2018年衢州市中考语文试题（含解析） - 图文

2018年浙江省衢州市中考语文试卷

一、积累

1．（3分）为下面这段文字中的加点字选择正确的读音，并根据拼音写汉字。

（1） （2） （3）

2．（2分）正确使用汉字，彰显城市品位。请你修改下面广告牌上的错别字。

3．（8分）古诗文积累。

（1）积累古诗文可以用联想的方法。柳宗元的《小石潭记》借鱼写水的澄澈，“皆若空游无所依，① ，② ”；苏轼借水写月光的澄澈，“③ ，水中藻、荇交横，蓝竹柏影也”。东晋田园诗人④ （人名）自称“五柳先生”，他的“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，表达了对田园生活的向往，让人联想到王籍的“⑤ ，⑥ ”（《人若耶溪》）。

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（2）中国人取名常从古诗中汲取灵感，下列名字出自什么诗句？选一个回答。 ．．．A．邱胜春（人名）B．渡远（桥名）C．锦江（宾馆名）D．日幕（亭子名） 4．（2分）用下列句中加点词语称呼如图中的礼仪，正确的一项是（ ）

A．我要向你稽首（《雷电颂》） ．．

B．（翠莲）向前来深深的道了三个万福（《水浒》） ．．C．范进向他作揖（《范进中举》） ．．

D．（秦王）长跪而谢之日（《唐雎不辱使命》） ．．5．（2分）为下列句中加点词语选择正确的读音。 （1）未复有能与其奇者 ．（2）公与之乘，战于长勺 ．A．yǔ B．yù

6．（2分）下列句中加点词语意思相同的一项是（ ） A．三顾臣于草庐之中 将军宜枉驾顾之 ．．B．河曲智叟亡以应 今亡亦死 ．．C．陶后鲜有闻 鲜妍明媚 ．．D．邹忌修八尺有余 讲信修睦 ．．

二、阅读（51）名著阅读（从下列题目中选一个作答）

7．（3分）《童年》是外国长篇小说，《傅雷家书》是多篇书信汇编，根据这些特点，可以分别采用哪些方法阅读？

8．（3分）请以《朝花夕拾》和《名人传》为例，探究回忆性散文和传记的不同特点。（可以从选材、人称、写作目的、 表达方式等角度思考） 9．（15分）文学作品阅读

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小偷车夫和老头①

萧红

木柈②车在石路上发着隆隆的重响。出了木柈场，这满车的木柈使老马拉得吃力了!但不能满足我，大木柈堆对于这一车木柈直像在牛背上拔了一颗毛，我好像嫌这柈子太少。

“丢了两块木柈哩!小偷来抢的，没看见？要好好看着，小偷常偷柈子……十块八块也能丢。”

我被车夫提醒了!觉得一块木柈也不该丢，木柈对我才恢复了它的重要性。小偷眼晴发着光又来抢时，车夫在招呼我们： “来了啊!又来啦!”

郎华招呼一声，那竖着头发的人跑了!

“这些东西顶没有脸，拉两块就得啦吧!贪多不厌，把这一车都送给你好不好？……”打着鞭子的车夫反复地在说那个小偷的坏话，说他贪多不厌。

在院心把木柈一块块推下车来，那还没有推完，车夫就不再动手了!把车钱给了他，他才说：“先生，这两

块给我吧!拉家去好烘火，孩子小，屋子又冷。”

“好吧!你拉走吧!”我看一看那是五块顶大的他留在车上。

这时候他又弯下腰去，弄一些碎的，把一些木皮扬上车去，而后拉起马来走了。但他对他自己并没说贪多

不厌，别的坏话也没说，跑出大门道去了。

只要有木柈车进院，铁门栏外就有人向院里看着问：“柈子拉（锯）不拉（锯）？”

那些人带着锯，有两个老头也扒着门扇。

这些木柈就讲妥归两个老头来锯，老头有了工作在眼前，才对那个伙伴说： “吃点么？”

我去买给他们面包吃。

柈子拉完又送到柈子房去。整个下午我不能安定下来，好像我从未见过木柈，木柈给我这样的大欢喜，使

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我坐也坐不定，一会跑出去看看。最末老头子把院子扫得干干净净的了!这时候我给他工钱。

我先用碎木皮来烘着火。夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸汽。没有燃灯，炉火颗颗星星地发着

爆炸，炉门打开着，火光照红我的脸，我感到例外的安宁。

我又到窗外去拾木皮，我吃惊了！老头子的斧子和锯都背好在肩上，另一个背着架柈子的木架，可是他们

还没有走，这许多的时候，为什么不走呢？ “太太，多给了钱吧？”

“怎么多给的！不多，七角五分不是吗？

“太太，吃面包钱没有扣去!”那几角工钱，老头子并没放入衣袋，仍呈在他的手上，他借着离得很远的门灯 在考察钱数。

我说：“吃面包不要钱，拿着走吧!”

“谢谢，太太。”感恩似的他们转过身去走了，觉得吃面包是我的恩情。

我愧得立刻心上烧起来，望着那两个背影停了好久，羞恨的眼泪就要流出，已经是祖父的年纪了吃块面包还要感恩吗？

选自高等教育出版社《萧红散文集》

【注释】①该篇创作于一九三五年三月至五月间，之前萧红从封建地主家庭出走，在哈尔滨过着饥寒交迫、

漂泊无定的生活。②袢：bàn，大块木柴

（1）用下列诗句批注阅读本文的感受，恰当的一项是 A．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ B．浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 C．朱门酒肉臭，路有冻死骨。

（2）运用表格中提示的方法，结合描写车夫或老头言行的语句，具体分析他们的形象特点。

方法提示 形象分析 4

推敲词语，如动词、副词、语气助词等 推敲句子，如句式、句子长度等 推敲说话方式，如称呼、话语量、主动发话与被动应答等 ① ② ③ （3）结合全文，赏析下面这段文字，可以从表达方式、行文节奏、画面色调等角度思考。

夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸汽。没有燃灯，炉火颗颗星星地发着爆炸，炉门打开着，火光照红我的脸，我感到例外的安宁。

（4）萧红和杨绛在各自的文章中都写到了“愧”，谁的“愧”打动了你？为什么？ 【附】杨绛《老王》结尾：“但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的 愧怍。”

