明，一定的期望可以激发孩子内在的成就动机，促使其更加努力向上。但是过高的期望不但起不到激励作用，反而使孩子望而生畏，造成沉重的精神负担，严重影响其身心健康发展。???因此，家长为孩子设计的发展目标要考虑孩子自身的条件，考虑社会的需要及目标实现的可能性。

1、关注孩子学业水平的同时，也要关注他们的身体和心理状况

身体是一切的本钱。没有好的身体，孩子将来就无法适应快节奏、高强度的现代学习和工作环境。因此家长应当关注孩子的身体健康，在注重孩子营养的同时也加强孩子的身体锻炼，让孩子多参与户外活动，参加各种体育锻炼和文体活动，不要让孩子像温室里的花朵经不得阳光和风雨。家长要让孩子主动投入到社会生活中去，接受社会的洗礼和考验，这样才能让孩子在磨练和锻炼中茁壮成长起来，以适应现代社会的发展。

但是作为新时期的家长，只关心孩子的身体健康是不够的，还要关注他们的心理状况，与孩子保持良好、及时的思想交流。中国心理学会对全国22个省市的调查结果显示：13%的青少年存在明显的心理和行为问题，其中部分人的情绪问题、人际关系紧张现象十分突出；16%的青少年不同程度地表现出焦虑、强迫、抑郁等症状，全国有3000万青少年处于心理亚健康状态。???俗话说：“亲其师，信其道。”家长要多去了解孩子的心理和行为，不断提高沟通的能力，反思自己与孩子相处的言行举止，不断调整对孩子的态度，找到与孩子沟通的有效方法和途径；反思自己的教育方式，要让孩子理解和接受家长的教育方式。其次作为新时代的父母，更新自己的知识，加强与孩子的交流与沟通，加强对孩子的人文关怀，在思想情感上平等交流，倾听孩子的诉说，理解孩子的想法，以朋友或知己的身份帮助、指导他们解决学习、生活、交友方面的各类问题，给孩子做人的真谛、给孩子自我锻炼的环境、给孩子克服困难的勇气和意志，才有可能引导孩子更好地健康成长。

2、不强加意愿,给孩子自由的成长空间

每个人一生的成长应该独立经历和面对很多风雨和挫折。每个家长都希望自己的孩子成为生活的强者，成为有所作为且能独立面对纷杂社会的人。如果家长们永远让孩子躲藏在家长的羽翼下，孩子就不可能象雄鹰一样搏击蓝天。所以家长们应该懂得孩子是什么样的种子，就应该让它长成什么样子。家长们不能强迫孩子个个长成参天大树，也不能将其打造成千篇一律的盆景，就如森林里应该有千姿百态的各种树木才符合自然环境的发展规律一样。

（二）家长要严爱相济，以身作则

1、把爱和严格要求相结合，不包办不代替

家长们要做到既要有爱又要有教，只有爱，没有教，容易走向溺爱；只有教，没有爱，容易走向刻板的说教。正确的作法，应该把感情和教育融合起来，做到教中有爱，爱中有教。从孩子的吃、穿、住、行，到品德培养，智力发展，都应该坚持这一原则。吃穿不能过于讲究，更不能奢侈浪费。发现孩子有过于计较吃穿的现象时，就应当及时予以教育。应当让孩子干一些力所能及的家务，让他体会劳动的意义和快乐，并逐渐养成爱劳动的习惯和独立生活的能力。

任何一个孩子与父母一样，都是一个人，因而需要习得人应该具备的最起码的照顾自己日常生活的能力。家长们要尽可能给他们提供练习的机会，而不能像饲养宠物一般包办代替一切。由于年幼，孩子最初必定在许多方面无法做得令人满意，甚至会把事情弄得一团糟，但我们应该相信孩子的潜力，以宽容、赞赏的心态鼓励他们去大胆尝试，并及时对孩子取得的进步做出积极反馈，让他们体验成功的喜悦，从而认可自己的能力。

儿童是在自我积极主动的活动中不断地积累经验而成长起来的，儿童对每一件事物要有所认识，就必须接触它、观察它、操作它，才会有思考，有理解。所以，父母对孩子在保持必要的指导的前提下，应给予孩子充分的自由，让孩子尽情地、精力充沛地活动，切不可全包全揽，孩子只有自己在跌爬滚打中才能学到独立生活的真本领。

2、言传身教，努力让孩子做到全面发展

孩子是父母的影子，孩子好的行为或坏的行为都是父母教育孩子的结果。因此，卡尔·威特的父亲曾说过：“孩子是父母的翻版”。????

父母是孩子的一面镜子，孩子是家长的影子。家长的言传身教对孩子就是一部活生生的教科书，是无声的教育。家长们只有懂得他们的言行会对孩子产生巨大影响知道了孩子成长过程中真正需要的东西才会得到孩子的尊重。所以，家长们与其希望孩子向英雄和杰出人物学习，不如先从家长们自己做起，在日常生活中以良好的道德行为标准去默默感染和影响孩子，让孩子从小懂得生活的真、善、美。家长乐于助人，随时关心、爱护、孝敬自己的长辈，在大事大非面前，爱憎分明，立场坚定，能为孩子树立乐观、自信、好学、开朗、开拓的形象。当孩子在翻看父母这本博大精深活生生的教科书时，无形中孩子就受到教育，这比灌输一些大道理效果更好。因而家长应以身作则，为孩子做好榜样，才可以培养孩子的优良品德，促进孩子的全面发展。

（三）家长要多为孩子提供与同伴交往的条件，并理智地引导孩子解决与同伴之间的冲突

儿童心理学研究告诉我们，“摹仿”在儿童心理发展中起着十分重要作用。儿童是从摹仿开始他的学习生活的，而摹仿的最好对象是“儿童伙伴”，这种作用是任何他人都替代不了的。????

所以，为了使独生子女获得良好身心发展，家长们应该增强促进孩子与同伴交往的意识，利用邻里、同事之间的来往以及把孩子带入社会场所的机会，帮助孩子选择一些年龄相近，性格相似的小伙伴，鼓励孩子关注同伴，放手让他们与同伴共同玩耍、活动，并在交往策略与技能方面提供必要的指导，如站在对方角度思考问题、与同伴协商、分享等等，使他们彼此能够交往，为他们创设良好儿童集体环境，培养他们团结友爱，热爱集体的良好品质。

当孩子与同伴之间发生冲突，家长应帮助、引导他们去寻找积极、公正、合理的解决办法，对于一时找不到合适办法的问题，可以暂时做冷处理，事后再让他们去面对。如果不是对孩子造成伤害，切忌单纯从自己孩子的得失出发，参与他们与同伴的对立，以免使同伴产生压力，回避交往，或是让自己的孩子产生依赖、仗势心理。

（四）全社会都应当重视独生子女的家庭教育

独生子女教育是全社会的责任，为独生子女家庭教育提供一个良好的社会氛围，需要全社会的共同努力。大教育家蔡元培曾经有一段名言:“譬如诸位有一块美玉，要琢成佩件，必要请教玉工；又如有几两黄金，要炼成首饰，必要请教金工，断不是人人自作的。现在要把自家的子女造就成适当的人物，难道比琢玉炼金容易，人人可以自任的么？”????由此可见，家庭教育也需要在学校和社会的支持下才能够得到完善和长远的发展。只有当政府机关、人民团体、各行各业和全国人民对独生子女家庭教育给予高度重视，才会形成有利于独生子女教育的社会氛围。

开办家长学校，提高家长素质。家长的思想品德和科学文化素质直接影响对子女的教育。因此，为提高家长的家庭教育能力，各级教育行政部门宜大力倡导、普遍开办家长学校组织家长比较系统地学习心理学、教育学、管理学等方面的知识，交流家庭教育经验，提高家长教育素质。这里需要指出的是，办家长学校时，除了吸收独生子女的父母外，也要吸收独生子女的（外）祖父母。

加强学校和家庭的联系。加强学校与家庭的联系具有十分重要的意义。学校和家庭是孩子的主要活动地，密切学校与家庭的联系，互相交流教育信息，家长的血缘权威和经济权威与教师的知识权威相结合，形成教育合力，有利于孩子的健康成长。为此，教师要进行家访，学生家长要主动、真实地把子女成长的情况告诉老师，家庭和学校要建立定期和不定期的联系制度，密切配合，教育孩子。

开展家庭教育咨询服务。教育管理部门、科研单位和学校应大量开展家庭教育咨询服务。

组建专门的家庭教育咨询机构，设立热线电话服务，建立长期的书信联系等等，为家长提供信息，帮助家长们解决教育过程中遇到的困难和问题，为家庭教育提供理论与实践上的指导，确保家庭教育的质量及素质教育的全面推行。

四、总结

综上所述，我国的独生子女是在特殊的家庭生活环境中成长的，这种特殊的环境对儿童、青少年的影响作用不是绝对的，也就是说，也可能是积极的，也可能是消极的。为尽可能的发挥其积极作用，抑制并克服其消极作用，扬长避短，才能更好的促进我国独生子身心的健康和谐发展。

青少年是祖国的未来，家庭是社会的细胞，独生子女在家庭是掌上明珠，对于国家、民族也同样是掌上明珠。每个独生子女的家庭都是一所对子女进行教育的“母育学校”。如果政府、教育部门、社会及每个家庭都来重视独生子女的家庭教育，并切实赴之于行动，那么，成千上万个“小太阳”定会把我们祖国的明天照耀得灿烂辉煌。

参考文献：

???

薛宝生.谈谈独生子女的家庭教育.中国人口网人口论坛,2004(7)

??????

国家人口发展战略研究报告.2007(1)

钱高扬.浅谈高中美术特长教育的五个误区.中国教育人博客,2008(8) ???

黄全愈.素质教育在美国.广东教育出版社, 1999(12):172 ???