10．（14分）非文学作品阅读 阅读提示：

1．本文不需要全文精读，建议先测览全文（约2分钟），再读文后题目，根据答题需要，选择重点内容阅读。 2．配图中的字影不需要同读。 ．．．

《人民日报》年度好标题，竞然是这些

三只眼传媒2018﹣05﹣10

《人民日报》每两个月评选一次好标题，每次10个左右，分为一二三等奖，2017年一共评选了好标题64个。

作为全国媒体人业务标杆的《人民日报》，其妤标题有很多“会说话”，而且说得有味、说得有理，让人耳目 一新，连连点赞。

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《人民日报》好标题到底好在哪

一、口语化要体现人情味儿

新闻说事实，标题是开场，开场说的好，能吸引受众往下看。口语化标题，使用群众的生活用语，在很大程度上保留了原汁原味，讲出的话有生活气息，更能体现人情味儿，这样会更容易被读者接受。

A

这个标题构思巧妙、新颖别致，以全票当选一等奖。叙述式的引题写实，点出种植转型这一关键词；拟人化的主题简明直白，表明种植转型内容；口语化的表达活波亲切、通俗易懂，能够让读者了解种植結构调整这一重大农业政策。

B

春节过后，人们拖着沉甸甸的行李箱返回工作岗位，里面装的不仅仅是一样样的具体实物，更是一份份浓浓的亲情。象征着离家远行的行李箱空间再大，都装不下远行人对家的思念与依恋，标题准确地击中了读者内心的柔软之处，有力地激发起读者的共鸣。这个标题也是全票当选一等奖。 二、口语化不是普通大白话

标题的口语化，并不是把群众口头语言原封不动进行呈现，而是要对这些原生态语言进行加工、提炼，在

准确、简练的前提下，让标题更加形象、生动，突显文化品位。

一是语感强，对称美。中文表达讲究修辞，体现博大精深文化。新闻标题中运用对仗，能够使标题呈现平

衡感与对称美，不仅利于传統文化弘扬，还能有效提升报道的文化气质。

该文是“补民生短板，咱们加油干”系列报道的首篇，刊发于2017年11月3日17版，文章将采访对象的

原话提炼并制成标题，道出了劳动者们坚忍不拔、希望靠双手奋斗出幸福生活的决心和信心，也揭示出目前有些地方由于社会管理不当，人为阻滞百姓劳动致富

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的现实，口语化的表达，朴实无华、简洁平实，直戳问题实质，一针见血，很有力度，为相关部门防“堵”疏“堵”提供了启示。

二是语意丰，有理趣。中国的汉字，本身就有强大的文化魅力。看似平當的话语，放在不同的标题语境下，能产生不同的解读，蕴藏的辩证、双关、悬疑等哲理也能让人拍案叫绝。

这组标题准确生动地概括了主人公一生的工作内容和贡献，引题交待了主人公的姓名和82岁的高龄，以及工作单位和工作日上午仍时常去办公室上班的忙碌安排，有情节、有故事；主题采用拟人化手法，将对风云变化的研究比喻成“琢磨云的脾气”，增强了画面感，既有文采，又显情怀。“琢磨”以一词尤其用得秒，耐人寻味。

三、口语化要有时代感

时代的特点也会在标题中留下印记，短标题的流行和网络化标题在广泛使用，体现的就是当今时代的特点。

读题时代，标题短而精，不仅读来朗朗上口，而且易读易懂易传播。 网络流行语用在题中，也能跟上时尚节拍。2010年11月10日，当“给到力”首登《人民日报》头版头条时，曾让不少人感到“意外”。如今，网言网语在报纸上的使用已非常普遍。用得准确，会让读者感觉亲近、自然。

巧用比喻的修辞手法，解读秘费红利对经济新常态的重要意义，生动鲜活而且有时代气息。两个贴切的比喻既增加了标题的感染力，又提升了内容的思想性，同时这种押韵结构也进一步强化了标题的韵律感。

来源：长江微信公众号（综合研究事儿、金台新声、新闻与写作）

〔运城网信备案号I20011）

选自微信公众号“三只眼传媒”，有删改

新闻阅读?参与讨论

（1）根据文章内容和链接材料，分析《人民日报》评选年度好标题的意义。

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【链接材料】有人在朋友圈里晒了一组文章标题的变迁；原文刊在《人民日报》上，标题是《给勇于担当的纪检干部“撑腰”》，到了一些网站那里，变成《纪检干部遭威胁：别把事办绝了 你家住址我知道》；到了

另一些网站那里，变成《人民日报：有纪检干部遭威胁 对方称“别把事办绝”》；还有诸如《人民日报：有纪

检干部坚信“多一事不如少一事”》《人民日报刊文：有纪检监察干部宁愿送人情也不愿做黑脸包公》。 新闻阅读?反思文本

（2）文章在阐述“口语化要体现人情味儿”这一观点时，用了两个例子（见文中A、B），哪个更切合这一观点？

（3）你认为本文的标题“《人民日报》年度好标题，竟然是这些”好不好？为什么？

新闻阅读?关注来源

（4）编者在文中配图，在文末标注信息来源，有什么作用？ 新闻阅读?评析观点

（5）文中画线处的三个小标题关键词是“口语化”。《人民日报》好标题是否都具有口语化的特点？请阐述理 由。

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11．（4分）古诗阅读

参照示例，根据提示，赏析《三衢道中马上口占》。 示例

商山早行

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③（庭下）如积水空明 ④陶渊明（陶潜） ⑤此地动归念

⑥长年悲倦游（重点字：倦）

（2）A．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝（重点字：寥） B．渡远荆门外，来从楚国游（重点字：荆）

C．锦江春色来天地，玉垒浮云变古今（重点字：垒）

D．常记溪亭日暮，沉醉不知归路（日暮乡关何处是？烟波江上使人愁） 【点评】做好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。

4．（2分）用下列句中加点词语称呼如图中的礼仪，正确的一项是（ ）

A．我要向你稽首（《雷电颂》） ．．

B．（翠莲）向前来深深的道了三个万福（《水浒》） ．．C．范进向他作揖（《范进中举》） ．．

D．（秦王）长跪而谢之日（《唐雎不辱使命》） ．．

【分析】本题考查文学常识，解答时需要对作者、作品、出处等内容做到了如指掌。

【解答】A．有误，稽首（qǐ shǒu），指古代跪拜礼，为九拜中最隆重的一种。常为臣子拜见君父时所用。跪下并拱手至地，头也至地；

B．有误，古代妇女行的敬礼，两手轻轻抱拳在胸前右下侧上下移动，同时略做鞠躬的姿势；

C．正确，作揖，民间传统的一种礼节。相对于庶民打招呼的万能性礼节“拱手“，“作揖礼“是士相见或感谢时常用隆重性的礼节。两手抱掌前推，身子磬折（30、

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45度不等），表示向人敬礼，根据图中的礼仪应是“作揖”

D．有误，古代的一种礼节，指直身而跪，其礼节较轻。直身而跪，也叫“跽“。古时席地而坐，坐时两膝据地，以臀部着足跟。跪则伸直腰股，以示庄敬。 故选：C。

【点评】做好本题需要平时对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。如可以把古代关于礼仪的常识整理一下。

5．（2分）为下列句中加点词语选择正确的读音。 （1）未复有能与其奇者 B ．（2）公与之乘，战于长勺 A ．A．yǔ B．yù

【分析】本道题考查学生对多音字的辨析，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯，更要注意根据积累准确书写。

【解答】答案： B、A

【点评】本道题考查学生对多音字的正确运用能力。中考常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，要树立长期积累的意识。

6．（2分）下列句中加点词语意思相同的一项是（ ） A．三顾臣于草庐之中 将军宜枉驾顾之 ．．B．河曲智叟亡以应 今亡亦死 ．．C．陶后鲜有闻 鲜妍明媚 ．．D．邹忌修八尺有余 讲信修睦 ．．

【分析】本题考查对文言一词多义的辨析能力。 【解答】A．拜访； B．通“无”，没有/逃跑； C．少/鲜艳； D．身高/培养。

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故选：A。

【点评】要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。实词注意题干中的提示，“意义”指词的含义，“用法”指词的变用，哪一点相同或相似都可以。

二、阅读（51）名著阅读（从下列题目中选一个作答）

7．（3分）《童年》是外国长篇小说，《傅雷家书》是多篇书信汇编，根据这些特点，可以分别采用哪些方法阅读？

【分析】《童年》是高尔基自传体三部曲的第一部（其他两部为《在人间》《我的大学》），它讲述的是阿廖沙的童年生活。《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如，专横残暴的外祖父，善良乐观的外祖母，勇敢正直的阿廖沙，以及快乐的“小茨冈”。

《傅雷家书》凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。信中首先强调的，是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。傅雷用自己的经历现身说法，以及自身的人生经验教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺兼备、人格卓越的艺术家”。同时，对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合，正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。拳拳爱子之心，溢于言表。

【解答】此题是对读名著方法的探究，属于开放性题目。解答此题，学生可根据这两部名著的不同特点，结合自己的阅读体验来谈。是通读还是选择阅读？）《童年》是长篇小说，要全面了解内容，适宜通读；《傅雷家书》是书信汇编，独立成篇，可以根据自己的兴趣选择性阅读。是精读还是浏览？比如《童年》是小说，对于一些次要情节我可以略读；《傅雷家书》属散文，要静心精读。还可进行拓展阅读，比如《童年》是高尔基自传体三部曲中的一部，可以拓展阅读其它两部作品；《傅雷家书》）的作者是翻译家，在家书中多次提到他自己翻译的《约翰，克利斯朵夫》，可以拓展阅读这本书。 答案：

（1）《童年》是长篇小说，为了解内容与写法，适宜通篇阅读；《傅雷家书》

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是书信汇编，独立成篇，可以根据自己的兴趣选择性阅读。

（2）《童年》是文学作品，通过阅读可以丰富自己的人生体验，阅读时要调动联想与想象，运用体验式的阅读方法；《傅雷家书》是非文学作品，是一位知识渊博的父亲给孩子的人生指导，阅读这本书，感受父子深情的同时还可以丰富文化、艺术、历史等各领域的知识，适合采用摘记、批注的方法阅读。

（3）《童年》是翻译作品，有条件的可以与多种译文以及原著比较阅读，它是高尔基自传体三部曲中的一部，可以拓展阅读其它两部作品；《傅雷家书》）的作者是翻译家，在家书中多次提到他自己翻译的《约翰，克利斯朵夫》，可以拓展阅读这本书。

（4））《童年》是小说，对于一些次要情节我可以略读或大体浏览；《傅雷家书》相当于散文，静心精读，方能解读出拳拳爱子之心。

【点评】解答此题，要有阅读名著方法的积累，需对两部名著的内容熟悉，了解其各自特点，联系自己读名著的切身体验来谈读这两部名著的具体方法。

8．（3分）请以《朝花夕拾》和《名人传》为例，探究回忆性散文和传记的不同特点。（可以从选材、人称、写作目的、 表达方式等角度思考）

【分析】《朝花夕拾》是鲁迅1927年所作的回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集，共10篇最初在《莽原》杂志上发表时总题目为“旧事重提”，1927年编集成书，改为现名作品记述了作者童年的生活和青年是求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情，全书收录了《狗?猫?鼠》、《阿长与＜山海经＞》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》等十篇文章。作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。不少文章包含着温馨的回忆与理性的批判。

《名人传》小说叙述了德国音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫?托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。贝多芬，他的音乐受到欢呼，他的困难却几乎无人问津，在生命的末日写出了不朽的《欢乐颂》。米开朗琪罗，每从事一项工程，都必然遭到一批小人

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的嫉妒和怨恨，他同贝多芬一样终身未婚，没有能享受到真正的爱情。他直到临终前几天还整天站着塑像，终于留下传世杰作。托尔斯泰，要面对整个贵族上流社会，以至被教会开除教籍。他在生命的最后一刻，下定了摆脱贵族生活的决心。 【解答】本题考查对名著特点的探究能力。学生要了解这两部名著的内容，根据题干中已经提示的探究角度作答。从选材角度，《朝花夕拾》属散文，选材自由灵活，《名人传》是人物传记，必须围绕人物选材。从人称角度来看，散文是表达作者的经历和感受，要用第一人称，他人传记可用第三人称。写作目的方面，散文是表达自己的情思，传记是表现传记人物的精神风貌。从表达方式来看，散文是叙述、描写、抒情、议论多种表达方式综合运用，传记以叙述为主，其他表达方式运用较少。 答案示例：

（1）选材不同：回忆性散文选材自由，如《藤野先生》不仅写了藤野先生的事迹，也写了中国留学生看樱花学跳舞等事件，传记必须围绕传记人物选材；散文的材料是经过作者过滤的事实，带有主观色彩，传记材料基于日记、书信等，比较客观。

（2）人称不同：回忆性散文用第一人称“我讲述故事，有双重叙述视角，如《五猖会》既有童年的“我”对五猖会的热切期盼，也有成年的“我”对封建教育的理性批判；传记有自传和他传，自传用第一人称，他传用第三人称叙述。

（3）写作目的不同：回忆性散文的写作目的是表达作者自己的情思，如通过对藤野先生的回忆，鲁迅表达了对藤野先生的感激思念以及对祖国的忧思；传记的目的是表現传主的精神品质，如《名人传》彰显的是三个传主的精神品貭，而不是罗曼?罗兰的态度或思考。

（4）表达方式不同：回忆性散文可以根据需要自由自由选用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式；传记主要是用事实本身表现传主形象，所用描写有限，很少抒抒情或议论，如对贝多芬最后一次演奏的描写只用了寥寥数笔。

（5）想象的空间不同：回忆性散文想象自由，传记中也有想象。但传记中的想象只用チ填补事实的空缺，如贝多芬的一生主要事件源自书信、对话录等原始材料，想象只局限于一些小细节。

【点评】解答此题，要对两篇名著内容熟悉，对它们的写作特点了解，才能根据

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题干中的提示去分析其特点。分析时可选择自己擅长的角度，结合两部名著内容分析。

9．（15分）文学作品阅读

小偷车夫和老头①

萧红

木柈②车在石路上发着隆隆的重响。出了木柈场，这满车的木柈使老马拉得吃力了!但不能满足我，大木柈堆对于这一车木柈直像在牛背上拔了一颗毛，我好像嫌这柈子太少。

“丢了两块木柈哩!小偷来抢的，没看见？要好好看着，小偷常偷柈子……十块八块也能丢。”

我被车夫提醒了!觉得一块木柈也不该丢，木柈对我才恢复了它的重要性。小偷眼晴发着光又来抢时，车夫在招呼我们： “来了啊!又来啦!”

郎华招呼一声，那竖着头发的人跑了!

“这些东西顶没有脸，拉两块就得啦吧!贪多不厌，把这一车都送给你好不好？……”打着鞭子的车夫反复地在说那个小偷的坏话，说他贪多不厌。

在院心把木柈一块块推下车来，那还没有推完，车夫就不再动手了!把车钱给了他，他才说：“先生，这两

块给我吧!拉家去好烘火，孩子小，屋子又冷。”

“好吧!你拉走吧!”我看一看那是五块顶大的他留在车上。

这时候他又弯下腰去，弄一些碎的，把一些木皮扬上车去，而后拉起马来走了。但他对他自己并没说贪多

不厌，别的坏话也没说，跑出大门道去了。

只要有木柈车进院，铁门栏外就有人向院里看着问：“柈子拉（锯）不拉（锯）？”

那些人带着锯，有两个老头也扒着门扇。

这些木柈就讲妥归两个老头来锯，老头有了工作在眼前，才对那个伙伴说：

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“吃点么？”

我去买给他们面包吃。

柈子拉完又送到柈子房去。整个下午我不能安定下来，好像我从未见过木柈，木柈给我这样的大欢喜，使

我坐也坐不定，一会跑出去看看。最末老头子把院子扫得干干净净的了!这时候我给他工钱。

我先用碎木皮来烘着火。夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸汽。没有燃灯，炉火颗颗星星地发着

爆炸，炉门打开着，火光照红我的脸，我感到例外的安宁。

我又到窗外去拾木皮，我吃惊了！老头子的斧子和锯都背好在肩上，另一个背着架柈子的木架，可是他们

还没有走，这许多的时候，为什么不走呢？ “太太，多给了钱吧？”

“怎么多给的！不多，七角五分不是吗？

“太太，吃面包钱没有扣去!”那几角工钱，老头子并没放入衣袋，仍呈在他的手上，他借着离得很远的门灯 在考察钱数。

我说：“吃面包不要钱，拿着走吧!”

“谢谢，太太。”感恩似的他们转过身去走了，觉得吃面包是我的恩情。

我愧得立刻心上烧起来，望着那两个背影停了好久，羞恨的眼泪就要流出，已经是祖父的年纪了吃块面包还要感恩吗？

选自高等教育出版社《萧红散文集》

【注释】①该篇创作于一九三五年三月至五月间，之前萧红从封建地主家庭出走，在哈尔滨过着饥寒交迫、

漂泊无定的生活。②袢：bàn，大块木柴

（1）用下列诗句批注阅读本文的感受，恰当的一项是 A A．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ B．浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

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C．朱门酒肉臭，路有冻死骨。

（2）运用表格中提示的方法，结合描写车夫或老头言行的语句，具体分析他们的形象特点。

方法提示 推敲词语，如动词、副词、语气助词等 推敲句子，如句式、句子长度等 推敲说话方式，如称呼、话语量、主动发话与被动应答等 形象分析 ① ② ③ （3）结合全文，赏析下面这段文字，可以从表达方式、行文节奏、画面色调等角度思考。

夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸汽。没有燃灯，炉火颗颗星星地发着爆炸，炉门打开着，火光照红我的脸，我感到例外的安宁。

（4）萧红和杨绛在各自的文章中都写到了“愧”，谁的“愧”打动了你？为什么？ 【附】杨绛《老王》结尾：“但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的 愧怍。”

【分析】本文主要勾画出了三种人物：小偷、车夫和老头。每一种人物都代表了国民性格的某一个方面，都是我们国民性格的典型表现。小偷是盗窃者，所依据的是不劳而获，窃取他人财产而得到自己的满足；车夫是求乞者，却穿上了老实忠厚的外衣，求乞的手段也并不高明，把车上的五块顶大的他留在车上，把一些木皮扬上车去，而后拉起马来走了。乞求中有点无赖，作者对此心中一丝不快，但更多的是宽容与理解。两个拉锯老人，干活中吃了“我”的面包，在算工钱的时候，因为“我”没有扣除工钱而深感不安，久久不离开，两个拉锯老人的诚实与善良深深的感动了我，在两个拉锯老人的身上，作者看到了人性之美。

【解答】（1）本题考查对文本主旨的理解掌握。作答时，需结合文本内容和作者的写作背景来具体分析。该篇创作于一九三五年三月至五月间，之前萧红从封建地主家庭出走，在哈尔滨过着饥寒交迫、漂泊无定的生活。文中的两位老人为了生计四处奔波，无安身之所，所以最适合做本文批注的是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！

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故选：A

（2）本题考查分析人物性格，作答时，需根据人物在文本中的表现，结合自己的阅读体悟具体分析。“那还没有推完，车夫就不再动手了!““这时候他又弯下腰去，弄一些碎的，把一些木皮扬上车去“这两句话中的一个“就“字和一个“又“字，生动形象的表现了车夫的狡猾和贪婪。“最末老头子把院子扫得干干净净的了!“表现了两位老人干活的认真负责，“太太，吃面包钱没有扣去!”这句话表现了他们的淳朴善良。

（3）本题考查赏析句子。题目中已经给出了赏析的方向，结合句子的具体内容分析即可。从语言风格上来看，文本中的描写非常的简洁，几乎不加修饰，而这句话却写得细腻而深刻。从色调上来看，我的脸被火光映红，这是全文唯一的亮色，“例外的安宁“表现我内心的平静和满足，这是因为我看到人性中不仅有车夫的狡猾和贪婪，还有这两位老人的善良与淳朴，让我感受到人性的美好，所以心里是安宁的。据此分析可作答。

（4）本题考查比较阅读。为开放类试题，不要求统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题时，无论认为是谁的愧感动了自己都可以，只需观点明确，理由充分，表述合理即可。杨绛的愧表现了她的自省精神，这是她坦诚的表现。而萧红的愧则表现了她的道义担当，她认为给予苦难者以帮助，这是自己应该做的事，他们反而来感谢自己，这让她良心有愧。据此分析可作答。 答案： （1）A

（2）示例：“还没有推完，车夫就不再动手了!”这时候他又弯下腰去，弄一些碎的，“从句中的副词“就”和“又“以看出，车夫盘算时机开口讨要木桦的奸猾，以及得寸进尺的贪婪。

（3）示例；前文的叙述描写非常简洁，这几句的描写却很细腻，使文章节奏繁缓有别。这段话还为下文事情的继续发展蓄势，让文章起伏有致。火光冲破黑暗与寒冷，让人安心，炉火爆炸的声音欢快喜悦，窗上的蒸汽朦胧而温馨，“我”的脸被火光映红，是全文唯一的亮色。寥寥数语描绘的画面，表现了“我“在饥寒交迫的生活中片刻的安宁与满足，显得格外珍贵，令人感动。

（4）示例1；杨绛的“愧”打动了我。杨绵在和老王相当长时间的交往中并没有将

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这个普良不幸的老人当作

自己的朋友，这和老王对她的态度并不对等。当杨绛終于明白这一点的时候，她深深地自责，不留情地剖析自己，在散文中毫不掩饰地写出自己的真实表现，她的愧作、反思令人敬佩。

示例2：萧红的“愧”打动了我。萧红虽然自己处境艰难，但始却竭力帮助其他穷苦人。当善良的老人为一口食物向她感恩时，她羞愧难当，觉得不该领受如此沉重的感恩，为自己无力帮助他们自责羞恨。当萧红对老无所养发出反问时，我感受到了她伟大的悲悯情怀。

采例3；两人的“愧”都打动了我。杨绛对老王施与善意但保持距离，一朝惊醒，深刻自省，是知识分子坦诚的表现。萧红面对弱者，伸出援手却不自诩，受到感恩反而更警醒自责，表现出最朴素真挚的道义相当。她们两人的“愧”都表现了最为珍贵的良知。

【点评】概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。

10．（14分）非文学作品阅读 阅读提示：

1．本文不需要全文精读，建议先测览全文（约2分钟），再读文后题目，根据答题需要，选择重点内容阅读。 2．配图中的字影不需要同读。 ．．．

《人民日报》年度好标题，竞然是这些

三只眼传媒2018﹣05﹣10

《人民日报》每两个月评选一次好标题，每次10个左右，分为一二三等奖，2017年一共评选了好标题64个。

作为全国媒体人业务标杆的《人民日报》，其妤标题有很多“会说话”，而且说得有味、说得有理，让人耳目

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一新，连连点赞。

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《人民日报》好标题到底好在哪

一、口语化要体现人情味儿

新闻说事实，标题是开场，开场说的好，能吸引受众往下看。口语化标题，使用群众的生活用语，在很大程度上保留了原汁原味，讲出的话有生活气息，更能体现人情味儿，这样会更容易被读者接受。

A

这个标题构思巧妙、新颖别致，以全票当选一等奖。叙述式的引题写实，点出种植转型这一关键词；拟人化的主题简明直白，表明种植转型内容；口语化的表达活波亲切、通俗易懂，能够让读者了解种植結构调整这一重大农业政策。

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B

春节过后，人们拖着沉甸甸的行李箱返回工作岗位，里面装的不仅仅是一样样的具体实物，更是一份份浓浓的亲情。象征着离家远行的行李箱空间再大，都装不下远行人对家的思念与依恋，标题准确地击中了读者内心的柔软之处，有力地激发起读者的共鸣。这个标题也是全票当选一等奖。 二、口语化不是普通大白话

标题的口语化，并不是把群众口头语言原封不动进行呈现，而是要对这些原生态语言进行加工、提炼，在

准确、简练的前提下，让标题更加形象、生动，突显文化品位。

一是语感强，对称美。中文表达讲究修辞，体现博大精深文化。新闻标题中运用对仗，能够使标题呈现平

衡感与对称美，不仅利于传統文化弘扬，还能有效提升报道的文化气质。

该文是“补民生短板，咱们加油干”系列报道的首篇，刊发于2017年11月3日17版，文章将采访对象的

原话提炼并制成标题，道出了劳动者们坚忍不拔、希望靠双手奋斗出幸福生活的决心和信心，也揭示出目前有些地方由于社会管理不当，人为阻滞百姓劳动致富的现实，口语化的表达，朴实无华、简洁平实，直戳问题实质，一针见血，很有力度，为相关部门防“堵”疏“堵”提供了启示。

二是语意丰，有理趣。中国的汉字，本身就有强大的文化魅力。看似平當的话语，放在不同的标题语境下，能产生不同的解读，蕴藏的辩证、双关、悬疑等哲理也能让人拍案叫绝。

这组标题准确生动地概括了主人公一生的工作内容和贡献，引题交待了主人公的姓名和82岁的高龄，以及工作单位和工作日上午仍时常去办公室上班的忙碌安排，有情节、有故事；主题采用拟人化手法，将对风云变化的研究比喻成“琢

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磨云的脾气”，增强了画面感，既有文采，又显情怀。“琢磨”以一词尤其用得秒，耐人寻味。

三、口语化要有时代感

时代的特点也会在标题中留下印记，短标题的流行和网络化标题在广泛使用，体现的就是当今时代的特点。

读题时代，标题短而精，不仅读来朗朗上口，而且易读易懂易传播。 网络流行语用在题中，也能跟上时尚节拍。2010年11月10日，当“给到力”首登《人民日报》头版头条时，曾让不少人感到“意外”。如今，网言网语在报纸上的使用已非常普遍。用得准确，会让读者感觉亲近、自然。

巧用比喻的修辞手法，解读秘费红利对经济新常态的重要意义，生动鲜活而且有时代气息。两个贴切的比喻既增加了标题的感染力，又提升了内容的思想性，同时这种押韵结构也进一步强化了标题的韵律感。

来源：长江微信公众号（综合研究事儿、金台新声、新闻与写作）

〔运城网信备案号I20011）

选自微信公众号“三只眼传媒”，有删改

新闻阅读?参与讨论

（1）根据文章内容和链接材料，分析《人民日报》评选年度好标题的意义。 【链接材料】有人在朋友圈里晒了一组文章标题的变迁；原文刊在《人民日报》上，标题是《给勇于担当的纪检干部“撑腰”》，到了一些网站那里，变成《纪检干部遭威胁：别把事办绝了 你家住址我知道》；到了

另一些网站那里，变成《人民日报：有纪检干部遭威胁 对方称“别把事办绝”》；还有诸如《人民日报：有纪

检干部坚信“多一事不如少一事”》《人民日报刊文：有纪检监察干部宁愿送人情也不愿做黑脸包公》。 新闻阅读?反思文本

（2）文章在阐述“口语化要体现人情味儿”这一观点时，用了两个例子（见文中A、B），哪个更切合这一观点？

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（3）你认为本文的标题“《人民日报》年度好标题，竟然是这些”好不好？为什么？

新闻阅读?关注来源

（4）编者在文中配图，在文末标注信息来源，有什么作用？ 新闻阅读?评析观点

（5）文中画线处的三个小标题关键词是“口语化”。《人民日报》好标题是否都具有口语化的特点？请阐述理 由。

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【分析】本题共给出了两则材料。第一则材料介绍了《人民日报》评出的若干个年度好标题。材料二则论述了标题口语化需要注意的几个方面。

【解答】（1）本题考查材料探究。细读题目中给出的材料可知，本来是一个很正面的标题，结果多次转载后，却变得面目全非，被人断章取义，究其原因，不过是为了吸引读者的眼球，增加点击率，但是这些标题有时会给读者带来误导，成为了标题党。《人民日报》作为国家级报纸，进行评选年度好标题的活动就非常有必要，既有对从业者的约束，又有对读者的提醒，提醒读者不要做标题党，不要被标题所误导。

（2）本题考查筛选信息。根据“叙述式的引题写实，点出种植转型这一关键词；拟人化的主题简明直白，表明种植转型内容；口语化的表达活波亲切、通俗易懂，能够让读者了解种植結构调整这一重大农业政策。“可知A并没有点出人情味。根据“象征着离家远行的行李箱空间再大，都装不下远行人对家的思念与依恋，标题准确地击中了读者内心的柔软之处，有力地激发起读者的共鸣。“可知B体现了口语化要体现人性味儿的观点。 故选：B

（3）本题考查赏析文本的题目，这个题目中的“竟然“一词是没有想到的意思，暗含否定的意味，这与本文的正面导向是相悖的，之所以用“竟然“一词，是为了激起读者的好奇心，并不能反映材料的主要内容。反而有一种哗众取宠，误导读

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者的嫌疑。

（4）本题考查新闻的特点。真实性是新闻的基础，文中的图片和信息来源的标注体现了新闻的真实性，同时也便于读者去查证，另外，在新闻中出现图片，也可以激发读者的阅读兴趣，引起读者的注意。

（5）本题考查材料探究。细读材料可知，《人民日报》评选出的年度好标题并不都是口语化的，比如一到二月份的第六个好标题，三到四月份的第七个好标题等等。任选其一分析即可。不要求统一答案。 答案：

（1）示例：从链接材料中可以看出，有些新闻标题常常斯章取文。即吸引眼球，误导读者。所以，《人民日报）作为媒体人业务的标杆，进行年度好标题评选活动非常有意义，能纠正不良风气，引导新闻发布者遵守职业操守，也提醒读者要注意甄别新闻标愿，不要被误导。 （2）B

（3）示例：不好。这个标题尽管具有口语化特点，但不能概括文章主要内容。且“竟然”一词，表示意外，暗 含否定，以此数起读者的好奇，有晔众最宠、误导读者之嫌。

（4）示例：真实是新闻的生命，文中的图片以及文束的信息来源都证明本文内容的真实性，体现负責任的传播态度。给读者提供信息来雷，便于读者深人阅读时查证资料。新闻中的图片还可以丰富文本的呈现方式，吸引读者的注意力。 （5）示例不是。有些标题的特点不能用“口语化”宋概括。 如“三更风南行，英雄扶揭去”，言葡意败，具有 对称美，表达对英堆的荣教和哀思，语言是典雅的。

【点评】从材料中提取信息，需仔细阅读题干，分析题意，根据题目中的要求，然后结合材料中的关键语句进行提取即可。或用材料中的原句，或者把关键性的词语串联成句。

11．（4分）古诗阅读

参照示例，根据提示，赏析《三衢道中马上口占》。 示例

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商山早行 [唐]温庭筠

晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。

[实景赏析]首三联写眼前的景，行人的足迹、板桥上的白霜、山路上的落叶和明灭的枳花，构成了一个寂寞清冷的世界。

[虚景赏析尾联想象故乡的景，池塘里满是自在戏水的禽鸟，一派生机，表达诗人对故乡的无限往之情]

三衢道中马上口占

[宋]程宿①

短亭疏柳映秋千，马上人家谷雨前。 几树枪旗茶霍②靡，一溪鳞甲水潺湲。 莺期别后闻余弄③，蚕候归来见小眠。 可惜西湖湖上月，夜来虚过十分圆。

【注释】①程宿，衢州开化人，宋朝状元。②霍：疾速的样子。③弄：小曲。 [实景賞析]（1） 前三联写眼前景，段亭与疏柳、茶树与溪水、莺韵与蚕眠，这些景象充满亲切闲适的生活气息。

[虚景赏析]（2） 尾联想象西湖夜景。湖水空寂、月圆人缺，寄托着诗人对西湖的眷念之情。

【分析】本题考查学生对诗歌意境的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。

【解答】本题考查学生对诗歌意境的理解和情感把握，要理解诗意，一般要通过景物描写，体会作者的思想情感和自己的活动来表现出这种心情的。前三联的“段亭与疏柳、茶树与溪水、莺韵与蚕眠”景象突显生活气息，尾联“可惜西湖湖上月，夜来虚过十分圆”通过湖水、月圆表达对西湖的眷念。 答案：

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（1）前三联写眼前景，段亭与疏柳、茶树与溪水、莺韵与蚕眠，这些景象充满亲切仙逝的生活气息。

（2）尾联想象西湖夜景。湖水空寂、月圆人缺，寄托着诗人对西湖的眷念之情。 【点评】本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。

12．（12分）文言文阅读

【甲】朱买臣（节选）

[东汉]班固

朱买臣，字翁子，吴人也。家贫，好读书，不治产业，常刈薪樵，卖以给食。担束薪，行且诵书。其妻亦负载相随，数止买臣毋①歌讴道中，买臣愈益疾歌。妻羞之，求去。……入吴界，见其故妻、妻夫治道。买臣驻车，呼令后车载其夫妻，到太守合，置园中，给食之。居一月，妻自经②死，买臣乞③其夫钱，今葬。

节选自《汉书?朱买巨》

【乙】越妇言 [唐]罗隐

买臣之贵也，不忍其去妻，筑室以居之，分衣食以活之，亦仁者之用心也。 一旦，去妻言于买臣之近侍曰：“吾秉箕帚于翁子左右者，有年矣。每念饥寒勤苦时节，见翁予之志，何尝

不言通达后以匡国致君为己任，以安民济物为心期。而吾不幸离翁子左右者，亦有年矣，翁予果通达矣。而向

所言者，蔑④然无闻。岂四方无事，使之然耶？以吾观之，矜⑤于一妇人，则可矣；其他未之见也，又安可食其 食!”乃闭气而死。

选自《古代小品文鉴赏辞典》，有删减

【注释】毋：wú，不要。②经：上吊。③乞：qì，给。④蔑：消失。⑤矜：夸耀。 （1）用原文填空。

甲文省略号处，略去了朱买臣的境遇变化，这个变化可以用乙文中“① 通 34

达 ”一词来概括；甲文中朱买臣“置园中，给食之”的原因，乙文中有一种说法是“② 仁者之用心 ”，而朱妻认为是“③ 矜于一妇人 ” （2）乙文是对甲文中哪一内容的具体解释？ D A．好读书 B．不治产业 C．求去 D．妻自经死 （3）用自己的语言概括朱妻的人生经历。

与买臣过苦日子→① 离朱而去 →改嫁他人→② 被朱收留 →上吊自杀 （4）甲乙两文或显或隐地写了朱妻之羞，请分别写出她因何而羞。 【分析】译文： 甲

朱买臣，字翁子，是吴地人，家里贫困，喜爱读书；不善于置办财产家业，常常割草砍柴卖了来购取粮食。担着一捆柴，边走边高声诵读文章；他的妻子也背着柴跟随着他，多次阻止朱买臣，让他不要在路上高声唱诵，朱买臣唱诵声更大，妻子对此感到羞愧，要求离开他，朱买臣笑着说：“我五十岁命该富贵，现在已经四十多了，你辛苦了很久了，等我富贵了，我要报答你的恩德。”妻子气愤地说：“像你这样的人，最终就是饿死在沟里罢了，怎么能够得到富贵呢！”朱买臣没办法留住她，就听任她离开了。朱买臣做了太守，进入吴县境内，朱买臣见到他原来的老婆，夫妻二人正在打扫道路；朱买臣停下车，叫后面的车辆载上他们夫妻一起到太守府，把他们安置在园里，供应他们饮食。住了一个月，那女人就上吊死了，朱买臣给她丈夫钱，让把她安葬了。 乙

朱买臣地位变高的时候，没有痛恨他的前妻，建房子让她居住，分衣服食物让她生存，这也是仁爱之人的心意啊！

一天，前妻对朱买臣的身边侍从说：“我在朱买臣的跟前做这做那，好多年了。每次想到忍饥挨冻勤勉苦读的时候，看见买臣的志向，何尝不曾说过官运亨通以后，把匡正国家、辅助国君作为自己的使命，把安抚平民救济百姓作为心愿。而我不幸离开买臣也好多年了，买臣果然官运亨通了。天子赐给爵位，任用他，让他衣锦还乡，这也达到顶点了。但他从前所说的话，了无声息再也听不到了。难道是天下没有处理的事情使他这样吗？亦或是急于求富贵而没有时间考虑呢？依我看来，他只是在一个妇人面前夸耀就满足了，其他的没有发现能做什么。

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又怎能吃他的食物呢？“于是自缢而死。

【解答】（1）本题考查对文本内容的理解。细读甲乙两文，然后正确翻译后可分析作答。根据甲文中“买臣驻车，呼令后车载其夫妻，到太守合“可知此时买臣已经做了太守，这一点从乙文中的“通达“可以得到印证。甲文中朱买臣“置园中，给食之”体现了他的仁爱之心，这一点与乙文中的“亦仁者之用心也“相同。根据乙文中的“以吾观之，矜于一妇人，则可矣“可完成第三空。

（2）本题考查对文本内容的理解。细读甲乙两文，正确翻译后可知，乙文是对甲文中朱的妻子为什么会自缢而死的原因的解释。 故选：D

（3）本题考查对文本内容的概括。细读甲文可知，朱的妻子因为嫌弃朱讴歌于道中，而与他离婚，当朱富贵后看到她窘迫的现状收留了她，她觉得羞愧，就自杀了。据此分析可作答。

（4）本题考查对文本内容的理解掌握。细读文本，然后正确翻译后可分析作答。根据乙文中朱的前妻对朱的近侍说的话可知，她羞愧的原因有三个，一个是自己没有看出朱有远大的志向，自己有眼无珠。二是因为自己有眼无珠，离开了朱。三是因为在自己落难时，朱不计前嫌收留了她。 答案：

（1）①通达②仁者之用心③矜于一妇人 （2）D

（3）①离朱而去②被朱收留

（4）羞于买臣歌讴道中，且阻止后买臣愈益疾歌。 羞于自己在买臣饥寒勤苦，胸怀大志时离开了他。 羞于被买臣收留。 【点评】“之”的用法：

（1）相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。 （2）放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。

（3）用在时间名词或动词后面，凑足音节，没有实在意义。 （4）用作动词，到…去。 （5）用作代词。

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（6）放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志。

三、写作（50分）

13．（10分）仔细读图，理解图意。如果只给图中的某一处着色，你选哪一处？用什么颜色？请阐述理由。150字左右。

【分析】此题考查图文转换能力。解答此题要结合题目要求审清图意，要结合有关数字，关健词等提取有价值的信息，表达图意要力争做到语言的简明、连贯、得体。

【解答】从图中下面的文字可以看出图意是有关汶川大地震的，图中右上方文字显然是一句励志的话，也反映了图意的主题，小孩子仰望着前方的旗帜，我们可以设想，旗帜在人们的心中是精神的支柱，是不屈精神的象征，更是人们对未来生活的期盼，如果涂成红色，还可以理解为对祖国大家庭及时救援的感恩。 答案：

石头上的“2018字样”；红色；2018醒止的体现了那个灾难来临的时间，站在它的面前会让人唤起一种深深的回忆，同时也告诫生者，应该好好的活下去，美好的生活也应从这个时间开始。

【点评】此题作答，可首先理解题目要求，然后结合图中文字理解图意，然后再组织语言。

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14．（40分）按要求写作。

校园橱窗里张贴着《未来作家报》征文大赛的启事：“生活中有很多东西默默见证着你的故事，每天背的书包，陪你迈出每一步的鞋子，记录你所有光阴的手表……让它们成为故事的讲述者，它们会说一个关于你的

怎样的故事呢？也许，那辆自行车会讲你这个少年追风的足迹，一枚硬币会讲你买早餐时不经心的善意之举，留着你牙印的笔会讲你轻轻写下却又重重涂掉的心事……用你生活中某一物品的口吻，以独白的形式讲述关于你的故事，让我们发．．．．．．．．．．．．．现你的生活除了作业和考试，还有更多精彩!”

请你自拟题目，以物品的口吻独白的形式，讲述真实的故事，刻画你自己，．．．．．写一篇不少于500字的参赛文章。为保证评选的公正，请不要出现含有个人信息的人名、校名、地名。

【分析】【审题立意】这是一道命题作文。题目设置了一个校园文章征稿活动，贴近学生的写作情境。写作前要明晰写作者的身份是你的成长见证物，写作方式是要采取独白的形式，写作目的是讲述你除了作业和考试之外的故事。写作时要注意这个物不仅可以见证，还可以有寄托，甚至是可以象征，借用物品的自思、自语来表现自己生活中的精彩瞬间。本文应使用第一人称来写。有本文适合写作记叙文、记叙散文等文体。

【构思选材】可以以自行车的口吻，叙述“我”与自行车有关的故事。如：崎岖的山路上，我驮着我的主人迎着寒风艰难的走在上学的路上，忽然前面遇到一个深坑，我和我的主人一头栽倒里面。这时，有一个过路的老人，把我和我的主人拉上来，并且帮助我们修好了损坏的自行车。由于老人的无私帮助，我的小主人因而没有迟到。我们都非常感谢那位素不相识的老人，感受到他临危就困的高尚精神。

【写法指导】写作技巧的运用需要处理好：“我”的视角，“独白”的技巧，写实和写虚巧妙融合。尤其是灵活巧妙的运用记叙的顺序（可顺叙，可倒叙，可插叙。如果是倒叙的文章，要注意由眼前到回忆的过渡，还要注意回忆后又回到现实的过渡语）。

【误区点拨】写作本文，切忌叙事笼统，导致文章的表现力不够，读者读起来不过瘾。切忌缺少细节的描绘；切忌空发议论、抒情；切忌孤立事件，缺少真情实

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感。

【解答】【范文】

我的自述

我是一本语文书，有一个长方形的外壳，长得一般般。我的小主人天天看我，我喜欢他，他也喜欢我。我很愿意把知识传给他。他看见我脏了就帮我擦干净；看见我卷角了就帮我搞好……

有一次，我的小主人和同学打架。他拿起我做飞镖，把我搞得很疼，小主人马上拿起我，好像说：“对不起，我把你当作三角尺了，我不应该这样做。”我说：“没关系。”

还有一次，主人的爸爸督促小主人学习，当他考小主人听写生字的时候，可是小主人很多字不会写，他的爸爸很生气，就赌气地把我狠狠地扔到地上，我大喊大叫：“好疼！好疼！”我快死了。听到这里，小主人赶紧把我捡了起来，抱着我大哭……

这天晚上，小主人躲在被子里哭了，而我也很伤心，心想：小主人啊小主人，你平时为什么不多看我几眼呢？现在就不会这样了啊！这时，小主人好像听见我说的话，不睡了，从床上爬起来，拿起我很认真地看了起来，一点儿也没注意身旁的一切事情。

过了几天，小主人的爸爸又听写小主人的生字，不出所料，这些生字对他来说就是小菜一碟啊！结果小主人把我高高举到头顶，欢呼着，跳跃着，甭提多高兴了。我在心里也默默的为小主人高兴。

期末考试快来了，小主人更是每天把我紧紧攥在手里，舍不得放下。期末考完了，小主人考了一百分，我很高兴，小主人也很高兴。他的爸爸、妈妈和老师呢，更是别说有多高兴了！我想：小主人长大后一定会成为一名大文学家的！ 小主人也告诉他的爸爸，今后一定更加努力学习，将来成为建设国家的主人。听了这些话，我的内心乐开了花，心里不自觉的发出了：小主人，加油！ 【点评】这是一篇以语文书为口吻写的一篇童话作文。通过“我”的遭遇的叙述，尤其叙述“我”的小主人对我的前后态度的对比，告诉我们学习的乐趣和重要性。文中采用拟人的写法，通过语言、动作、心理描写，使文章的内容具有了鲜明生动性。

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